【必備】小學(xué)說課稿模板匯總?cè)?/p>
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![【必備】小學(xué)說課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>小學(xué)說課稿 篇1</h2>
<p> <strong>一、說教材</strong></p><p> 目標(biāo):</p><p> 一)單元目標(biāo): 本單元的主題是“花之君子”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握觀察并描寫植物的順序及方法，學(xué)會(huì)抓住事物 的生活習(xí)性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫法（難點(diǎn)）；</p><p> 二）本課目標(biāo)：</p><p> 1、指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說明文中有關(guān)文章的直觀可感性、層 ；次井然的寫法（重點(diǎn)之一）</p><p> 2、品評(píng)積累古代精美文章，完成背誦（重點(diǎn)之二）；</p><p> 3、理解說明性文章的“知趣”特點(diǎn)，了解其運(yùn)用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說明武器的情 。況；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)（植物）進(jìn)行嘗試性寫作訓(xùn)練（拓展目標(biāo)）</p><p> <strong>二、說教法</strong></p><p> 教程：</p><p> 《荔枝圖序》通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細(xì)描，將荔枝介紹得栩栩如生，層</p><p> 一） 次井然，色彩豐富，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)堂完成“背誦”—這一主 要的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。</p><p> 二）導(dǎo)入： ，講明山野水果—荔枝因</p><p> 1、首先使用杜甫《過華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來” 其皇家標(biāo)記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔</p><p> 2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”極言喜枝為先驅(qū)…”極盡贊美， 、 歡，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荔枝和文章產(chǎn)生神往之情；</p><p> 3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當(dāng)如何呢？（顯示課題， 簡介作者）</p><p> 三）導(dǎo)讀：</p><p> 1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句（開啟字幕、朗讀全文）； ）</p><p> 2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思考問題（開啟字幕“思考①②”；</p><p> 3、師生探討（說明內(nèi)容，說明順序）</p><p> 4、師生研讀（解釋全文）： ； 團(tuán)團(tuán)：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長，開花；實(shí)：果實(shí)；朵：一朵，一掛，一串； 彼：那，那些；盡：全，都；去：離開，消失； 圖：畫畫；書之：題寫序文</p><p> 5、學(xué)生嘗試背誦（課件播放）</p><p> 1）教師引導(dǎo)，學(xué)生建立圖文聯(lián)系；</p><p> 2）學(xué)生看圖自由背誦；</p><p> 3）師生共同齊聲背誦；</p><p> 6、結(jié)構(gòu)分析（課件演示）：學(xué)生快速整理筆記，依據(jù)結(jié)構(gòu)提綱嘗試背誦；</p><p> 7、寫作啟迪（課件演示）：略講說明文語言的一般特點(diǎn)（準(zhǔn)確、科學(xué)）和說明方法、說明順序（條 理）；</p><p> 8、課外練筆：強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、條理性、生動(dòng)性；</p><p> 9、探究學(xué)習(xí)（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產(chǎn)地</p><p> <strong>三、說學(xué)生</strong></p><p> 學(xué)情：</p><p> 我有意識(shí)地選擇了八年級(jí)比較差的 2 班作為組內(nèi)訓(xùn)練課的教學(xué)班級(jí)。原因有三：</p><p> 1、二班是差班， 選擇二班可以激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；</p><p> 2、文章直觀可感，描寫生動(dòng)形象，便于當(dāng)堂背誦；而 本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成；</p><p> 3、二班是第二課時(shí)的教學(xué)，通過一班的教學(xué)可以調(diào)整 改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。 實(shí)踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學(xué)的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學(xué)當(dāng) “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運(yùn)用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中努力提升中堂完成了背誦。看來， 差生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績是一個(gè)重大的課題。一大遺憾是“探究學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)很被動(dòng)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練還有待進(jìn)一步加強(qiáng)！</p><h2>小學(xué)說課稿 篇2</h2>
<p> <strong>一、說教材</strong></p><p> 這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開記敘。在記敘的過程中，作者通過人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。</p><p> 第九冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。第五單元多要學(xué)習(xí)的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)訓(xùn)練，初步形成技能。</p><p> 此課教學(xué)，按計(jì)劃需三個(gè)課時(shí)，我說的是第二課時(shí)。</p><p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、按事情順序發(fā)展學(xué)習(xí)課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。</p><p> 2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 用自然段段意串連法概括段落大意。</p><p> 通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神。</p><p> <strong>二、設(shè)計(jì)理念</strong></p><p> 合作</p><p> 自主：學(xué)生永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)正確地指引、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中，采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)這段話，從而從各個(gè)層面來透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學(xué)生自由提問、自由解決，更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。</p><p> <strong>三、說教法</strong></p><p> 這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過程中，談話討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過多媒體輔助教學(xué)，直觀畫面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽說讀寫諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。</p><p> <strong>四、說學(xué)法</strong></p><p> 本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：</p><p> 用串連法概括意義段段意。這是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。</p><p> 抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。</p><p> 自由運(yùn)用以所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法，嘗試靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。