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孩子委屈了,家長(zhǎng)怎么做
在我們的身邊，往往有不少孩子，在遇到不順心的事情時(shí)、在經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折時(shí)，常常大發(fā)脾氣或是滿(mǎn)臉委屈，兩眼淚汪汪的。孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多時(shí)候，他們?cè)趯?duì)待事情時(shí)總顯得比成人要較真，他們更在乎父母、老師、伙伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，一件不起眼的小事，一句無(wú)足輕重的話(huà)語(yǔ)，可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈，而傷心不已。
萬(wàn)千寵愛(ài)造成了“輸不起”的孩子
受著很多人的寵愛(ài)，爸媽的溺愛(ài)，老師的疼愛(ài)，在這樣倍受關(guān)注的同時(shí)，孩子的自己優(yōu)越感和自尊心也越來(lái)越強(qiáng)，更不容許他人打破他們的這種優(yōu)越感，因此，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們往往不能正確的理解和接受，常常會(huì)覺(jué)得自己受了委屈，從而采取自己防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。
釋放孩子的委屈情緒
當(dāng)孩子覺(jué)得委屈的時(shí)候，爸媽要及時(shí)了解他們委屈的原因，讓他們的情緒得到釋放，這樣才能讓他們形成健康、樂(lè)觀的人格。
接納孩子的情緒
當(dāng)孩子受委屈時(shí)，能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?lái)，是件好事。此時(shí)，只要孩子的言行不是太過(guò)分，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該接受、允許孩子適度的哭鬧。
之后，自然應(yīng)該好好的去安慰孩子，設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來(lái)。但是，安撫孩子不應(yīng)該是無(wú)條件的順從孩子。如果毫無(wú)原則的一味遷就孩子，不能真正解決孩子的問(wèn)題。
讓孩子訴說(shuō)
當(dāng)孩子的情緒平靜下來(lái)以后，家長(zhǎng)、老師可以讓孩子把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)一遍。一定要讓孩子主動(dòng)的述說(shuō)，當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí)，鼓勵(lì)其說(shuō)出為什么會(huì)有這樣的感受。家長(zhǎng)、老師在仔細(xì)聆聽(tīng)后，可以心平氣和的從其他人的角度設(shè)幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)孩子，引導(dǎo)孩子從他人的角度看問(wèn)題。
提高孩子的心理成熟度
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折，爸媽要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味覺(jué)得委屈，要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。心理成熟度高的孩子，面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的變化較易適應(yīng)，他們的自控能力、承受能力都比較好，比較“老練”。而心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，也不太容易形成良好的自己控制，這樣，在人際關(guān)系和心理健康中更容易出現(xiàn)問(wèn)題。
好家長(zhǎng)社區(qū)：一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與社交的平臺(tái)，為家長(zhǎng)自身年教育和成長(zhǎng)提供多元化的服務(wù)。社區(qū)的理念是只有家長(zhǎng)好，才有孩子強(qiáng)。另外，好家長(zhǎng)社區(qū)會(huì)不斷邀請(qǐng)家庭教育的相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流;也會(huì)為家長(zhǎng)之間交流創(chuàng)造空間，比如會(huì)陸續(xù)設(shè)立旅游、健康、美食等多個(gè)圈子供大家就自己感興趣的話(huà)題，為家長(zhǎng)也提供一個(gè)自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長(zhǎng)社區(qū)希望成為家庭教育和家長(zhǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)期幫手，為了孩子，一起加油。
孩子是敏感和脆弱的，他們非常在乎身邊的人，比如父母、老師、伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，一句無(wú)足輕重的話(huà)語(yǔ)或者在做事時(shí)受到一點(diǎn)挫折，便會(huì)使他們感覺(jué)受到莫大的委屈。
而現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家屬于絕對(duì)“核心”，倍受大人的關(guān)注，因而造成他們的自己優(yōu)越感越來(lái)越強(qiáng)，自尊心更強(qiáng)。因此，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們往往不能正確地理解和接受，便感覺(jué)得自己受了委屈，從而啟動(dòng)自己防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。這種性格對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展不利，而要改變這種狀況，就需要父母及時(shí)了解他們委屈的原因，正確引導(dǎo)他們釋放情緒。——
