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人教版八年級語文上冊《記承天寺夜游》學案及答案
一、課前自學
（一）給下列加點字注音。
藻:zǎo 荇:xìng 遂:suì
(二)知識積累
1、關于作者
蘇軾（1037~1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。20歲舉進士，多次被朝廷命官，又因新舊兩黨斗爭，多次遭貶謫，一生坎坷。
2、作品背景
元豐二年（1079）蘇軾因對新法持有不同的意見，被網絡罪名，投入監獄。四個多月后，被貶為黃州團練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本地安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。《記承天寺夜游》是蘇軾在被貶于黃州時的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶黃州的第四年。
二、教學目標：
1、反復誦讀，形成語感。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、品味文中的優美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情
三、課時安排：1課時
四、教學活動：
（一）導人
晚風輕輕，皓月當空，似真似幻。這美妙的意境怎不令人神往？因它有著“山高月小，水落石出”的甜美；“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫；“烏宿池邊樹，僧敲月下門”的幽靜；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的悲切。今天，讓我們再走進宋代大文豪蘇軾的《記承天寺夜游》，去領略那里的月景，感受別樣的心境。
（二）初讀課文，整體感知
1、指導朗讀
2、積累詞句
⑴重點字詞：
月色入戶（ ） 念無與為樂者（ ）
水中藻、荇交橫（ ） 懷民亦未寢（ ）
遂至承天寺尋張懷民（ ）（ ） 相與步于中庭（ ）
但少閑人如兩人者耳（ ） 欣然起行（ ）（ ）
庭下如積水空明（ ） 蓋竹柏影也（ ）
⑵重點句子
（1）念無與為樂者
譯文： 。
（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
譯文： 。
（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
譯文： 。
3、探究質疑
（1）理清課文結構
夜游的原因：
夜游的景色：
抒發的感慨：
（2）積水空明，藻荇交橫表現景物什么特點？
答：
（3）文章第一段運用的表達方式： 。第二段運用的表達方式： 。第三段運用的表達方式： 。
參考答案
2、積累詞句
⑴重點字詞：
月色入戶（窗戶、門） 念無與為樂者（思考、想到）
水中藻、荇交橫（交錯縱橫） 懷民亦未寢（睡）
遂至承天寺尋張懷民（于是、就）（到） 相與步于中庭（共同、一起）
但少閑人如兩人者耳（只是） 欣然起行（高興的樣子）（高興地）
庭下如積水空明（清澈、透明） 蓋竹柏影也（原來）
⑵重點句子
（1）譯文：想到沒有可以交談取樂的人。
（2）譯文：月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀
（3）譯文：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
3、探究質疑
（1）理清課文結構
月色入戶
庭下如積水空明。水中藻、荇交橫
但少閑人如吾兩人者耳
（2）答： “積水空明”寫月光的清澈透明，“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創造出一個冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。
（3）記敘。描寫。抒情。
《記承天寺夜游》隨堂抽測題
一、理解性默寫
1、為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？
2、寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子：
3、記承天寺夜游》結尾兩句表達了作者怎樣的心情?
二、把下面句子翻譯成現代漢語。
夕日欲頹，沉鱗競躍。
譯文：
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
譯文：
三、本文寫景的語言精練且生動，試以“高峰入云，清流見底”為例，說說該句是如何體現此特點的。
答案：
一、
1、月色入戶
2、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也
3、表達了作者悲涼苦悶、豁達樂觀、賞月喜悅、復雜微妙的心情
二、
太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。
哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
三、這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練， 廖廖八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風物， 境界清新
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