浣溪沙晏殊的教學設計怎么寫

          時間:2024-10-16 03:06:52 晏殊 我要投稿
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            教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。浣溪沙晏殊的教學設計怎么寫,我們來看看。

          浣溪沙晏殊的教學設計怎么寫

            教學目標:

            在朗讀中感受本詞清麗自然的風格特點

            理解詩人通過本詞表現的對生活的哲思

            教學重點:在朗讀中感受本詞清麗自然的風格特點

            教學難點:理解詩人通過本詞表現的對生活的哲思

            課文:

            《浣溪沙》

            晏殊

            一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

            無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

            教學流程:

            一、導入

            1、與置身于社會底層,潦倒不得志的柳永截然不同,晏殊身為宰相,生活是安逸的。不同的主人公,同樣是面對春色,同樣是登高飲酒,晏殊抒發的情懷會與柳永有什么不同呢?

            二、品讀語言理解內容

            1、朗讀這首詞,說一說這首詞上下片分別寫了哪些內容?

            疏通這首詞的大意

            2、圈劃這首詞中作者所見的景物,說說隨著所見景物的不同,詩人的心緒經歷了怎樣的變化過程?

            3、體會這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺”“夕陽”“落花”“歸燕”分別象征什么?

            “去年天氣”,“舊亭臺”——生命之中看似不變的事物、

            “夕陽”——時光的一去不回

            “落花”——生活中消逝的美好

            “歸燕”——似曾相識的新的美好

            4、品讀下片中的“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”,中“無可奈何”、“似曾相識”兩個詞包含了怎樣的情感?詩人面對“花落去”“燕歸來”的眼前之景,悟到了什么哲理?

            生活之水向前流淌,其間會有失去,但新的美好也會以新的方式再次出現,雖然花開花落,每年的花朵都是不同的,但是生活之樹常青。

            三、比較遷移、深入把握

            1、從思想內容上看,晏殊的這首《浣溪沙》與崔護的《題都城南莊》有哪些異同?

            相同之處:都通過今昔對比,表達對失去時光的不舍與懷念,且兩者對生活都充滿熱愛,以平靜樂觀的心態看待生命之中的得失。

            不同之處:晏殊體認到了生命之中的美好會以不同方式再次出現;崔護以審美的生命態度,將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。

            2、從語言風格上看,晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同?

            相同之處:婉約含蓄

            不同之處:《浣溪沙》更為清麗自然,圓通曉暢

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