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登鸛雀樓幼兒園教案（精選10篇）
讀王之渙的登鸛雀樓，我們可以領(lǐng)略到這樣一幅景色，太陽漸漸收起刺眼的光芒，連綿起伏的群山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗!
登鸛雀樓幼兒園教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形恢脑娙私凶鐾踔疁o，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放.課件)看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3.指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩，讀后想想：
(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)
(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音，體會(huì)詩的`節(jié)奏和重音。
2.指名讀，集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
登鸛雀樓幼兒園教案 2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。板書課題。
2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的`作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩句。
一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的問題。
1、學(xué)古詩要求一：讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)古詩要求二：讀通詩句。
4、學(xué)古詩要求三：知詩人。
介紹王之渙。
5、學(xué)古詩要求四：理解字詞。
6、學(xué)古詩要求五：理解詩句(字字落實(shí))。
7、學(xué)古詩要求六：想象意境。
8、學(xué)古詩要求七：感悟情理。
9、學(xué)古詩要求八：背誦默寫。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?
3、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
登鸛雀樓幼兒園教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。
3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說說景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩意思
1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋嚒煟禾柨恐h(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋?播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!
4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的`動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。
5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
三、讀文后識(shí)字
過渡句：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮碜x詩。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?
6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。 2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。
5、在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。 總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。
登鸛雀樓幼兒園教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰能背出這些古詩？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！
這一首首流傳千古的詩文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷姴坏軒Ыo人美的`享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩文。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰愿意給大家讀一讀古詩？
（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）
2、師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩意的理解。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。
登鸛雀樓幼兒園教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)預(yù)備：
1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)愛好，揭示課題
1、同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，留意正音。
二、解題、介紹
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。
有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的.詞語做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)當(dāng)怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)。
(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問、本事，眼界才能開闊。
(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀看的景象，詩人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
登鸛雀樓幼兒園教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其創(chuàng)作背景。
引導(dǎo)幼兒理解并背誦古詩《登鸛雀樓》。
通過古詩欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)自然美景的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鸛雀樓的圖片或模型。
古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻。
落日和黃河的圖片。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示鸛雀樓的圖片或模型，介紹鸛雀樓的地理位置和歷史背景。
提問：“你們知道這座樓叫什么名字嗎？它在哪里？有沒有小朋友聽說過關(guān)于這座樓的故事呢？”
2. 欣賞古詩
播放古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受古詩的韻律和意境。
教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩的節(jié)奏和韻律。
3. 理解古詩
出示落日?qǐng)D片，解釋詩句“白日依山盡”的'含義，讓幼兒想象太陽慢慢落山的情景。
出示黃河圖片，解釋詩句“黃河入海流”的含義，讓幼兒了解黃河的流向和壯觀景象。
結(jié)合圖片，講解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，引導(dǎo)幼兒思考為什么站得高就能看得遠(yuǎn)。
4. 互動(dòng)討論
提問：“你們覺得站在鸛雀樓上，能看到什么美景呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，描述自己想象中的美景，并與其他幼兒分享。
5. 背誦古詩
教師帶領(lǐng)幼兒一起背誦古詩《登鸛雀樓》，注意語音、語調(diào)、停頓等細(xì)節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)古詩，并嘗試自己朗誦。
6. 拓展延伸
教師可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓他們用畫筆表現(xiàn)古詩中的美景。
也可以播放與古詩相關(guān)的音樂或視頻，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣和想象力，通過生動(dòng)的圖片和形象的描述，讓幼兒更好地理解古詩的含義和意境。
同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。
在課后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，反思自己的教學(xué)方法和策略，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
登鸛雀樓幼兒園教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
理解和背誦古詩《登鸛雀樓》。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，感受大自然的壯麗景色。
引導(dǎo)幼兒理解“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT。
鸛雀樓的圖片或模型。
繪畫材料（紙、筆、顏料等）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
與幼兒一起討論“你們見過最高的樓是什么樣子的？站在高處看風(fēng)景有什么不同的.感覺？”
展示鸛雀樓的圖片或模型，簡(jiǎn)單介紹鸛雀樓的背景和歷史。
二、學(xué)習(xí)古詩
展示古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT，帶領(lǐng)幼兒一起朗讀古詩。
解釋古詩中的詞語和句子，如“白日依山盡，黃河入海流”等，幫助幼兒理解古詩的意思。
逐句解釋古詩，引導(dǎo)幼兒感受詩人王之渙在鸛雀樓上所看到的壯麗景色。
