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岳陽(yáng)樓記的總復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、文學(xué)常識(shí)填空。
1、《岳陽(yáng)樓記》的作者是 （朝代）政治家、文學(xué)家（人名）。著述收入《》，我們還學(xué)過他的詞《》。
2、中國(guó)古代四大名樓是、、、。
二、解釋詞語(yǔ)。
1、謫守
2、增其舊制
3、越明年
4、屬予作文以記之
5、南極瀟湘
6、連月不開
7、薄暮冥冥
8、春和景明
9、岸芷汀蘭
10、微斯人
三、翻譯句子。
1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。
2、乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
3、屬予作文以記之。
4、予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
5、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
6、此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。
7、然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？
8、若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；
9、日星隱耀，山岳潛形；
10、商旅不行，檣傾楫摧；
11、薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
12、登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
13、至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；
14、沙鷗翔集，錦鱗游泳；
15、岸芷汀蘭，郁郁青青。
16、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，
17、靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！
18、登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
19、嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
20、不以物喜，不以己悲；
21、居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
22、是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？
23、其必曰\'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\'乎。
24、噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
四、理解。
1、用課文語(yǔ)句填空
（1）滕子京重修岳陽(yáng)樓的原因是：
（2）寫洞庭湖全景的句子是：
（3）第二段起承上啟下作用的句子是： 。
（4）天氣陰冷時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：
（5）天氣晴朗時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：
（6）“古仁人之心”是： 。
（7）“古仁人”的憂樂觀是：
（8）表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是： 。
（9）表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)（點(diǎn)明中心）的句子是：
五、問答題：
（1）作者寫“政通人和，百?gòu)U具興”的目的是什么？
點(diǎn)明了滕子京的政績(jī)。說明滕子京雖然被貶謫，卻依然積極進(jìn)取，有“不以己悲“的曠達(dá)胸襟。
（2）“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”用“銜”和“吞”寫出了洞庭湖的什么特點(diǎn)？
生動(dòng)表現(xiàn)了遠(yuǎn)山、長(zhǎng)江和洞庭湖的關(guān)系，寫出了洞庭湖的浩淼和氣勢(shì)。
（3）第二段表明“岳陽(yáng)樓之大觀”的句子是什么？景物特點(diǎn)怎樣？
“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”表現(xiàn)了洞庭湖景象開闊而多變化的特點(diǎn)，渲染了洞庭湖浩瀚的氣勢(shì)。
（4）作者寫岳陽(yáng)樓及其周圍景色的目的是什么？景色特點(diǎn)與作者本人特點(diǎn)有聯(lián)系嗎？
寫岳陽(yáng)樓及其周圍景色的目的是引出遷客騷人的覽物之情。景色特點(diǎn)與作者本人特點(diǎn)吻合：洞庭湖景色開闊，極有氣勢(shì)，這與作者的開闊胸襟和宏偉氣度吻合。
（5）三、四兩段寫出哪兩種不同的景色及遷客騷人的不同覽物之情？
景色一：天氣陰冷（陰）；相關(guān)覽物之情：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相關(guān)覽物之情：心曠神怡，寵辱偕忘。（喜）
（6）遷客騷人的兩種覽物之情的實(shí)質(zhì)是什么？
他們的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。）
（7）作者寫遷客騷人的覽物之情的目的是什么？
與古仁人“不以物喜，不以己悲”作對(duì)比，突出古仁人之心。
（8）古仁人之心的內(nèi)涵是什么？
不以物喜，不以己悲（胸襟闊大）；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（以天下為己任）。
（9）遷客騷人的思想感情與古仁人的思想感情有什么不同？
遷客騷人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好壞和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好壞和自己的得失所左右，有開闊的胸襟，以天下為己任。）
（10）“居廟堂之高”和“處江湖之遠(yuǎn)”分別指什么？“進(jìn)”和“退”分別指（呼應(yīng)）什么？
“居廟堂之高”指在朝廷做官，“處江湖之遠(yuǎn)”指不在朝廷做官。“進(jìn)”指（呼應(yīng)）“居廟堂之高”，“退”指（呼應(yīng)）“處江湖之遠(yuǎn)”。
（11）用原文語(yǔ)句回答怎樣才能做到“不以物喜，不以己悲”？
居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
（12）“或異二者之為”中的“二者”指什么？
遷客騷人的“以物喜”、“以己悲”之情。
（13）“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）。
