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《黃果樹(shù)瀑布》課文教后記
《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
課一開(kāi)始，我請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)讀了課文后對(duì)黃果樹(shù)瀑布的整體印象，這其實(shí)是一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生的語(yǔ)言和思維在一次次理解、概括和表達(dá)中逐漸走向深邃。而“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在（ ）。”這一說(shuō)話訓(xùn)練意在請(qǐng)學(xué)生用文中精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是習(xí)得語(yǔ)言最直接的手段。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法，這容易調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行巧妙地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使之提升自己的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生講不出時(shí)，我給予了提示，促進(jìn)更多的學(xué)生思考。只有給予學(xué)生充分的時(shí)間去讀去悟去品去思，才會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達(dá)。只有經(jīng)常揣摩語(yǔ)言分析語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言，才能幫助學(xué)生產(chǎn)生敏銳的語(yǔ)感。閱讀課是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實(shí)。
為了讓學(xué)生更好地品讀課文，通過(guò)反復(fù)斟酌，我覺(jué)得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。課前在自己的朗讀中，感到很難讀出“進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)”去“聽(tīng)”瀑布的聲音，切實(shí)感受“嘩嘩”水聲“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”，“像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”，再“漸近漸響”，“最后像潮水般涌過(guò)來(lái)”的情境，隨后想到是否能配上音樂(lè)，在配音自讀后，有了一種感覺(jué)。事實(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生在配樂(lè)的朗讀中情緒很高，也很快進(jìn)入了情境。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語(yǔ)言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。
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