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李清照《一剪梅》學(xué)案及閱讀習(xí)題
導(dǎo)語(yǔ)：一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》是宋代女詞人李清照的作品，在古詩(shī)詞《一剪梅》的教學(xué)上應(yīng)該制定怎樣的教案，才提高教學(xué)的質(zhì)量，下面是小編分享的《一剪梅》的教學(xué)設(shè)計(jì)及閱讀練習(xí)題，希望對(duì)你們有幫助。
《一剪梅》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷，把握作品的思想感情。
2、體會(huì)情景交融、寓情于景的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：對(duì)李清照《一剪梅》進(jìn)行理解、鑒賞
問題導(dǎo)學(xué)：
一、作者簡(jiǎn)介：(用3分鐘時(shí)間學(xué)生自主朗讀，并圈畫重點(diǎn))
1、李清照(1084-1155)，號(hào)易安居士，宋代著名女詞人。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與趙明誠(chéng)共同致力于書畫、金石的搜集整理。14歲時(shí)的李清照能寫出讓其飽讀詩(shī)書的父親定言到，“我現(xiàn)在已沒有能力來(lái)評(píng)論你的詞，需要大家。”，從其詞做的成就中來(lái)看還是令人置信的。而張15歲時(shí)候，寫就的《霸王別姬》有人已呼叫可與郭沫若論長(zhǎng)短，不可不令人扼腕。李清照詞自成一家，被后人譽(yù)為“婉約正宗”，抒寫“愁”的作品是其詞的精華。
2、背景介紹：
1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。?南渡之前，李清照多寫閨情相思，悠閑生活，明快妍麗;南渡之后，則多寫國(guó)破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯。婚后不久，趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。
二、朗讀詩(shī)歌，初品詩(shī)韻。(12分鐘)
1、生自主朗讀，小組競(jìng)讀。
2、播放錄音。
3、小組競(jìng)讀。
4、齊讀。
三、賞析本詩(shī)。(小組自主思考，合作探究，分組展示。20分鐘)
1、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?試簡(jiǎn)要分析。
2、請(qǐng)從詩(shī)中任選一句來(lái)鑒賞。
(可從寫景、煉字、表現(xiàn)手法、抒情等角度來(lái)鑒賞。)
四、內(nèi)容理解
粉紅的荷花已經(jīng)凋謝，鋪著的竹席也生秋涼，
輕輕解下絲綢披肩，獨(dú)自登上木蘭小舟。
天邊飛來(lái)隊(duì)隊(duì)鴻雁，是誰(shuí)捎來(lái)了遠(yuǎn)方的佳音?
西樓灑滿月光，思念的人啊也該早日歸來(lái)。
花兒自管飄落，水兒自管流淌，
彼此都在思念對(duì)方，卻只能獨(dú)自愁悶
各天一方。
這樣的相思愁苦，哪兒有辦法可以消除，
皺著的`眉頭方才展開，澀澀的味兒卻又
涌上心頭!
五、寫作背景
李清照為什么要寫這首詞呢?
這是一首閨情詞。易安結(jié)婚不久，趙明誠(chéng)就到遠(yuǎn)處去上學(xué)，李清照“殊不忍別，覓錦帛，
書《一剪梅》以送之。”
六、 把握詩(shī)歌：一)、上闋
1、紅藕香殘玉簟秋：
“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢?
紅藕香殘：
以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋
景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。
季節(jié)的變遷，還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。
秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。
玉簟秋：暑退秋來(lái)，竹席也涼了, 不止是說(shuō)天氣變涼，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意，
跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。
如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過詞人的主觀感受(觸覺)來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。
這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。
《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者。”
2、 輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟
“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞嗎?
明確：
獨(dú)：為了排遣心中的冷漠孤寂，我換上秋裝，獨(dú)自蕩舟水上。
一個(gè)“獨(dú)”字用的好，一個(gè)人的世界，牽掛的是遠(yuǎn)方。在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面敷粉的寫法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好啊!
過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩(shī)情畫意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?
3、云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。
“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么?