（14）范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)滕子京的勸勉，結(jié)尾發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的感慨。就全文來看，這句有何言外之意？
一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
（15）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？
憂國(guó)憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享受在后的品德。
（16）本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，及憂國(guó)憂民的思想感情。
（17）請(qǐng)你簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。
“先憂后樂”的思想是作者對(duì)待仕途進(jìn)退和報(bào)效國(guó)家的道德準(zhǔn)則，在封建社會(huì)具有深遠(yuǎn)的影響，客觀上有利于人民。從本質(zhì)上講，他的“憂天下”的主張是憂君思想，帶有時(shí)代和階級(jí)的局限性，但他所提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有借鑒和教育意義。
（18）第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫一組不少于五言的對(duì)偶句。
例：（１）悲陰風(fēng)怒號(hào)，喜漁歌互答。（２）悲景色隱晦，喜天光晴朗。
（19）“政通人和，百?gòu)U具興”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請(qǐng)選擇你感受最深的一句，結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》和自己的生活談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（提示：談體會(huì)既要聯(lián)系原文，又要結(jié)合自己生活。第一句可圍繞政治理想談，第二句可圍繞曠達(dá)胸襟談；第三句可圍繞遠(yuǎn)大抱負(fù)和民族責(zé)任感談。）
例：政通人和，百?gòu)U具興：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之時(shí)，仍然奮發(fā)有為，政績(jī)卓著，有積極的政治理想，這是他身上最寶貴的東西。這啟示我們：生活中不會(huì)一帆風(fēng)順，只有不畏逆境，志存高遠(yuǎn)之人，方能使自己的人生永閃光芒。
《岳陽(yáng)樓記》說課稿4
尊敬的各位評(píng)委專家，你們好!
今天我說課的題目是《岳陽(yáng)樓記》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：
一、說教材
第一點(diǎn) 教材地位及作用
《岳陽(yáng)樓記》是蘇教版九年級(jí)上學(xué)期第5單元學(xué)會(huì)讀書5中的第5篇課文。是我國(guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人；表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語(yǔ)言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語(yǔ)言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。
第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)
依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。
②在領(lǐng)會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點(diǎn)則預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因?yàn)閷W(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì)比較困難的緣故。
二、學(xué)情分析
我們面對(duì)的是初三學(xué)生，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識(shí)積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究基本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。
三、說教法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)，我采用了以下教法：
①營(yíng)造氛圍法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦，并以岳陽(yáng)樓風(fēng)景圖片為背景，營(yíng)造出詩(shī)意的學(xué)習(xí)氛圍。
②點(diǎn)撥法：利用本文的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，提高其朗讀能力。
③自主、合作、探究的方法：賞析本文的美。
四、說學(xué)法
①一字以蔽之——“讀”。〈〈岳陽(yáng)樓記〉〉的語(yǔ)言極盡音韻節(jié)奏之美，不反復(fù)吟誦則不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個(gè)授課過程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理。
②在學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析理解的能力，所以，我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓學(xué)生加深對(duì)文本的感悟。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）
(一)先讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)岳陽(yáng)樓的文化資料（名聯(lián)和詩(shī)詞），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）新課學(xué)習(xí)
１、齊讀課文，為找尋本文美點(diǎn)做準(zhǔn)備。
2、小組交流討論，可以從哪些角度來賞析本文。
文章句式美、景美、情美、表達(dá)美、修辭美、思想美……
３、以小組為單位自選角度組內(nèi)進(jìn)行賞析交流，為展示做準(zhǔn)備。4、展示交流結(jié)果。
A、句式美
