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一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《哈哈鏡，笑哈哈》教學(xué)實(shí)錄教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《哈哈鏡，笑哈哈》教學(xué)實(shí)錄，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《哈哈鏡，笑哈哈》教學(xué)實(shí)錄教案 1
（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）
師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？
生：喜歡！
師：郭老師也喜歡，可是有一天，郭老師起床照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不一樣了，我想請(qǐng)小朋友看看發(fā)生了什么事情？
生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長(zhǎng)了，郭老師……
師：給這位同學(xué)一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)，郭老師到底照了什么鏡子呢？
生：哈哈鏡。
師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）
（二）課堂新授（15分鐘）
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的勺子和鏡子，認(rèn)真照一照，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同？
生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來(lái)的。
師：還有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
生：普通鏡子照出來(lái)不會(huì)變形，勺子照出來(lái)會(huì)變形。
師：給這兩位同學(xué)一點(diǎn)掌聲，回答得非常精彩。
師：這么神奇的哈哈鏡到底是怎么制作的呢？現(xiàn)在，老師想給同學(xué)們變一個(gè)魔法。這里有一個(gè)小女孩，需要同學(xué)們一起喊“超級(jí)變變變”魔法才能生效。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：321……
生：超級(jí)變變變。哈哈哈哈……
師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂(lè)，有很多很多的食物。
師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩變寬了。
師：非常棒，給這位小朋友一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。
師：接下來(lái)，還有一個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們記得我們的咒語(yǔ)嗎？
生：超級(jí)變變變，哈哈哈哈……
師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？
生：小女孩變寬了。
師：看來(lái)，如果我們橫著畫，哈哈畫就會(huì)變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會(huì)變長(zhǎng)。
師：郭老師變的魔法神奇嗎？
生：神奇。
師：現(xiàn)在郭老師想把這個(gè)魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。
師：魔法修煉第一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色卡紙，跟郭老師一起折一折。首先，舉起你們的左手，伸出三根手指，像老師這樣，把紙折到我們手指的.地方，完成了嗎？
師：我們把紙翻過(guò)來(lái)，對(duì)折，這樣我們就完成了魔法修煉第一關(guān)啦。魔法修煉第二關(guān)，老師有一個(gè)小問(wèn)題，我們需要先折還是先畫呢？
生：先折。
師：如果先畫再折呢？
生：這樣就連不起來(lái)了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。我們來(lái)到魔法修煉的第三關(guān)，同學(xué)們觀察一下，哪一幅作品大小合適？
生：中間的。
師：其他兩幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
師：對(duì)了！我們只用比巴掌大一點(diǎn)就好了。同學(xué)們都非常的厲害，我們來(lái)到最后一關(guān)的魔法修煉了，我們觀察一下，畫在哪里更合適？
生：第二個(gè)。
師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請(qǐng)看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看變出哈哈鏡的步驟。
微課播放：2分鐘。
師：小朋友們還記得步驟嗎？
師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說(shuō)邊板書）
師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請(qǐng)注意下面幾點(diǎn)要求。1.構(gòu)圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）學(xué)生繪畫（18分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生并把優(yōu)秀作品拿到講臺(tái)上展示。
（四）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)（4分鐘）
師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請(qǐng)魔法師們給自己一點(diǎn)掌聲。我們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)裝飾的點(diǎn)、線、色更漂亮？誰(shuí)的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發(fā)“最美魔法獎(jiǎng)”。
生：我覺得……的更有趣，因?yàn)椤?/p>
師：這幅作品是哪位魔法師的？請(qǐng)你給我們講一講你的變形故事。
生：我畫的是……
師：非常的有創(chuàng)意，讓我們給這位同學(xué)一點(diǎn)掌聲。現(xiàn)在郭老師要揭曉“最美魔法獎(jiǎng)”，看看哪個(gè)小組坐得最端正？
師：今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都表現(xiàn)得非常的優(yōu)秀，郭老師的“最美魔法獎(jiǎng)”想頒給我們一（5）班全班的小朋友。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？
生：哈哈鏡的制作方法。
師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現(xiàn)。小朋友們可以利用課后的時(shí)間嘗試一下。
師：今天的課上到這里，下課！
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《哈哈鏡，笑哈哈》教學(xué)實(shí)錄教案 2
1、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于哈哈鏡的視頻或展示一些哈哈鏡的圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生：“你們見過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡有什么神奇的地方呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哈哈鏡前的有趣經(jīng)歷，感受哈哈鏡的變形特點(diǎn)。
2、講授新課
介紹哈哈鏡的成像原理和特點(diǎn)。講解哈哈鏡可以使物體產(chǎn)生夸張、變形的效果，有的'會(huì)把人變高變瘦，有的會(huì)把人變矮變胖等。
欣賞一些以哈哈鏡為主題的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中是如何運(yùn)用夸張、變形手法表現(xiàn)人物或動(dòng)物的形象的。例如，把人的身體拉長(zhǎng)、頭部變大、四肢扭曲等。
示范繪畫或手工制作的方法。可以用繪畫的方式表現(xiàn)哈哈鏡中的自己或其他人物、動(dòng)物，也可以用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作一個(gè)立體的哈哈鏡場(chǎng)景。
3、學(xué)生實(shí)踐
布置作業(yè)任務(wù)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一幅哈哈鏡中的有趣畫面。可以是繪畫作品，也可以是手工制作。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。
4、作品展示與評(píng)價(jià)
組織學(xué)生將自己的作品展示在教室中，進(jìn)行作品欣賞和交流。
讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。教師也可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
5、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧哈哈鏡的成像特點(diǎn)和夸張、變形的表現(xiàn)手法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多想象，用美術(shù)的方式記錄下生活中的美好和趣味。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《哈哈鏡，笑哈哈》教學(xué)實(shí)錄教案 3
1、導(dǎo)入
教師出示哈哈鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“哈哈鏡是一種特殊的鏡子，它能讓人看起來(lái)變形，產(chǎn)生有趣的效果。”
2、講授新知
通過(guò)PPT和書本例子，了解紙質(zhì)哈哈鏡的制作方法和運(yùn)用哈哈鏡原理創(chuàng)作的美術(shù)作品。
教師簡(jiǎn)要講解哈哈鏡的原理：哈哈鏡是由凸面鏡和凹面鏡組成的，凸面鏡使物體縮小，凹面鏡使物體放大。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察哈哈鏡中的自己，感受哈哈鏡的趣味性。
講解哈哈鏡的原理：
欣賞優(yōu)秀作品：
3、實(shí)踐操作
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察哈哈鏡產(chǎn)生的.變形效果，并思考如何將這些效果應(yīng)用到繪畫中。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
教師演示折疊和添加的方法，學(xué)生小組合作，嘗試制作紙質(zhì)哈哈鏡。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。
制作紙質(zhì)哈哈鏡：
運(yùn)用哈哈鏡原理進(jìn)行創(chuàng)作：
4、作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過(guò)程。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，從創(chuàng)作主題、哈哈鏡原理運(yùn)用、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
5、總結(jié)與拓展
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索哈哈鏡的奧秘，并嘗試用其他材料和方法創(chuàng)作哈哈畫。
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