【幼兒園獲獎】中班科學(xué)《物品站得穩(wěn)》優(yōu)秀說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的【幼兒園獲獎】中班科學(xué)《物品站得穩(wěn)》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計意圖
在一次過渡環(huán)節(jié)中，我偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子們正在進行自發(fā)的活動--立筆比賽，還引起了小圍觀。大班孩子就是有著強烈的好奇心，喜歡具有挑戰(zhàn)的內(nèi)容、樂于探索和體驗成功后給他們帶來的滿足感。于是就設(shè)計了本次活動。達到即符合幼兒的特點又滿足幼兒的能力需要。
二、說教材
我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩(wěn)的現(xiàn)象無處不在，比如：馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站穩(wěn)。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；并且《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，因此，我設(shè)計了本次活動。
三、說活動目標(biāo)
⒈在大膽操作中探索讓物體站起來的方法。
⒉在探索中不怕困難，積極動手動腦，敢于嘗試敢于表達。
⒊鼓勵同伴之間相互合作、共同探討解決難題。
四、說重點難點
活動重點：通過操作探索出物體能站住的方法。
活動難點：初步嘗試合作，巧妙運用多種材料，探究讓物品站起來的多種方法。
五、說教法
《綱要》中指出教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境，注重幼兒的體驗，激發(fā)和挖掘幼兒的興趣和欲望。本次活動，我采用了經(jīng)驗遷移法、提問啟發(fā)法、直觀教學(xué)法、互動游戲法等幾種方法相結(jié)合，使幼兒在游戲體驗中感受了在探索中不怕困難的精神。
六、活動總結(jié)
主要交流：
⒈冠軍分享致勝方法，體會合作的重要性。
⒉材料巧妙使用的方法。
⒊同材料的不同應(yīng)用。
目的：幫助幼兒梳理提煉經(jīng)驗。
最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定可以成功。
七、說學(xué)法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，力求形成“合作探究式”的師幼互動。根據(jù)此要求，我主要采用了啟發(fā)式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等，而啟發(fā)式提問法能夠使幼兒有目的地仔細(xì)觀察和傾聽，啟發(fā)幼兒的思維，使活動進行的更加生動有趣。
八、說活動過程
第一環(huán)節(jié)：觀察材料，介紹任務(wù)
首先，激發(fā)幼兒活動興趣的同時，觀察材料、了解材料。
其次，介紹任務(wù)：每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩，哪些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的就放在前面的展示桌上來。
第二環(huán)節(jié)：讓能站住的東西站起來，了解站立因素。
幼兒操作中，教師鼓勵幼兒積極嘗試，大膽探索。
最后，與幼兒一起總結(jié)物品能站起來的原因。重點提問：誰來介紹一下你送上了誰，它為什么能站穩(wěn)了？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品站起來的不同因素：底面大、底面比較平、“腳”多。這個環(huán)節(jié)是在教師在與孩子的互動之中，幫助他們提升經(jīng)驗的重要時機。
第三環(huán)節(jié)：自主尋找材料，讓“不能站起來的物體站起來。”
首先，觀察盒中物品討論：盒子里都剩下什么了？怎樣使這些不能站立的`物品站起來？（鼓勵幼兒大膽設(shè)想方法）其次，幼兒操作。在班中自主尋找材料幫助剩下的物品站起來。
重點指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽嘗試，尋找不同材料、不同方法，幫助物品站起來。
目的：鞏固理解讓物品站起來的因素。
第四環(huán)節(jié)：用限定材料，快速讓“不能站起來的物體站起來。”
目的：限定時間、限定材料，促使幼兒合作，巧妙運用輔材。
預(yù)設(shè)幼兒操作中可能會出現(xiàn)的問題：
情況一：
“為什么同種材料幫助物體站立，我的不成功?”
指導(dǎo)策略：
⒈引導(dǎo)幼兒對自己的方法進行調(diào)整。
⒉引導(dǎo)幼兒對同方法進行對比。
情況二：
“為什么我的輔材不能幫助所有東西站立?”
指導(dǎo)策略：
⒈引導(dǎo)幼兒充分分析材料，發(fā)現(xiàn)主材的特點，通過調(diào)整輔材，幫助物體站立。
⒉小組間相互學(xué)習(xí)。
最后，我們進行經(jīng)驗分享。
主要交流：
⒈冠軍分享致勝方法，體會合作的重要性。
⒉材料巧妙使用的方法。
⒊同材料的不同應(yīng)用。
目的：幫助幼兒梳理提煉經(jīng)驗。
最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定可以成功。
九、說活動延伸
⒈在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索此實驗，并記錄新材料、新方法的使用。
⒉鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
⒊將方法運用到生活中。
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