《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-21 15:15:10 王之渙我要投稿

王之渙《涼州詞》教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計

《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、有感情地朗誦詩歌，背誦積累送別詩。能正確默寫名句。

　　2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間深厚的情誼。

　　3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。

　　教學(xué)過程

　　1初步感知送別詩。

　　(1)今天，我們要學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳誦的唐朝名詩——《芙蓉樓送辛漸》。

　　指名讀題。了解題目的意思和正確讀法。

　　(2)從題目看，我們知道這是一首送別詩，說到送別詩，你還知道有哪些？王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《別董大》、《贈汪倫》……

　　(3)看看這些詩的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2讀準(zhǔn)字音，讀好句尾字調(diào)。

　　(1)今天我們就來學(xué)習(xí)這首送別詩。

　　(2)這首詩連同題目、朝代、作者只有38個字，卻構(gòu)思新穎，含蓄雋永，請你好好兒讀上幾遍。

　　(3)指名讀詩歌，注意“王昌齡”“冰心”的'正確讀音。[讀得正確；讀得字正腔圓；讀得有味道]

　　(4)同學(xué)們，詩歌的朗誦，讀好句尾詞語是相當(dāng)重要的。請你讀讀，特別注意把最后一個字的字調(diào)讀到位

　　3了解要素，把握詩歌主要內(nèi)容。

　　(1)這首詩雖然短小，卻把事件的幾個要素都點了出來，你能找到嗎？請你快速圈出來。

　　(2)按順序一起說：

　　4教學(xué)一、二兩句，感受含蓄的離別情懷。

　　(1)好好讀讀一、二兩句，說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　(2)秋天的雨會帶給人什么感覺？[是啊，雨帶給人惆悵、凄涼]板書：寒

　　“楚山孤”，楚山會覺得孤獨寂寞嗎？這楚山之所以“孤獨寂寞”，正是詩人心中的真實寫照，覺得那楚山也帶上了重重的心事。板書：孤

　　(3)指導(dǎo)朗讀：一場“寒雨”一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離別情愁，同學(xué)們又該怎樣讀這兩句呢？[讀出了這份離別時的惆悵；讀出了詩人的哀傷；讀出了詩人送別時的凄寒孤寂。]

　　5教學(xué)三、四兩句，感受高潔的情懷。

　　送別友人哀傷通過是人之常情，但請同學(xué)們看這兩句。(出示后兩句詩)

　　(1)指名讀。

　　(2)理解“一片冰心在玉壺”的心志。

　　(3)課件出示寫作背景：

　　(4)小練筆：詩人想向親友表達什么？

　　(5)感情吟讀：讓我們再一起來聽一聽詩人的心聲，感受詩人玉潔冰清的節(jié)操。

　　6配樂《陽關(guān)三疊》，吟誦古詩。

　　7認真抄默千古名句：王昌齡是盛唐詩壇一著名詩人，《全唐詩》對昌齡詩的評價是“緒密而思清”，他的七絕詩尤為出色，甚至可與李白媲美，故被冠之以“七絕圣手”的名號。《芙蓉樓送辛漸》是王昌齡的七絕名作之一。

　　8同學(xué)們，只要我們心中都有彼此，只要我們懂得堅持，只要我們學(xué)會珍惜，我們的離別將不再是悲傷。

　　板書設(shè)計：

　　平明芙蓉樓送辛漸

　　寒雨山孤

　　冰心玉壺

《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①學(xué)習(xí)本詩中的生字新詞，理解古詩大意，背誦古詩。

　　②抓住重點詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，讀懂詩意，體會是人的情感。

　　③有感情的朗讀古詩，體會將士們的豪情。

　　④了解更多的邊塞詩，體會其特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生誦讀，想象畫面，邊讀邊悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人王之渙的一首《涼州詞》，誰來給大家背背

　　指名背——齊背

　　2、這是一首邊塞詩，邊塞詩在唐朝時期尤為興盛，進入它發(fā)展的黃金時代，《全唐詩》中所收錄的邊塞詩就有兩千多首。

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家把目光拉回到遙遠的唐代去看一看——

　　（配樂，師朗讀）

　　3、這些都是唐代的邊塞詩歌，他們有的傾訴離別的思念，有的描寫邊關(guān)的風(fēng)光，有的講述戰(zhàn)爭的殘酷……今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩，體會一種別樣的情懷：

　　二、讀題、解題

　　1、生齊讀課題

　　2、通過預(yù)習(xí)，你對詩題“涼州詞”和詩人王翰有了哪些了解呢（指名回答）

　　3、師補充：涼州詞是一種曲調(diào)名，是為唐朝很流行的的一種曲子（涼州歌）配的'唱詞。王翰是唐代著名的邊塞詩人，性格豪爽，無拘無束，他的詩大多都豪放壯麗。而最有名的就是他的《涼州詞》，我們趕快去讀讀吧！

　　三、初讀古詩

　　1、打開書，自由讀詩，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、指名讀（出示全詩），相機識字“琵琶”“葡萄”“催”

