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蛋中的科學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的蛋中的科學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蛋中的科學(xué)作文1
今天第一節(jié)語(yǔ)文課上，老師拿出了四個(gè)光溜溜的雞蛋和鴨蛋，頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)猜：老師肯定叫我們吃雞蛋，有的同學(xué)猜：老師肯定叫我們畫(huà)彩蛋，我想：老師肯定讓我們做實(shí)驗(yàn)。
果然，正當(dāng)我們議論紛紛的時(shí)候，老師就說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋握碎。”
同學(xué)們都在心里得意的想：雞蛋的外殼這么薄，恐怕我們只用一丁點(diǎn)力氣就會(huì)使這個(gè)小東西粉身碎骨。結(jié)果，許多同學(xué)都舉起了手，有的同學(xué)還把手舉得高高的，生怕老師叫不到他。
老師先請(qǐng)了蔡孟軒，只見(jiàn)他緊張地走上講臺(tái)，小心翼翼地接過(guò)老師手中的雞蛋，然后用全身的力氣握，但雞蛋就像是一塊堅(jiān)不可摧的石頭一樣承受著壓力。蔡孟軒握了好久也沒(méi)有握碎，只好回到了座位上。
第二個(gè)是陳亦涵。她使上全身的力氣握，但是雞蛋并沒(méi)有碎，似乎在說(shuō)：“就你這點(diǎn)力氣，是不可能握破我的!”過(guò)了一會(huì)兒，陳亦涵放棄了。
接著輪到我們班的“大力士”——張振庭閃亮登場(chǎng)了。他接過(guò)雞蛋，使勁一握，心想：我這個(gè)大力士一定會(huì)讓你這雞蛋粉身碎骨。過(guò)了一分鐘后，雞蛋居然碎了，他不是握碎，而是捏碎，所以犯規(guī)了。
幾位同學(xué)失敗過(guò)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都迷惑不解。有的'同學(xué)問(wèn)：“老師，為什么雞蛋握不破?”老師回答道：“這得讓你們自己去書(shū)上或是網(wǎng)上找答案。”
回到家里，我查了一下資料，終于明白了雞蛋握不破的原理：原來(lái)，力具有傳遞性，當(dāng)你握的時(shí)候，通過(guò)雞蛋里的液體把力傳遞給了雞蛋的其它地方。而雞蛋殼是由碳酸鈣構(gòu)成的，有一定得堅(jiān)固性，其實(shí)石頭就是主要有碳酸鈣構(gòu)成的。
是啊，我們?cè)谏钪兄灰朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，就能獲取很多知識(shí)，懂得很多哲理。
蛋中的科學(xué)作文2
今天，老師要給我們玩一個(gè)游戲，叫作比力氣，說(shuō)著，便神神秘秘地從包里拿出一個(gè)雞蛋，要我們和它來(lái)比力氣，“這太簡(jiǎn)單了”“這簡(jiǎn)直是小菜一碟”“我輕而易舉的就能把它給捏碎”……老師的話音剛落，我們便在底下議論紛紛開(kāi)了。
沒(méi)想到，老師還真要讓這一個(gè)小小雞蛋來(lái)和我們比力氣，老師先請(qǐng)了錢(qián)佳來(lái)和雞蛋比力氣，因?yàn)樗桥⒆樱雌饋?lái)她很瘦小，和雞蛋比也算公平，只見(jiàn)她笑瞇瞇的走上臺(tái)，似乎在想，“我肯定能把它捏碎。”老師把雞蛋放在錢(qián)佳手心里，她握緊了拳頭，幾乎使出了全身的力氣，只見(jiàn)她咬緊了牙齒，臉被漲的通紅的，她使勁的握著雞蛋，左手也撮的緊緊的，恨不得去幫一把，可過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，雞蛋還是安然無(wú)恙，老師又請(qǐng)了一位全班最壯的同學(xué)，就光瞧他那身板，虎背熊腰的，一看就知道是個(gè)大力士，只見(jiàn)他昂首挺胸地走上臺(tái)，好像他贏定了，到了講臺(tái)上，他信心十足地說(shuō)“我一定把雞蛋捏成碎片。”之后，老師把雞蛋放在他的手上，他使出了吃奶的力氣，握著雞蛋，過(guò)了一會(huì)，雞蛋好像故意和我們作對(duì)似的，還是毫發(fā)未損。
最后，老師終于揭開(kāi)了迷底，原來(lái)雞蛋是個(gè)圓形的物體，我們的`力量均勻的散布在雞蛋的周?chē)α烤蜁?huì)被分散開(kāi)來(lái)，再使多少勁都沒(méi)用。原來(lái)是這樣啊，我們周?chē)囊恍┈F(xiàn)象，都存著一定的科學(xué)道理。
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