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《宿建德江》教學設計
《宿建德江》由孟浩然創作，被選入《唐詩三百首》。
教學目標：
1、練習為古詩標平仄，學會打手勢吟誦《宿建德江》。
2、初步感受詩人的“愁”。
教學過程：
一、復習古詩
吟誦《渡漢江》《絕句》《鹿柴》《春曉》
二、導入新課
春曉的作者孟浩然特別喜歡寫山水、寫風景，《春曉》寫的是春天的花鳥，接下來我們要學的一首詩寫的是傍晚江面上的景色。有一次，在孟浩然41歲的時候，他遠離開了自己的家鄉，在外地流浪，經過建德江的時候，天色已晚，他停下了船，特別想念自己的家鄉。于是，他的心情很不好，拿起筆寫了一首詩，這首詩的名字叫——《宿建德江》。
三、學習《宿建德江》
1、自由讀，齊讀。
2、復習標平仄的方法，生自由為古詩標平仄(同時請四位同學上講臺標平仄)。
3、自由打手勢誦讀，齊誦。
4、通過學生的誦讀，感悟詩意：
移舟泊煙渚：
泊，停泊，把船停靠在岸邊，是個動詞，所以入聲字讀得輕快些。
煙，煙霧迷蒙的樣子，整個沙洲都是一片煙霧迷蒙的樣子，拖音。
日暮客愁新：
日暮，一個入聲字，一個仄聲，表示天色昏暗。
客，指詩人自己，入聲字強調心情郁悶。
愁、新，二字皆為平聲，表示詩人的的憂愁很多很多。
野曠天低樹：
野曠，開口音，原野的廣大空曠。用天地的空曠來凡塵個人的孤獨。
江清月近人：
江青二字為平聲，顯示出傍晚江面上的平靜。
5、聽吟誦錄音
6、學生跟著練習吟。
7、學生齊吟。
四、拓展閱讀
孟浩然是著名的山水田園詩人，他喜歡先寫風景，再寫自己的心情，《春曉》是這樣，《宿建德江》也是這樣，如果你對他感興趣，可以課下搜集搜集孟浩然的詩，吟誦給別人聽。
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