《舟中其一》詩詞鑒賞

《舟中二首（其一）》詩詞鑒賞

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編收集整理的《舟中二首（其一）》詩詞鑒賞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。

　　舟中二首（其一）①

　　陳師道

　　惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。

　　疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。

　　岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。

　　少年行路今頭白，不盡還家去國情。

　　[注]①宋哲宗紹圣元年（1024），作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。

　　1、第三、四句運(yùn)用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。（6分）

　　2、這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請簡要分析。（5分）

　　答案：

　　1、比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪的威勢。（手法2分，具體解說2分，作用2分）

　　2、①“惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)得滿分，言之成理即可）

　　拓展：

　　作者介紹

　　陳師道(1053～1102)北宋官員、詩人。字履常，一字無己，號后山居士，漢族，彭城(今江蘇徐州)人。元祐初蘇軾等薦其文行，起為徐州教授，歷仕太學(xué)博士、穎州教授、秘書省正字。一生安貧樂道，閉門苦吟，有“閉門覓句陳無己”之稱。陳師道為蘇門六君子之一，江西詩派重要作家。亦能詞，其詞風(fēng)格與詩相近，以拗峭驚警見長。但其詩、詞存在著內(nèi)容狹窄、詞意艱澀之病。著有《后山先生集》，詞有《后山詞》。

　　人物生平

　　陳師道出身于仕宦家庭。祖父陳洎，官至三司鹽鐵副使，贈工部侍郎。父親陳琪，官至國子博士、通判絳州。陳師道時(shí)候，家境衰落，他童年生活困苦。但他少年時(shí)期即勤奮好學(xué)，苦練意志。早年娶郭概之女為妻，迫于生計(jì)，妻女皆在岳父家就食。十六歲時(shí)，早已經(jīng)以文章拜見當(dāng)時(shí)的文章泰斗曾鞏，曾鞏一看到他的文章就驚奇，稱贊他將以文章著名，當(dāng)時(shí)的人都還沒有一個(gè)人了解他。曾鞏于是留著陳師道，讓他在他的門下讀書。

　　當(dāng)時(shí)朝廷用王安石經(jīng)義之學(xué)以取士，陳師道不以為然，不去應(yīng)試。元豐四年（1081年），曾鞏奉命修本朝史，薦陳師道為屬員，因其布衣而未果。太學(xué)博士正錄薦陳師道為學(xué)錄，他推辭不就。當(dāng)時(shí)的執(zhí)政大臣章惇曾托秦觀致意，讓陳師道去拜見他，準(zhǔn)備加以薦舉，他卻回答：“士不傳贄為臣，則不見于王公。”（《與少游書》），拒不謁見。

　　北宋元祐二年（1087年），當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士的蘇軾與傅堯俞、孫覺等推薦他任徐州州學(xué)教授。四年，蘇軾出任杭州太守，路過南京應(yīng)天府（今河南商丘），陳師道到南京送行，以擅離職守，被劾去職。不久復(fù)職，調(diào)潁州教授。當(dāng)時(shí)蘇軾任潁州太守，希望收他為弟子。陳師道以“向來一瓣香，敬為曾南豐”，婉言推辭。但蘇軾不以為忤，仍然對他加以指導(dǎo)。

　　紹圣元年（1094年），他被朝廷目為蘇軾余黨，罷職回家。他家境貧寒，但仍專力寫作，欲以詩文傳于后世。

　　元符三年（1100年），啟用為棣州教授，赴任途中，改除秘書省正字，未上任，即于建中靖國元年十二月廿九（1102年1月19日）病逝。

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