- 相關推薦
職業(yè)道德與法律說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的職業(yè)道德與法律說課稿 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業(yè)道德與法律說課稿 1
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
本次我信息化教學設計的內容是《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》，我將從以下幾個方面來闡述我的教學設計。
一、【教材分析】
1.本課的地位和作用
《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內容。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心，主要講了個人禮儀的基本要求，個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習慣等知識。這節(jié)課的內容是第一課的一個重點，為后面的學習做好了鋪墊。學好本課，有利于引導學生養(yǎng)成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養(yǎng)，為今后的學習、生活和工作打下良好的基礎。
2.教學目標
知識目標：了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀蘊含的道德意義，養(yǎng)成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個人禮儀修養(yǎng)水準，做講文明、有禮儀的人。
能力目標：自覺踐行禮儀規(guī)范，維護自己的文明形象，提高學生審美能力。
3.教學重點及難點
教學重點：個人禮儀蘊含的道德意義
個人禮儀習慣養(yǎng)成
教學難點：個人禮儀蘊含的道德意義
二、【學情分析及學法】
作為職業(yè)學校的學生，應在學校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學生大多數(shù)文化基礎差，學習主動性不強，注意力較難集中，不能被動接受枯燥理論說教；再加之受社會多元價值觀的影響，現(xiàn)在學生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此，在教學過程中，教師不能將內容簡單灌輸給學生，必須從學生實際入手，以小組為單位，展開小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學生討論并布置任務等活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主學習精神。使學生從感情上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的'學習目的。
三、【教學方法】
根據(jù)學生的實際情況和“教師主導，學生主體”的教學思想，我在本課的教學中主要采用了情境教學法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學任務，根據(jù)教學設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學生預習課文并查閱有關個人禮儀的資料，搜集有關公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學過程】
接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學過程，這節(jié)課我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)，即激趣導入、探索新知、引思明理、學以致用、課堂小結。
（一）激趣導入2’
播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來，同時播放不雅姿態(tài)，進行對比。讓學生直觀、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學生規(guī)范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
（二）探索新知30’
案例一多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學生觀看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析引導學生思考、討論：看了這些材料，同學們有何想法？學生積極思考，發(fā)表個人意見。（設計意圖：利用經典案例通過問題，引導學生自主思考，不但充分發(fā)揮了學生的主體性，而且很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過材料分析，讓學生理解并掌握教材關于個人禮儀的基本要求，并分析問題：為什么個人禮儀打造良好“第一印象”，學生閱讀、思考、討論并回答。
互動在線一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個同學評價打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學膽量，又對同學們在日常生活中經常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析、點評，強調個人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據(jù)學生具體情況，指出學生的優(yōu)勢和不足，進行點評小結。）
榜樣力量展示XXX女士出訪的部分新聞報道及圖片，讓學生分組討論，并說說為什么XXX女士會贏得好評如潮，這又說明什么？（設計意圖：通過學生思考、討論，讓學生認識到一個人的個人形象是很重要的，良好的個人形象可以提升整體素質，同時讓學生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個層次，提高學生正確的審美觀，并引出本課重點和難點。)
播放材料，引導探究問題，學生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點，我在講解這一內容時，注意積極調動學生的積極性，主動性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學生明白行為心表，言為心聲，文明無大事，細節(jié)彰顯道德，從而落實到行動上，規(guī)范自己的言行。
播放課前學生收集的相關違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為，讓許多平時不以為然的小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育，從而教育學生，應學會自尊自愛、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學生心靈震撼，升華感情。從而突出重點，突破難點。）
小組競賽（設計意圖：讓學生掌握更多的文明用語，既調動學生的學習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動在線學生表演禮貌情景劇（設計意圖：通過表演既鍛煉了上臺同學，又加深了學生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開始，突出本課重點。）
三、引思明理5’
提問：1.2.3.（設計意圖：讓學生認識到，在無人監(jiān)督之下，能自覺遵守行為準則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準，就要養(yǎng)成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛、自律自強，鞏固重點和難點。）
四、學以致用5’
播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻，讓學生邊看邊練，相互指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足。（設計意圖：糾正學生的錯誤行為，提高學生的審美能力，找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結。（設計意圖：讓學生通過小組協(xié)作，調動學生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學生口頭表達能力，同時又在知、信、行、三個方面進行了盤點，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
①行為訓練：儀態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
②觀察學校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學生的言行，讓學生在行動中體會學習的快樂。）
六、【板書設計】
板書就像是一份微型教案，應簡明扼要地將內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養(yǎng)顯個人魅力
七、【教學后記】
1.課堂是學生活動的舞臺，本節(jié)內容通過讓學生表演和自己收集素材等方式，把要學的東西和學生實際聯(lián)系在一起，充分調動了學生的學習積極性，主動性和參與精神，充分發(fā)揮學生的主體作用，取得了較好的教學效果，實現(xiàn)了知、信、行的統(tǒng)一。
2.在課堂上，周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻不能全部觀看完，所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
