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《登鶴雀樓》精品教學設計
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《登鶴雀樓》精品教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《登鶴雀樓》教學設計 1
教學目標
1.在理解古詩詞句的基礎上，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發向上，積極進取的精神。
2.學會本課生字，理解詞句的意思。
3.能夠有感情地朗讀和背誦，會默寫。
教學重點
1.弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2.指導朗讀。
教學難點
體會作者所描寫的內容及詩中表現的思想感情。
教學時間
1課時。
教學準備
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
教學過程
一、指導預習
(一)自讀古詩。
今天我們學習《古詩二首》的第二首古詩。根據課文的拼音，同學們自讀這首古詩。要求讀準字音，讀通詩句。
(同學們打開書自讀古詩。)
(二)檢查預習。
1.教師出示生字卡片，正音：
dēng guàn què lóu yī yù
登鸛雀樓依欲
2.指名學生朗讀《登鸛雀樓》
3.齊讀古詩
4.用自己的話說說這首詩給你留下的初步印象。
《登鸛雀樓》寫的是詩人登上高高的鸛雀樓，看到了滾滾東流的黃河。
5.學生提出不懂的地方。
(1)鸛雀樓在什么地方？
(2)這首詩的作者是誰？
(3)“白日依山盡”、“欲窮千里目”是什么意思？
二、簡介作者(知詩人。)
《登鸛雀樓》這首詩的作者是唐代著名詩人王之渙
王之渙，字季陵，晉陽(今山西太原)人，盛唐詩人。他描寫自然景物的詩歌，多是人們喜愛的名篇他的詩以描寫邊疆風光著名，氣魄雄偉，熱情奔放，除這首《登鸛雀樓》外還有《涼州詞》等。
三、解詩題
鸛雀樓是唐朝河中府的一處名勝，在今山西省永濟縣。樓高三層，前面可以望見高聳入云的中條山，下面是奔流的黃河。因為經常有一種形態像鶴的鸛鳥停留在上面，所以取名鸛雀樓。
《登鸛雀樓》是登上鸛雀樓的意思。詩中講的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法。
四、明詩意
(一)“白日依山盡”的意思是什么？
1.“白日”是什么意思？查字典并聯系詩句理解：“依”、“盡”。
白日：指傍晚的太陽。
依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。
依山：挨著山的意思 盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。
2.詩句的意思：登上鸛雀樓舉目遠望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要落下去了。
(二)“黃河入海流”的意思是什么？
黃河：我國第二大河，僅次于長江。它發源青海省巴顏喀拉山脈，東流經四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東北部入渤海，全長5464公里。
入海流：向東河流去。這里的“入海”是說明“流”的方向。其實鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的'。但是，無論黃河怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。
詩句的意思：黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
(三)“欲窮千里目”是什么意思？
1.查字典并聯系詩句理解“欲”、“窮”的意思。
欲：想要。
窮：窮盡，含有徹底的意思。
2.在正確的解釋后面畫“√”
“千里目”的意思是：
①眼睛能夠看到一千里遠的地方( )。
②眼睛能夠看到很遠很遠的地方( )。
目：原指眼睛，這里是看的意思。
千里：不是實指，而是夸張的說法，指很遠很遠的地方。
3.詩句的意思：想要看到很遠很遠的地方。
(四)“更上一層樓”是什么意思？
1.查字典理解“更”字的意思。
更：再的意思。
2.詩句的意思：再上一層樓。
(五)“欲窮千里目，更上一層樓”。是千古流傳的名句。
1.齊聲朗讀這兩行詩。
2.你能用自己的話說說這兩行詩講了一個什么道理嗎？
“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理。
悟詩情：
讀了《登鸛雀樓》，你了解到這首詩表達了作者什么樣的思想感情。
《登鸛雀樓》這首詩表達了作者對祖國雄偉壯麗山河的熱愛，反映了詩人奮發向上，積極進取的精神。
(六)指導學生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
白日/依山盡，黃河/入海流
欲窮/千里目，更上/一層樓
(七)出示課文掛圖或幻燈片，朗讀《登鸛雀樓》。聯系圖畫和詩句，說說詩人登上鸛雀樓看到的景象，并說說“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
(八)指導生字字形。
1.比較字形，注意“登”字的上方，左右兩部分與“察”、“葵”兩個字哪里相同，哪里不同，再分別組詞。
登(登上)察(觀察)葵(葵花)
2.你用什么方法記住“依”的字形：
用加部首的方法記住“依”的字形。衣服的“衣”加上“亻”旁就是“依”，依靠的“依”。
(九)背誦。
《登鶴雀樓》教學設計 2
教學目標
1、 認識“樓、依、盡、欲、窮、層”6個生字，會寫“樓、依、盡、黃、層”5個生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦古詩。
3、展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
4、體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。
教學重點
正確、流利地朗讀和背誦古詩。
想象畫面，背誦古詩。
課前準備
制作多媒體課件
教學過程
一、圖畫導入，了解詩意
1、導語導入：老師同學們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫，請大家由近及遠觀察。（師出示登顴雀樓課文插圖）
2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話？
3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，一天傍他來到黃河岸邊，看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人看到遠處的風景嗎？
學生動腦想辦法。
4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？
學生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學們，課題中就出現了兩個生字，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？
學生交流識字方法。
6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，知道這個樓的名字與什么有關嗎？通過“鳥字邊”和“隹字旁”知道與鳥類有關。課件出示鸛雀及鸛雀樓資料。
7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？
生：因為站得高就看得遠。
8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）
（利用小學生喜歡繪畫和講故事的特點，教師以畫的形式再現了這首古詩的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的'學習中。）
二、借助拼音，朗讀古詩
1、出示生字詞，請學生讀，檢查生字掌握情況。
2、并交流識字方法。
3、課件出示古詩。教師示范讀古詩。
（不少學生躍躍欲試，因為他們幼兒園就已經背過。）
3、請會背的同學一起背。
哪位小老師能上來教一教大家？
4、出示節奏讀，學生按節奏來讀。
5、指導學生平仄讀古詩。
6、學生齊讀（背誦古詩）
過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學生閉上眼睛，在優美的古箏曲中《春江花月夜》，隨老師的提示進行想象畫面。）
三、學習古詩，明白道理
1、同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）
2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。
3、讀一讀前兩句。
4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？
6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。
四、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。
學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。
五、領悟古詩，拓展延伸
同學們，詩歌詩中華文化的瑰寶。鸛雀樓就是因為有了著名詩人王之渙的這首詩而名揚千古。我國這樣的歷史文化名樓有四座。（出示黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、鸛雀樓的圖片）講述他們相應的地理位置及作品作者。（配樂）
六、作業布置
1、周末登上曲靖的靖寧寶塔，你能看到什么？想到什么？（從生活實踐中感受詩人情懷）
2、課外讀王之渙另一首詩《涼州詞》。
3、給《登鸛雀樓》配上一幅畫。
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