生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞說課稿
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
作用地位：
本節(jié)是必修三第五章第四節(jié)，是在學生學習生態(tài)系統(tǒng)的主要功能即能量流動和物質(zhì)循環(huán)之后，它補充完善了生態(tài)系統(tǒng)的功能。同時，信息傳遞有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性作用，為后來學習生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性埋下伏筆，可見，本節(jié)起著承上啟下的作用。
教學目標：
知識目標：
1、通過視頻展示生態(tài)系統(tǒng)的信息種類及分析定義，讓學生舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的三種信息傳遞。
2、用實例分析各種信息傳遞，讓學生歸納總結(jié)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
3、通過視頻展示各種信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的`應用，讓學生描述信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
技能目標：
通過描述信息傳遞的作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生語言表達能力及歸納總結(jié)能力。
情感目標：
通過各種類型信息傳遞的視頻演示，使學生認同信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。
教學重點和難點：
信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用突破方法：視頻展示、學生分析討論、歸納總結(jié)
學情分析及學法指導：高二的學生已經(jīng)能夠讀懂這一部分，所以學習時可以讓學生相互討論理解這些內(nèi)容。
教學用具：ppt課件
教學過程及策略：
本節(jié)主要基于對生物現(xiàn)象的描述，學生完全可以通過分析討論理解這些內(nèi)容，因此利用資料，組織學生討論是良好的教學策略。
首先，教師應引導學生認識到，信息在自然界和人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡谌祟惿鐣行畔⑼晕淖帧D像、圖形、語言、聲音等形式出現(xiàn)。教師可結(jié)合“問題探討”中的素材，讓學生列舉生物間信息傳遞的實例引入新課。
教師通過視頻顯示物理、化學、行為等方面的實例進行分析、分類，由此進行生態(tài)系統(tǒng)信息的種類的教學。
利用“資料分析”中的四則資料，用以分析信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，同時播放“蝙蝠回聲定位”、“螞蟻的信息傳遞”的視頻，讓學生分析討論，歸納出信息傳遞的三個作用。教師要引導學生認識到，信息傳遞與生物循環(huán)、能量流動一樣重要，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一整體。
由信息傳遞的作用歸納后自然引入到信息傳遞在生產(chǎn)中的應用的教學，這時教師可補充實例，用ppt展示收集到的各種應用，讓學生分析理解。
最后用具體的習題來鞏固本節(jié)課的相關知識，用概念圖歸納本節(jié)所學的知識。
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