我的說課到此結束，不足之處懇請指正，謝謝大家！
職業(yè)道德與法律說課稿 2
各位領導、老師們：
你們好！
今天我要進行說課的框題是：《遵從職業(yè)禮儀》
首先，我對本框題進行分析
一、說在教材中的地位和作用
《 遵從職業(yè)禮儀 》是人教版中職德育教材《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課第一個框題。本課是學習職業(yè)知識的起點，為后續(xù)學習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。本框題包含的一些職業(yè)禮儀知識，為以后工作打下良好的基礎。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊含的道德意義。
能力目標：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風采。
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受職業(yè)禮儀之美，體會職業(yè)禮儀對職業(yè)的助推作用，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性，以遵守職業(yè)禮儀為榮。
三、說教學的重、難點
本著德育新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。
重點的依據(jù)：只有掌握了職業(yè)禮儀的基本要求，才能理解和掌握才能在今后的職業(yè)生涯中運用良好的職業(yè)禮儀，塑造良好的職業(yè)形象。
教學難點：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。
難點的依據(jù)：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
四、學情分析
通過前面的學習，學生已經掌握了一定的個人禮儀、交往禮儀知識，但職業(yè)禮儀這一塊仍是空白。對于很快會走上工作崗位的中職生來說，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，還必須用職業(yè)禮儀塑造自己的職業(yè)形象。希望通過本課的學習，讓學生懂得講究職業(yè)禮儀，注重打造自己的職業(yè)形象。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、說教法
我們都知道德育是一門培養(yǎng)人的品質與素養(yǎng)的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的不遵守職業(yè)禮儀的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：情景教學法、案例探究法、小組合作法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
七、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（1—2分鐘）
以日本“推銷之神”原一平的故事導入，感召、吸引、調動、激發(fā)學生。同時回顧學過的個人禮儀和交往禮儀知識，自然過渡到新課內容。
導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是德育教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
我把新課內容分為三目進行教學，具體如下：
第一目：職業(yè)禮儀有講究。（7分鐘）
（1）探究活動一：帶來溫馨和信心的白衣天使。
在學生仔細閱讀教材第17頁活動框中文字的基礎上，用PPT逐一出示問題要點，分小組討論，教師歸納，導出職業(yè)禮儀的內涵。
（2）強化認識：學生翻閱課前搜集的不同職業(yè)成功人士遵守職業(yè)禮儀的事例，請幾位學生介紹其事例，其他同學傾聽并感受職業(yè)道德之美，感悟職業(yè)禮儀中蘊含的道德意義。組織學生列舉事例后，教師以PPT出示人物圖片：周恩來、徐虎、李素麗。
第二目：求職禮儀──最好的介紹信。（13分鐘）
（1）探究活動二：求職面試禮儀。
組織學生模擬教材第19頁求職面試情景，用PPT依次出示問題和歸納要點。在學生討論基礎上作歸納，引導學生閱讀教材第20頁正文和“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結合生活中現(xiàn)象適當對照補充說明面試前、面試過程中、面試結束時的儀容儀表、言談舉止等細節(jié)。
（2）知識運用：用PPT出示圖片，指定一名學生就圖片（招聘場景）介紹情節(jié)，教師設問（PPT出示問題），學生分組討論，教師輔助歸納，再次強調求職面試的要求。
第三目：職場禮儀──職業(yè)成功的助力。（11分鐘）
（1）探究活動三：職場五大失禮表現(xiàn)。
認真閱讀教材第21頁活動框中的文字材料，分小組討論，糾正五大失禮行為，由反應最快的一組學生演示，其他組學生認真觀看，談感受。先分小組積極參與討論所學專業(yè)的基本禮儀要求，然后每組學生代表上臺發(fā)言交流。
（2）探究活動四：相同的起點，不同的發(fā)展軌跡。
組織學生表演、觀看情境劇《“成”與“失”》，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何處？對我們有何啟示？你準備怎樣打造自己的職業(yè)形象？（用PPT出示問題）。在學生討論基礎上引導學生閱讀教材第23頁兩個“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內在品德，有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在做起，踐行職業(yè)禮儀。用PPT出示──職場禮儀從現(xiàn)在做起。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的'情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。更重要的是我選擇情景教學法，讓學生根據(jù)課本或實際生活中的案例改變成情景劇。這樣做既可以提高參與學生的積極性，又可以讓觀看的學生有更直觀的感受，讓所有學生達到更好的學習效果。同時還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
整潔得體
求職禮儀 遵從要求
優(yōu)雅誠信
職
業(yè) 不失口于人
禮 職業(yè)禮儀 不失色于人
儀 不失足于人
簡單修飾
得體著裝
優(yōu)雅儀態(tài)
5、課堂練習，反饋提高（8分鐘）
針對本本節(jié)課所學內容，用PPT出示練習，學生快速思考回答，進行訓練，從而鞏固所學，達到提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)，以遵守職業(yè)禮儀為榮，自覺踐行禮儀規(guī)范的目的。
6、布置作業(yè)。
針對一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
【教學反思】
一、對教材內容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學策略的選用
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗,教材這部分所對應的職業(yè)禮儀知識，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
職業(yè)道德與法律說課稿 3
一、教材分析
（一）教材體系、內容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
（二）教材處理：
（三）教學重點、難點確立
1.重點：養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。
依據(jù)：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據(jù)：
二、學情分析
（一）有利因素：
（二）不利因素：
三、教學目標定位
總標準：
（一）認知：使學生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業(yè)活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態(tài)度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養(yǎng)學生的高尚道德品質。
（三）運用：讓學生學會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的`好公民。
四、教學設計
（一）教學理想：
（二）教學方法的選擇
五、教學過程：
課前準備
（一）復習導入環(huán)節(jié)
（二）探究知識環(huán)節(jié)
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學以致用環(huán)節(jié)
（四）總結反思環(huán)節(jié)
六、資源整合
七、教學反思
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
【職業(yè)道德與法律說課稿】相關文章：
職業(yè)道德與法律教案08-30
職業(yè)道德與法律的教案范文06-18
法律保護公民隱私說課稿06-21
學習教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)的心得體會08-30
說課稿 美術說課稿03-27
什么是法律03-16
法律的征文10-26
高尚的職業(yè)道德論文09-24
職業(yè)道德自我評價06-16