四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語文教案

時間：2024-01-17 10:29:33 孟浩然我要投稿

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人教版四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語文教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語文教案

　　教學目標

　　1．學會本課的5個生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。

　　3．結合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。

　　4．培養學生搜集信息的能力、自主學習的能力、想象的能力。

　　課前準備

　　學生：

　�、偎鸭嘘P李白和孟浩然生平的材料。

　�、谧x熟詩歌。

　　教師：制作多媒體課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的？今天我們就來學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、解題：

　�、賹W生讀題，讓學生先自己理解題目。

　�、谝龑W生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

　　“之”的意思是去、往；“廣陵”是今天的江蘇揚州；

　　題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。

　　三、預習檢查：

　　讓學生讀準下列五個字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。

　　四、交流搜集的有關資料

　　1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩人）

　　2．李白和孟浩然是什么關系？

　　3．這首詩是在什么情況下寫的？

　　五、理解詩意

　　1．學生自學古詩

　　自學要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。

　　2．檢查交流自學情況

　�、賹W生自愿或學習小組推薦1個學生講解古詩

　�、诮處熤更c，并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

　�。ㄔ娨猓豪吓笥迅鎰e了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚州。你乘坐的船兒越行越遠，駛向水天相接的地方，消失在藍天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。）

　　六、體會詩境

　　1．你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。

　　2．想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞景嗎？為什么？

　　3．這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

　　4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠心里會想些什么？（結合末兩句體會詩人的感情）

　　5．借助插圖體會詩的意境。

　　6．有感情地朗讀、體會詩的意境。

　　七、能力訓練：我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？

　　1．學生先以小組為單位，集體合作設計這分別情景的表演，要注意事情發生的時間、環境，人物的動作、語言、表情等等。

　　2．學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選也最佳表演小組。

　　3．根據表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。

　　八、作業練習：

　　1．背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．搜集并閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。

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