</p><p> 本堂課還通過感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來培養(yǎng)學(xué)生的語感。</p><p> 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了下列措施：</p><p> 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的尊重和期待中積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。</p><p> 2、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情感，以情激趣。</p><p> 3、通過對(duì)董存瑞犧牲紀(jì)念日的懷念方式，來發(fā)散學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。</p><p> <strong>五、教學(xué)思路及程序</strong></p><p> 1、復(fù)習(xí)檢查</p><p> 回顧段意：遇上暗堡、請(qǐng)求炸暗堡；</p><p> 有感情朗讀。</p><p> 因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題，有感情朗讀，主要目的在于喚起學(xué)生的情感，營造學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境。</p><p> 2、學(xué)習(xí)新課</p><p> （一）、結(jié)構(gòu)安排，錯(cuò)落有致，體現(xiàn)自主合作精神</p><p> 在新課的教學(xué)中，我把和進(jìn)行有機(jī)的整合，來提高課堂教學(xué)效率。第</p><p> 三大段主要是通過老師引導(dǎo)提出三個(gè)問題讓學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，合作得出。</p><p> 第四大段的內(nèi)容更放，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為可以的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體意識(shí)。</p><p> 第五大段主要通過教師導(dǎo)讀來感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。</p><p> 這樣在安排上錯(cuò)落有致，</p><p> （二）、注重朗讀，形式多樣，落實(shí)語言文字訓(xùn)練</p><p> 朗讀</p><p> 提問：印象中的、錄像后的說</p><p> 匯報(bào)中的說</p><p> （三）、直觀形象，以情激趣，充分感受思想感情</p><p> 錄像</p><p> 3、總結(jié)全文、引申拓展</p><p> 通過問、想、寫、說、讀</p><p> <strong>六、板書設(shè)計(jì)</strong></p><p> 23、董存瑞舍身炸暗堡</p><p> 遇上暗堡——請(qǐng)求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化</p><p> 好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，事情發(fā)展的順序一目了然。</p><h2>小學(xué)說課稿 篇3</h2>
<p><strong> 一、說教材：</strong><br/></p><p> 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”進(jìn)行教學(xué)。</p><p> 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：</p><p> 1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。</p><p> 2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。</p><p> 本課的重、難點(diǎn)是：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。]理解有余數(shù)除法的意義。</p><p><strong> 二、說教法學(xué)法：</strong></p><p> 為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。</p><p><strong> 三、說教學(xué)過程：</strong></p><p> 為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗(yàn)快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p><strong> （一）、復(fù)習(xí)鋪墊</strong></p><p> 1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個(gè)三角形？（2個(gè)小或者1個(gè)大）</p><p> 2、說說你是怎樣擺的？</p><p> 9根小棒，每3根一擺，可以擺3個(gè)小三角形。</p><p> 9根小棒，每9根一擺，可以擺1個(gè)小三角形。</p><p> 3、列式計(jì)算</p><p> 擺兩個(gè)小三角形：9÷3=3（個(gè)）9表示什么？3呢？</p><p> 擺一個(gè)大三角形：9÷9=1（個(gè)）</p><p><strong> （二）、探究新知</strong></p><p> 1、教學(xué)例1</p><p> （1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請(qǐng)同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個(gè)學(xué)具表示6顆草莓來擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。）</p><p> 師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？</p><p> （可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）</p><p> 師：這是平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，怎么列式呢？6÷2=3（盤）</p><p> （2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。（學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個(gè)）</p><p> 師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）</p><p> 師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）</p><p> (說明：7里面最多有3個(gè)2，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。</p><p> 列式：7÷2=3（盤）……1（個(gè)）</p><p> (小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。</p><p> （3）觀察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。</p><p> 師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？</p><p> 2、做一做</p><p> （1）學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。</p><p> 反饋交流：17÷2=8（組）……1（個(gè)）</p><p> 23÷3=7（組）……2（個(gè)）</p><p> 說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？</p><p> （2）完成第2小題。</p><p> 先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。</p><p> 展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。</p><p><strong> （三）、鞏固練習(xí)</strong></p><p> 1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。</p><p> 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。</p><p> 2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。</p><p> 出示題目：17個(gè)紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？</p><p> 學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。</p><p> 全班交流，集體訂正。</p><p><strong> 四、課堂小結(jié)</strong></p><p> 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問嗎？</p><p> 教學(xué)困惑：學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法，知道要把一個(gè)數(shù)等分，可以用除法計(jì)算。至于這個(gè)數(shù)能不能正好分完，對(duì)每一個(gè)人來說，在沒有計(jì)算或進(jìn)行分的實(shí)踐之前，是不會(huì)知道能分完或不能分完的。那本節(jié)課要如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解“有時(shí)‘平均分’后還有多余的”的意義呢？</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e54_2.jpg)
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