音樂《粉刷匠》說課稿

時間：2024-05-07 07:41:35 說課稿我要投稿

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人教版音樂《粉刷匠》說課稿

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版音樂《粉刷匠》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版音樂《粉刷匠》說課稿

　　一、說教材

　　《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結構。全曲音域僅有在五度以內(nèi)，有五個唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴整的四個樂句，旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　二、說教學目標

　　基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：

　　1、在學生聽聽、唱唱、動動等系列活動中體驗音樂的美感。

　　2、能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。

　　3、能夠與同學合作打擊伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。

　　4、能發(fā)揮想象與創(chuàng)造力創(chuàng)編動作。

　　三、說教學重點難點

　　在教學中如何培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，讓學生能用自己的方式感受音樂是本課教學的重點。全班同學合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學的難點。

　　四、說教法與學法

　　創(chuàng)作是發(fā)揮想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積極創(chuàng)作和發(fā)掘思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。教學中，我采用了“師生互動”和“生生互動”的教學手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術進行學習，從而培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。

　　五、說教學過程

　　1、歌曲導入，創(chuàng)設情境

　　用歌曲《我有一雙萬能的手》導入，我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。

　　2、學唱歌曲，品味歌曲

　　①我生動地范唱歌曲，在歌曲結尾加上“哈哈”笑聲，讓學生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。

　　②播放有趣的卡通動畫音樂，讓學生再次感受歌曲歡快的情緒。

　　3、處理歌曲，抒發(fā)感情

　　這是本課的重點。在學生能夠感受歌曲情緒后，我提出“你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？”以發(fā)揮學生主體性，引導學生自己總結，讓學生更多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。然后我請同學上臺有感情表演，我再與同學比一比誰表演更棒些呢？激發(fā)學生表演欲望。最后讓全班學生用快樂的歌聲唱出小粉刷匠神氣、驕傲的樣子和歌曲歡快的情緒。

　　4、打擊伴奏，鞏固節(jié)奏

　　這是本課的難點。讓學生用生活中的廢品自制打擊樂器。我先出示兩種節(jié)奏型，再用兩種樂器分別敲出這兩種節(jié)奏，接著讓學生同桌練習，然后全班分別用兩種樂器打擊節(jié)奏。合奏更難了，我請兩名學生分別代表這兩種節(jié)奏到臺前帶領大家一起邊唱邊合奏。這樣為歌曲打擊伴奏，加強學生鞏固歌曲節(jié)奏，也提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。

　　5、發(fā)揮想象，隨樂律動

　　我根據(jù)歌曲情緒，帶上自制帽子，引導學生創(chuàng)編動作，隨樂律動。讓課堂氣氛更加活躍。

　　總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，我通過律動讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節(jié)奏美；在學生的自我總結中提煉“愛勞動”的情感美等。

　　我的說課完畢，謝謝評委老師！

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