云中：我國(guó)古代有鴻雁傳書的說(shuō)法，鴻雁從空中飛來(lái)，故稱“云中”。
錦書：寫在錦帛上的信。據(jù)《晉書》記載，竇滔妻蘇氏曾織錦為《回文璇璣圖詩(shī)》，寄給他的丈夫，后來(lái)用“錦書”指代妻子給在外丈夫的信。這里是反其意而用之，指在外的丈夫給妻子的信。
• 倒裝句
• 順序：月滿時(shí)——上西樓——望云中——見回雁——思及誰(shuí)寄錦書來(lái)
• 誰(shuí)——趙明誠(chéng)
• 明月自滿，人卻未圓;
雁字空回，錦書無(wú)有
無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思
詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出鴻雁傳書的遐想，不管白
日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。
小結(jié)------上闋
寫女詩(shī)人的獨(dú)居生活 。
二)、下闋
1、花自飄零水自流
花自飄零水自流” 蘊(yùn)含的意義是什么?
寫眼前之景，花落水流。
• 花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會(huì)她的
情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。
• 其所象喻的人生、年華、愛情、離別——
• 與晏殊的“無(wú)可奈何花落去”有異曲同工之處。
2、一種相思，兩處閑愁
• 人居兩地，情發(fā)一心
• 寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁
不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。
3、 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
“情”要用“計(jì)”消除，可知其重
“無(wú)計(jì)可消除”，可知其深。
化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。”
名句賞析：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。” 句式“才——卻——”的運(yùn)用有什么妙處?
• 李清照將這句化得出奇了：對(duì)愁的描寫極其形象，把愁說(shuō)成是一種能夠運(yùn)動(dòng)的有形
之物，更為出奇的是它的運(yùn)動(dòng)方式。
• 皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣。
• “才——卻——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，
更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，詩(shī)人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。
小結(jié)：下闋 以抒情為主， 抒發(fā)了女詞人寂寞相思之情。
上片主要寫女詞人的獨(dú)居生活，下片由以抒情為主，全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。
《一剪梅》閱讀練習(xí)題
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1.對(duì)李清照《一剪梅》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“紅藕香殘玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱殘，席子已生秋涼。在這秋的氛圍中，突出了詞人形單影只的孤寂之感。
B.“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”言不得夫君書信的記掛和相思。“雁字回時(shí)，月滿西樓”借收到書信后登樓望月，以此表達(dá)詞人的思念之情。
C.“花自飄零水自流”句，兼提落花、流水兩個(gè)意象，與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”呼應(yīng)，感傷在夫妻分離中的年華消逝。
D.“一種相思，兩處閑愁”句在寫自己的相思之苦時(shí)，由己推人，想見對(duì)方的愁思，既見寫作手法的高明，也足見雙方感情的.深篤。
2.賞析“才下眉頭，卻上心頭”兩句的表達(dá)技巧。
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3.這首詞與《李清照詞兩首》中哪一首所表現(xiàn)的情感接近，試舉例說(shuō)明。
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4.對(duì)李清照《聲聲慢》一詞的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.前三句用一連串疊詞，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。是詞人向蒼天的悲慘呼告，也是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫照。
B.“雁過也”寫北雁南飛，暗示作者也是北人，避難南下，作者見“雁過”似乎有“舊時(shí)相識(shí)”之感，因而生“同是天涯淪落人”的感慨。
C.“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，可見草木凋零的秋意，可聞撩人相思的凄音，營(yíng)造了寂靜的環(huán)境，以渲染作者的悲苦心情。
D.詞作用一個(gè)“愁”字收筆，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法，把國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞作者憂國(guó)憂民的情懷。
閱讀答案：
1.B
2.對(duì)比突出，“眉頭”與“心頭”相對(duì)，“才下”與“卻上”相對(duì)，突出了這種感情“潛入”所造成心理上的起伏之大和程度之深。繪形繪神，“眉頭”重在寫外形的相思苦，“心頭”重在寫內(nèi)心的相思苦;“才下”重在寫壓抑相思，“卻上”重在寫無(wú)法壓制的苦痛。(意對(duì)即可)
3.與《醉花陰》接近，都是詞人早期作品，表現(xiàn)的是秋天思念夫君之情。譬如在前者是盼“錦書”來(lái)，“錦書”特指夫妻、情侶間的書信;后者是在“佳節(jié)又重陽(yáng)”之時(shí)，更盼夫君歸來(lái)團(tuán)聚，不至則感覺“半夜涼初透”，不僅涼意襲人，更有孤獨(dú)凄涼之意。(意對(duì)即可)
4.D
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