　　3、讀詩不僅要讀得字正腔圓，還要讀得有板有眼，讀出節(jié)奏，誰再來試試

　　4、師生合作讀（師四生三、生四師三、師讀題生讀全詩）

　　四、理解詩意

　　1、熟讀古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解這首詩的意思，你有什么好方法指名答

　　出示：①多讀②先理解字詞再理解一句話③查工具書④結(jié)合注釋

　　2、現(xiàn)在請大家結(jié)合課后的注釋試著理解每句詩的意思，如有不懂的地方可以做上記號。和同桌交流或請教老師都可以。

　　（生自學(xué)師巡視）

　　五、品讀感悟

　　1、一、二句（出示圖畫及一、二句）

　　①師：有人說詩詞言情，詩詞言志，而詩詞更多的時候是一幅畫。那在這幅畫中你看到了什么聽到了什么

　　指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰(zhàn)馬、將士）

　　變色

　　②把這些事物聯(lián)系起來，又是一幅怎樣的畫面呢誰能用自己的語言描述一下指名描述

　　③這樣的畫面使你感受到了怎樣的氣氛（板書：熱烈）

　　④指名讀一、二句，把這種氣氛讀出來。

　　⑤出示音樂琵琶聲，——你們聽，琵琶聲傳來了，此刻，軍旗烈烈，戰(zhàn)馬嘶鳴，出征在即，誰再來試試指名讀

　　2、品三、四句

　　①這樣難得的盛宴，這樣難得的氣氛，將士們開懷暢飲，似醉非醉之時好像在說—出示三、四句，引讀

　　②在說什么呢

　　指名答（醉就醉吧，醉臥在沙場上又有什么呢請不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個是活著回來的呢）

　　③是啊，從古至今出去打仗又有幾個人能活著回來呢我們一起去看看邊關(guān)的戰(zhàn)場吧！（課件展示）

　　④這戰(zhàn)場怎樣板書：殘酷

　　⑤這次酒宴后，將士們就要奔赴這殘酷的戰(zhàn)場，等待他們的也許會是什么（死亡）

　　⑥而此時他們?nèi)栽诟吲d的喝酒，你覺得這是為什么呢

　　（舉杯消愁、視死如歸、將生死置之度外）

　　⑦帶著自己的體會讀三、四句。

　　⑧師：此刻，在將士們眼中只有這紅紅的葡萄酒而別無他物，也許面對殘酷的戰(zhàn)爭他們想舉杯消愁，但更多的是即將奔赴沙場前將生死置之度外的壯烈與豪邁。（板書：豪邁）

　　⑨讓我們帶著這種情感再讀后兩行（引讀）

　　⑩是啊，這一醉，（板書：醉）醉在這熱烈的氣氛，還有什么不能看開呢這一醉，醉在這殘酷的現(xiàn)實，在瀟灑中實現(xiàn)自己悲壯的輝煌；這一醉，醉在這豪邁的氣概，“為國捐軀，視死如歸”？

　　六、拓展延伸

　　千百年來，多少視死如歸的勇士，他們就這樣胸懷壯志，共赴困難，精忠報國，魂歸關(guān)外，豪放不羈的詩人王翰作為運送糧草的官員曾親歷邊關(guān)，被邊關(guān)戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動，卻又對戰(zhàn)士們殘酷、悲涼的軍旅生活無可奈何！于是，詩人將這強烈的情感訴諸筆端，寫下了這首千古絕唱。讓我們再一起讀一讀這壯麗的詩篇！齊讀

　　七、作業(yè)

　　課后，老師再向大家推薦一首邊塞詩，從軍行

　　唐王昌齡

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

《涼州詞》王之渙教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認2個生字，練習(xí)寫好4個字。

　　2、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

　　教學(xué)重難點：

　　品讀悟詩情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：樂曲、課件、邊塞詩等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：邊塞詩。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、音畫時尚導(dǎo)入。

　　1、教師播放兩段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。

　　2、學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩句。

　　3、揭示新課，板書課題，讀題，解題。

　　解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

　　二、初讀感知。

　　⑴、將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。

　　⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　⑶、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>

　　2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

　　3、匯報。

　　⑴指名讀文，齊讀課文。

　　⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　⑶質(zhì)疑。

　　三、品讀悟詩情。

　　這首膾炙人口的.涼州詞，是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在《升庵詩話》中說：“此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。”這話是不錯的。開元中、后期，唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠戍征人的疾苦。詩人在進入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達對遠戍士卒的同情。詩狀涼州之險惡、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；雖是一篇怨詞，但畫面雄壯闊大，神氣不落凄切。歷來被譽為唐代邊塞詩中的名篇。《唐詩別裁》引王漁洋的話說：“必求壓卷，王維之《渭城》、李白之《白帝》、王昌齡之‘奉帚平明’、王之渙之‘黃河遠上’其庶幾乎！而終唐之世，絕句亦無出四章之右者矣。” 1、學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

　　2、教師推介。

　　君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

　　君不見青海頭，古來白骨無人收。

　　——杜甫《兵車行》

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　邊地多陰風(fēng)，草木自凄涼。

　　——李益《從軍苦樂行》

　　不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

　　____李益《夜上受降城聞笛》

　　五、書寫鞏固。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)