老舍的《貓》教學實錄

          時間:2024-10-09 10:17:30 老舍 我要投稿

          老舍的《貓》教學實錄

            【教學目標】

          老舍的《貓》教學實錄

            1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

            2.理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。

            3.激起熱愛生活的情趣,激發課外觀察動物的興趣。

            【教學重點】

            了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

            【教學難點】

            在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

            【教學實錄】

            一、 整體感知,激發情感。

            1. 課前交談,增強學生對作者的認識。

            師:同學們好。今天,我們要學的《貓》這篇課文是誰的作品呢?

            生:老舍。

            師:(板書)不能這樣說。他是中外聞名的大作家,一生發表了近800萬字的作品,而且他已經去世40多年了。我們應該這樣稱呼他——老舍先生。

            同學們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機會同學們可以在課外看看這兩本書。

            老舍先生盡管是一位大作家,也寫小文章。今天,我們學的就是他寫的一篇小文章——

            生齊讀課題。

            2.熟讀課文,整體把握課文內容。

            師:現在,自由讀課文,看看在老舍先生眼中的貓有哪些特點。

            生自由讀課文。

            師:誰來說說?

            生匯報交流。

            師:他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。(板書)大貓的特點是性格古怪,小貓的特點是淘氣可愛。那課文哪些段落在寫在大貓,哪些段落在寫小貓?

            生匯報:課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。

            師:寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的?讀一讀。

            生:貓的性格實在有些古怪。

            師:對。同學們用浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句?

            生:中心句。

            師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來,讀一讀。

            生:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。

            二、 研讀課文,在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

            1.細讀第1-3自然段,體會貓的古怪性格。

            師:同學們,先來讀讀1-3段的中心句。

            生齊讀中心句。

            師:“實在”在什么意思?

            生:的確。

            師:這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。

            生再讀。

            師:同學們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現在哪些方面?再和同學議一議。

            生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。

            師:貓的性格古怪主要體現在(板書)既老實,又貪玩,又特別盡職,有時候極其溫柔,有時候又極其冷漠,還體現在它既極為膽小,又極為勇猛。看來,這真是一只——

            生:性格古怪的貓。

            師:(板書)老舍先生是用具體的事例來寫貓的特點的。先說說貓有多老實呢?誰找句子讀一讀。

            生一讀。

            師:這么老實的貓其實也很貪玩,從哪兒看出來的?

            生一讀。

            師:說說都有誰會呼喚它,會怎樣呼喚?

            生若干分角色想象嘗試。

            師:任憑誰怎樣呼喚它,貓也不肯回來。(板書)什么叫“任憑”?

            生:不管、無論……

            師:(板書)同學們用“任憑……也……”的句式說句話。

            生造句練習。

            師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”?

            生議。

            師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。

            生讀句子。

            師:(板書)什么叫“屏息凝視”?再演示一下。

            生議、演示。

            師:貓等老鼠是態度認真,時間長達幾個小時,決心大(板書)非把老鼠等出來不可。肚子餓了,離不離開?有人叫喚它離不離開?腰酸背痛呢?對,只要老鼠不出來,就決不離開。真是太盡職了!誰能用“……非……不可”說句話。

            生造句。

            師:貓的性格古怪還表現在有時候溫柔可親。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子?

            生一讀。

            師:“蹭”是摩擦的意思,為什么作者不用心良苦摩擦,而用“蹭”?

            生議,輕,溫柔,顯示和主人關系很親。

            師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時候,冷漠到什么程度?

            生讀句子。

            師:一會兒是極其溫柔,一會兒是極其冷漠,直是性格古怪。它的古怪性格還表現在他的膽子有時候非常膽小,膽小得——,有時候又無比勇猛,勇猛得——從這些地方可以看出,貓的性格實在有些——

            生:古怪。

            2.品讀第4自然段,體會小貓滿月時淘氣可愛的特點。

            師:同學們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛它呢?

            生:喜愛。

            師:對。其實,從字里行間可以感受到老舍先生對貓的喜愛之情,特別是剛滿月的小貓。同學們自讀第4段,再和同學議一議,看看可以分成幾層?每層寫的是什么?

            生讀、議、匯報交流。

            師:這寫滿月的小貓更可愛的一段,哪個地方最能讓你感受到老舍先生對小貓的無比喜愛之情?

            生品讀。

            三、學習文章寫法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。

            1.以讀促悟,了解作者運用具體事例寫出貓的性格特點。

            師:老舍先生寫貓的性格特點,通過具體的事例來寫的。你們看,說它老實是通過哪件事來說的?找相關句子來讀。

            生讀。

            2.背誦第1或第4自然段。

            附:

            1.主板書

            老實 貪玩 盡職

            大貓:性格古怪溫柔冷漠

            (1-3)膽小勇猛

            貓

            小貓:淘氣可愛愛玩 淘氣

            (4)

            2.副板書:

            老舍(1899-1966)

            任憑(無論、不管)……也……

            ……非……不可

            屏息凝視 所過之處 枝折花落

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