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兩位數減一位數和整十數
一、教學內容：數學第二冊第67頁、第68頁
二、教學目標：
1、經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、能用減法解決日常生活中一些簡單的問題，體驗數學與日常生活的聯系。
3、培養動手操作、語言表達、合作探究等能力。
三、教學重點：掌握口算方法，理解算理。
四、教學準備：小棒、課件、口算練習紙
五、教學設計
�。ㄒ唬撛O情境，引入新課
1、小朋友，你們買過玩具嗎？今天老師告訴大家一個好消息：一（1）班的"小玩具店"開業了，你們想去看看嗎？出示主題圖
2、誰來介紹一下這些玩具的名稱和價格？
3、現在有兩個小朋友來買玩具了，你們能根據她們提供的信息來解決這兩個數學問題嗎？（課件演示）
�。�1）讀題目：說說已知哪兩個數學信息，要我們求的問題是什么？
�。�2）列出式子：35—2= 35—20=
�。�3）揭示課題：
�。ǘ⿲W習新知，探索算法
1、嘗試（有些同學能直接說出得數）
2、驗證a 35—2=33 b 35—20=15分別說說先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學生操作學具，用小棒或算珠擺出式子的意思。
獨立思考→小組討論→全班交流
�。ㄈ绻麑W生有不同算法，應給予鼓勵）
3、知識應用
（1）四人小組合作，并匯報總數（拿出信封里的錢，數一數一共有多少錢？）
（2）每個小組商量一下要買哪種玩具？
（3）根據玩具的價格和人民幣的總數，試著提出數學問題，并列出算式
（4）匯報：（以小組為單位合作提出數學問題，并展示有代表性的算式）
29 — 6 87 — 30 64 — 40 38 — 3
（指名說說你是怎樣算的）
4、小結：剛才這些題有什么特點？（小組討論）
（有些題目是兩位數減一位數，有些題目是兩位數減整十數）
師：大家比較一下它們在計算方法上有什么不同？
（如果減數是一位數，就從個位的數里減去，然后和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和個位上的數相加。）
（三）鞏固練習，形成技能
1、口算練習（學生每人一張練習紙）
76—4= 57—3= 68—5= 99—6= 85—2=
76—40= 57—30= 68—50= 99—60= 85—20=
反饋時選幾題說說口算過程，并比較上下兩題有什么異同？
2、開鎖游戲（課件出示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．
3、游戲：爬樓梯奪紅旗（課件出示）
（四）課堂總結
今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試看．誰還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？
小結：當個位夠減時，就是我們這節課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以后要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
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