1.讓孩子把所受的委屈和不快宣泄出來(lái)。此時(shí)，只要孩子的言行不過(guò)分，父母就應(yīng)該接受，并允許孩子適度哭鬧。之后，好好安慰孩子，設(shè)法使他們的情緒在爆發(fā)后逐漸平復(fù)。
但安撫孩子并不等同于無(wú)條件順從孩子。此時(shí)，父母如果毫無(wú)原則地一味遷就孩子，會(huì)起到適得其反的效果。
2.等孩子的情緒平靜后，父母可讓孩子述說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。值得注意的是，一定要讓孩子主動(dòng)述說(shuō)，當(dāng)他們提及自己的感受時(shí)，鼓勵(lì)其說(shuō)出為什么會(huì)有這樣的感受。仔細(xì)聆聽(tīng)后，父母應(yīng)心平氣和地從其他人的角度設(shè)幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)孩子，引導(dǎo)孩子從他人的角度看問(wèn)題。
3.心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，也不太容易形成良好的自己控制，從而在人際關(guān)系和心理健康中更容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，爸媽要提高自己孩子的心理成熟度，讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。
如何改善寶寶自私心理？
孩子到了2、3歲時(shí)開(kāi)始變得“自私”了，什么東西都不愿意與人分享，總是說(shuō)“都是我的”。如果孩子出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意了，趕緊幫助孩子進(jìn)行糾正，否則孩子一旦養(yǎng)成自私的性格，將影響以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。——yjbys.com
2～3歲的寶寶常常顯得比較“自私”，他們不喜歡跟別人分享。其實(shí)，對(duì)這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，他們的這種行為是很正常的。到了2歲左右，寶寶開(kāi)始懂得擁有的概念，并變得以自己為中心。——
在他心目中，只要他喜歡的東西，就都是他自己的，更何況那些本來(lái)就屬于他的東西呢。因此，他容不得別人侵犯，只要他的利益受到一丁點(diǎn)威脅，他就會(huì)迅速行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)自己的利益。
爸媽教寶寶“自私”起來(lái)
小明不知怎么變得自私起來(lái)。小朋友找他借玩具，他擺擺手說(shuō)：“不借，借給你，我就沒(méi)得玩了。”他手里拿著好吃的東西，爸爸媽媽開(kāi)口向他要，他也藏得緊緊的。”這樣的情況遇得多了，小明媽生氣地說(shuō)：“小明，你怎么可以這樣自私?”小明聽(tīng)了媽媽的話(huà)，委屈地掉下了眼淚：“上次你不就沒(méi)把家里的醬油借給鄰居阿姨嗎?你說(shuō)，‘把自己的東西借給別人，自己就沒(méi)了’。”這下小明媽愕然了。原來(lái)是自己這個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)，讓小明變得自私了。
生活中，一些爸媽給寶寶買(mǎi)了較貴重的玩具，就叮囑寶寶不要給別人玩。有些爸媽甚至很得意自己的寶寶“獨(dú)占”某樣?xùn)|西，認(rèn)為寶寶這樣才不會(huì)吃虧。這些行為以及心理暗示無(wú)疑會(huì)使寶寶越來(lái)越不愿意分享。
在游戲中告訴寶寶分享并不等于失去
第一階段，通過(guò)在家中和寶寶玩游戲，讓寶寶相信玩具分享后能夠重新回到自己手里。如：向他借走一樣玩具答應(yīng)他5分鐘后還給他。第二階段，引導(dǎo)寶寶嘗試和小朋友們進(jìn)行交換玩具的游戲。
如大家交換玩具3分鐘后歸還，讓寶寶感受自己既能享用別人的玩具，也不會(huì)因此失去自己的玩具。最后，組織寶寶們做集體活動(dòng)，游戲最好選擇需要團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目，如一起搭積木。
以身作則，把好的東西分享出去
每個(gè)孩子都是一張白紙，而父母便是涂抹這張白紙的畫(huà)筆，榜樣的作用往往比說(shuō)教更容易被寶寶接受。做好孩子的生活榜樣，對(duì)每一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，都非常重要。在客人來(lái)時(shí)，媽媽可以把最好吃的食品和客人分享，熱情地招待客人;出門(mén)坐公車(chē)時(shí)主動(dòng)讓位，鄰居有困難時(shí)熱心幫助。當(dāng)你從對(duì)方那里獲得感謝時(shí)，作出滿(mǎn)足而高興的表現(xiàn)，以自身行為引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)享受分享的快樂(lè)。
創(chuàng)造集體相處的環(huán)境
上幼兒園是不錯(cuò)的選擇。如果你的孩子已經(jīng)兩歲半了，建議可送他上幼兒園，這對(duì)培養(yǎng)他良好的禮貌行為有很大好處。因?yàn)榧依锏沫h(huán)境是“獨(dú)”，容易養(yǎng)成孩子自顧自，不尊重其他兒童的毛病，而幼兒園有很多小朋友，容易養(yǎng)成謙讓、共享、關(guān)心他人的好品德。
強(qiáng)化寶寶的分享行為
你要善于發(fā)現(xiàn)寶寶表現(xiàn)出的分享行為，并及時(shí)給予正面強(qiáng)化和反饋，幫助他在各種情況下不斷地、自覺(jué)地產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為。你引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)、贊許的目光、微笑的面容、親切的點(diǎn)頭等，能使寶寶受到極大的鼓舞，進(jìn)一步強(qiáng)化分享行為，愿意更多地、自覺(jué)地做出分享的行為。
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