我進步、我快樂說課稿

時間：2021-11-02 11:40:05 說課稿我要投稿

我進步、我快樂說課稿

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的我進步、我快樂說課稿，歡迎大家分享。

我進步、我快樂說課稿

親愛的各位領導、各位同學大：

　　今天我說課的內容是：《我進步、我快樂》。下面我就教材分析、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計來展開我今天的說課。

　　一、說教材

　　《我進步、我快樂》這個課題的選擇，意在引導學生回顧自己學習生活中的事例，讓學生正確評價自己，體驗成長的快樂，形成積極、樂觀向上的人生觀。

　　針對當今學生的學習狀態，學習任務繁重，生活節奏較快，不少學生隨遇而安，在完成學習任務之后，缺乏一種自我追求進步的目標，大多都過著安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意時往往會知難而退，不少的學生總覺得我學習差不多就行，沒有更多的體驗到經過自己努力而進步的快樂。甚至有的學生根本沒想過進步、不了解自己的優點，對學習新知識缺乏動力，對工作中的困難缺乏信心。

　　基于以上情況及教材內容，我確立了如下學習目標：

　　1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步、增強自信心。

　　2、培養學生自信、迎難而上、追求上進的人生態度。

　　3、讓學生體驗成長中的快樂，為自己的進步而高興，培養學生積極主動的生活態度。

　　學習重點是讓學生釋放因成功而產生的快樂；難點是引導學生關注自己，正確地評價自己，樹立積極的學習、工作和生活態度、主動地參與學習、研修、培訓。

　　二、說教法

　　教學有法、又無定法、貴在得法。為了完成教學目標、突破重點、難點，本課我準備采用談話法、講解法、活動探究法進行本課的教學。

　　三、說教學程序

　　下面我來說一說本課的教學過程：

　　（一）、畫面展示、揭示課題

　　（二）、回憶過去、感受進步

　　（三）、情景辨析、理解快樂

　　（四）、成長感悟、激勵延伸

　　課前準備：

　　上課前，我設置這樣一個輕松的小游戲，我來說你來做（三笑：對自己笑一笑、對同伴笑一笑、對老師笑一笑。）這樣做的目的是創設一個輕松愉悅的教學情境，使學生輕松地走進課堂，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　（一）、畫面展示、揭示課題

　　上課開始，我用多媒體課件出示學生的成長檔案，及書法美術作品，同學們這是我們班一些學生的成長檔案，看到這些后，你想說什么呢？根據學生匯報適時

　　板書：【進步】

　　假如你是其中的一位，你的心情如何呢？

　　板書：【快樂】

　　（二）、回憶過去、感受進步

　　同學們回憶一下，在我們成長的道路上你都取得了哪些方面的進步？進步讓你享受到哪些快樂？

　　先互相說說，一會兒咱們一起分享。

　　合作探究有利于培養學生的合作意識，創作意識。在合作中，學生的思維得到互相啟發，往往能化繁為簡，化難為易。此時我也參與其中，引導學生從各個方面展開討論，及時發現問題，引導交流，促進合作的有效性。如：以前的教案與現在的教案對比，在哪些方面、哪些比賽獲得過什么榮譽？個人有什么特長，平時有哪些不錯的作品等等。

　　討論之后，組織學生進行交流。我將選擇獲得榮譽較多的一位學生，這樣引導，來說說你們的進步與快樂吧？你獲得這么多，背后一定有許多鮮為人知的故事。大家想知道嗎？好，誰來做回小記者來采訪他。

　　此時同伴互動，我引導點撥，只起到一個穿針引線組織者的作用，分享學生成長進步的.快樂。

　　此環節，我通過“現場訪談”讓老師各抒己見，講述進步過程中發生的故事，架起一座溝通的橋梁，對營造和諧的師生關系起到了積極地作用，更讓學生感受到付出之后收獲的快樂。

　　（三）情景辨析、理解快樂

　　剛才同學們回憶了自己的進步，分享了快樂。其實，在我們的學習生活的道路上并不都是一帆風順的，有時還會發生這樣的狀況，請看：

　　1、播放視頻（文字）學生失敗沮喪的事例

　　看了這段視頻，你想說些什么？如果是你，你會怎么做？

　　在學生充分發表意見之后，我深情總結：在成長的道路上，總會遇到困難和挫折，學會迎難而上，戰勝挫折，其實是最大的進步！更是風雨之后那美麗的彩虹！

　　（四）成長感悟、激勵延伸

　　同學們想過沒有，其實我們成長中的每一個進步，除了個人的努力之外，更離不開我們的老師、我們的同伴、我們的家人的支持與鼓勵，那么此時此刻，你最想對他們說些什么呢？

　　此時，我配上輕音樂，引導學生分別對自己的老師、同伴、家人表示感謝表達感恩。

　　學生在暢所欲言的時候，我認真傾聽，并適時評價總結：是啊，是他們給我們不斷進步的力量，給了我們戰勝困難與挫折的勇氣！我們在獲得進步享受快樂的同時，一定不要忘了告訴他們，讓他們一同分享我們的快樂！讓我們大聲喊出：“我進步、我快樂”。

　　（五）制作卡片、留住快樂

　　看到同學們快樂的樣子，我心里也特別的高興，想不想讓這快樂永駐心間，怎么辦呢？對，制作卡片、寫下來。

　　于是引導學生把課前準備的不同顏色、不同形狀的卡片拿出，讓同學們或寫、或畫、或粘貼，自己完成之后，組織同學們相互欣賞，并給予建議。在此過程中，我巡視，鎖定幾個設計精妙，內容優美的卡片進行展示。

　　看啊，同學們，你們真了不起，你們看到自己的成果，快樂嗎？學生肯定會異口同聲地說：“快樂”！

　　至此，指導學生通過本節課的學習學會調節情緒，并能以積極進取的態度，追求進步，體驗快樂，對于工作效率的提高將起到事半功倍的作用。

　　四、最后說一下我的板書：

　　我這樣設計板書原因有二：一是讓學生明白用心去做才能進步，二是進步是要懷著感恩之心，學會分享快樂，你會進步更大，快樂更多！

　　我的說課到此結束，不足之處請各位老師批評指導。謝謝！

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