語文《答謝中書書》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-09 23:03:38 答謝中書書我要投稿

初二語文《答謝中書書》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　教學(xué)目標(biāo)：

語文《答謝中書書》教案設(shè)計(jì)

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

　　3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、借助注釋工具書了解課文大意。

　　2、查閱資料，了解陶弘景的生平。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生齊背酈道元的《山峽》

　　2、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》（板書課題），讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩呢！

　　二、整體感知

　　1、這篇文章的題目“答謝中書書”應(yīng)該怎樣讀？如何理解兩個(gè)“書”的含義？

　　2、給謝中書的這封信是誰寫的呢？（陶弘景）學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。

　　陶弘景——南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

　　“山中宰相”——齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

　　3、朗讀課文

　　（1）、反復(fù)朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)。

　　（2）、齊讀課文。

　　4、疏通文意

　　（1）、自主翻譯

　　（2）、以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。

　　（3）、班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況

　　（4）、再次朗讀課文，鞏固理解。

　　三、合作探究

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　　1、有人評(píng)價(jià)這篇小短文“宛如一幅清麗的山水畫”，畫中為我們描繪了哪些景物呢？

　　（1）、學(xué)生回答，教師板書。