引導(dǎo)幼兒理解“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，并討論為什么站得高才能看得遠(yuǎn)。
三、感受古詩意境
播放有關(guān)鸛雀樓和黃河的視頻或圖片，讓幼兒更加直觀地感受古詩所描繪的景色。
帶領(lǐng)幼兒一起模仿詩人的動(dòng)作，如“白日依山盡”時(shí)手指太陽慢慢落下，“黃河入海流”時(shí)手臂模仿河流流動(dòng)等，幫助幼兒更好地理解古詩的意境。
四、創(chuàng)作與表達(dá)
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表達(dá)他們對(duì)古詩的理解和感受，可以畫鸛雀樓、黃河、太陽等元素。
幼兒完成繪畫后，讓他們分享自己的作品，并講述自己畫中的故事和感受。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
延伸活動(dòng)：組織幼兒參觀附近的高樓或山頂，讓他們親身體驗(yàn)“站得高，看得遠(yuǎn)”的感覺，并嘗試用語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過觀察和想象來感受古詩的意境，同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)理解和感受。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)古詩的理解和感受各不相同，這讓我感到驚喜和欣慰。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更適合幼兒的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。
登鸛雀樓幼兒園教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒初步了解古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容，并感受其意境。
培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)古詩的欲望。
通過古詩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)古人登高望遠(yuǎn)的豪情壯志。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
古詩《登鸛雀樓》的圖文資料。
鸛雀樓的圖片或模型。
相關(guān)的音頻資料，如古詩朗誦。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示鸛雀樓的圖片或模型，向幼兒介紹鸛雀樓的歷史和背景。
提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們想不想知道關(guān)于這個(gè)地方的'故事？”
欣賞古詩
播放古詩《登鸛雀樓》的音頻資料，讓幼兒初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。
展示古詩的圖文資料，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀古詩。
理解古詩
逐句解釋古詩的內(nèi)容，讓幼兒理解每句詩的意思。
通過提問和討論的方式，引導(dǎo)幼兒感受古詩中的意境和情感。
提問：“你們從古詩中聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？”
拓展活動(dòng)
繪畫活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，畫出自己心中的鸛雀樓景象。
角色扮演：讓幼兒扮演詩人王之渙，模擬登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺的情景，并表達(dá)出自己的感受。
總結(jié)歸納
回顧古詩《登鸛雀樓》的內(nèi)容和意義，強(qiáng)調(diào)古人登高望遠(yuǎn)的豪情壯志。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注周圍的景物，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過展示鸛雀樓的圖片和模型，以及播放古詩音頻資料等方式，激發(fā)了幼兒對(duì)古詩的興趣和好奇心。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境，通過提問和討論的方式讓幼兒積極參與其中。同時(shí)，我也注重拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒通過繪畫和角色扮演等方式加深對(duì)古詩的理解和感受。總的來說，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
登鸛雀樓幼兒園教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解《登鸛雀樓》這首古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美。
學(xué)習(xí)朗讀古詩，能初步讀出古詩的節(jié)奏和韻律。
激發(fā)幼兒對(duì)中國古代文化的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的熱愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT課件。
鸛雀樓的圖片或模型，幫助幼兒了解背景。
古詩朗讀的音頻資料。
三、活動(dòng)過程：
導(dǎo)入
展示鸛雀樓的圖片或模型，向幼兒介紹鸛雀樓的名稱和背景。
提問：“你們猜猜看，這座樓是什么名字？它在哪里？有哪些特別的地方？”
初步感知
播放古詩朗讀的音頻資料，讓幼兒初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。
提問：“你們聽到了什么？這首古詩聽起來有什么感覺？”
逐句解析
展示古詩的掛圖或PPT課件，逐句解析古詩的內(nèi)容。
“白日依山盡”：太陽快要落山了，它挨著大山慢慢地落下了。
“黃河入海流”：黃河的水一直流到大海里去了。
“欲窮千里目”：如果想要看到更遠(yuǎn)的地方。
“更上一層樓”：就要再登上一層樓。
朗讀練習(xí)
教師示范朗讀古詩，注意讀出古詩的節(jié)奏和韻律。
引導(dǎo)幼兒跟讀古詩，逐漸掌握古詩的朗讀方法。
鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀，展示自己的風(fēng)采。
情感表達(dá)
提問：“你們覺得詩人登上鸛雀樓時(shí)的心情是怎樣的`？他看到了什么美景？”
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和想象，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的熱愛。
拓展延伸
展示其他古代建筑和名勝古跡的圖片，讓幼兒了解中國古代文化的博大精深。
鼓勵(lì)幼兒回家后向家長(zhǎng)介紹自己學(xué)到的古詩和鸛雀樓的故事。
四、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)古詩《登鸛雀樓》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過逐句解析和朗讀練習(xí)，幼兒能夠初步理解古詩的內(nèi)容，并感受到古詩的意境美。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)中國古代文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。然而，在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分幼兒在朗讀時(shí)聲音不夠響亮，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒個(gè)體差異的關(guān)注和引導(dǎo)，努力讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
登鸛雀樓幼兒園教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒初步了解古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容和意境。
引導(dǎo)幼兒感受古詩中的自然美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
通過故事和游戲，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣和喜愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鸛雀樓的圖片或模型。
古詩《登鸛雀樓》的'掛圖或PPT。
輕柔的背景音樂。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示鸛雀樓的圖片或模型，簡(jiǎn)單介紹鸛雀樓的歷史和背景。
提問：“你們知道這是什么地方嗎？想不想聽一個(gè)關(guān)于這個(gè)地方的故事？”
2. 講述故事
講述王之渙登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺美景，靈感大發(fā)創(chuàng)作《登鸛雀樓》的故事。
引導(dǎo)幼兒想象自己就是王之渙，站在鸛雀樓上遠(yuǎn)眺。
3. 欣賞古詩
展示古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT，逐句朗誦古詩。
配合輕柔的背景音樂，讓幼兒感受古詩的意境和韻律。
4. 理解古詩
逐句解釋古詩的意思，引導(dǎo)幼兒理解詩句中的意境和情感。
提問：“你們覺得古詩中描寫的景色美嗎？為什么？”
5. 互動(dòng)游戲
“我是小詩人”游戲：請(qǐng)幼兒模仿王之渙，站在“鸛雀樓”（教室一角）上，朗誦古詩。
“找美景”游戲：在教室中設(shè)置不同場(chǎng)景（如山川、河流等），讓幼兒找出與古詩中相符的美景，并拍照留念。
6. 總結(jié)提升
引導(dǎo)幼兒總結(jié)古詩中的自然美景和作者的情感表達(dá)。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)分享今天學(xué)到的古詩和感受。
四、教學(xué)反思
觀察幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)古詩的理解和感受。
思考如何更好地將古詩與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高他們對(duì)古詩的興趣和喜愛。
根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整和完善教案內(nèi)容和教學(xué)方法。
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