----本文駢散結(jié)合，文中描寫登上岳陽(yáng)樓所見洞庭湖景色的幾段話，幾乎都是四字句，大多用的是同韻字，既整齊又押韻，如同詩(shī)歌，瑯瑯上口，具有語(yǔ)言的音樂美。其他地方則長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，短到一個(gè)字，長(zhǎng)到九個(gè)字，參差錯(cuò)落，讀來抑揚(yáng)頓挫。全篇亦駢亦散，獨(dú)具一格。
縱觀全文，四字駢句占了文章的大半山河，盡鋪張之能事。如“日星隱曜，山岳潛形”、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”、“長(zhǎng)煙一空，皓月千里；浮光耀金，靜影沉壁”等。作者把豐富的思想內(nèi)含熔鑄到駢散結(jié)合的句式中，讓文字簡(jiǎn)潔凝練、節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘、意境優(yōu)美、意趣無窮，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。由此，可以看出
B欣賞本文寓情于景、情景交融的特色。
作者寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋，這主要在于景物的選擇和氣勢(shì)的渲染。-----作者用白描手法，粗筆勾勒出登樓遠(yuǎn)眺的洞庭全景：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”這幅圖景大氣磅礴，雄偉壯觀，放眼望去，只見洞庭湖水波瀾壯闊，無邊無際，連莽莽群山，滾滾長(zhǎng)江，也被洞庭所吞噬，那早晚的陰晴變化，更是神秘莫測(cè)：或是陽(yáng)光燦爛，或是暮色蒼茫，或是暮靄朦朧，或是云霞滿天。浩渺的水勢(shì)，萬(wàn)千的氣象，這就是作者登樓所見的雄偉壯觀的景象美。
----作者用“若夫”開篇，工筆描繪，給我們展示了一幅色彩暗淡的圖景，天陰沉，浪渾黃，山模糊，路渺茫，大地晦瞑，星月無光，多么暗淡，多么凄涼！更有甚者，陰風(fēng)怒號(hào)，密雨瀟瀟，濁浪似萬(wàn)馬奔空，檣楫如朽木斷裂，傍晚時(shí)分，天色更加昏暗，老虎厲聲吼叫，猿猴尖聲哀鳴，這一切，又多么恐怖，多么陰森！真是：騷人遷客下瀟湘，霪雨連綿夜不光；濁浪排空風(fēng)怒吼，猿聲凄厲斷人腸。
------同樣工筆描繪，給我們展示了一幅色彩明艷的圖景：碧空如洗，波平浪靜，天光水色，交相輝映；堪銷魂，天上鳥兒飛，水中魚兒游，洲上草青青，恬適的景致多么靜穆，多么宜人！夜幕降臨，長(zhǎng)煙散盡，隨著夜色加深，天上一輪皓月，水里一塊璧玉，人間天上相映成趣，最蕩目，湖水粼粼，波光流金，最馳懷，漁舟唱晚，歌聲流韻。這一切又多么愜意，多么怡神！真是：云散霧消天放晴，沙鷗去后夜來臨；一輪玉鏡落湖海，上下天光一樣明。
C、修辭美
---- “沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話，這組對(duì)句由上到下寫飛鳥游魚，用動(dòng)感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味。“錦鱗”，指美麗的魚，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。
----- “陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”這個(gè)句子。“陰”“怒”“濁”三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。“怒號(hào)”運(yùn)用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。
----- “銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”這個(gè)句子。“銜”和“吞”二字運(yùn)用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動(dòng)態(tài)美。
-----“浮光躍金，靜影沉璧” “浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。“靜影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣。
5、拓展
其實(shí)范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來寫天下，有一種超脫的濟(jì)世情懷。古往今來，在我們中國(guó)，像范仲淹這樣的人還有誰(shuí)呢？
----大禹治水的時(shí)候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。
學(xué)生1：屈原憂國(guó)憂民，投汨羅江自盡，以身殉國(guó)。
學(xué)生2：蘇武出使匈奴，被扣留，牧羊的時(shí)候，幾十年仍手持漢朝旌節(jié)。
學(xué)生3：明朝顧炎武憂慮國(guó)事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言。
學(xué)生4：孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔走呼號(hào)，嘔心瀝血，英年早逝。
（三）課堂小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩(shī)情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范老那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。也給予我們一種責(zé)任。讓繼承并發(fā)揚(yáng)“天下為己任，吃苦在前，享受在后”的高尚品格。
（四）布置作業(yè)
請(qǐng)大家以“讀范仲淹名言有感”為題，把范仲淹的這句名言帶給你的感受寫下來。
岳陽(yáng)樓記 范仲淹
景美、情美、語(yǔ)言美、思想美
駢散結(jié)合、記敘、描寫、抒情、議論
先天下之憂而憂 （憂）（不以物喜）
后天下之樂而樂 （樂）（ 不以己悲）
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)指南
《岳陽(yáng)樓記》（九年級(jí)上）復(fù)習(xí)指南（背誦篇目）
一、字句解釋
1.越明年，政通人和，百?gòu)U具興。
關(guān)鍵字：通：順利。和：和睦，和樂。廢：荒廢的事業(yè)。 具：同“俱”，全，都。興：興辦。
句譯：到了第二年，政事順利，百姓和樂，所有荒廢的事業(yè)都興辦起來了。
2.屬予作文以記之。
關(guān)鍵字：屬：同“囑”，囑托。作：寫。以：表目的。記：記述。之：代詞，指重修岳陽(yáng)樓這件事。
句譯：滕子京囑托我寫篇文章來記述這件事。
3予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
關(guān)鍵字：觀：看。夫：指示代詞，相當(dāng)于“那”。勝：優(yōu)美的。狀：景象，景色。
句譯：我看那巴陵郡的優(yōu)美景色，全集中在洞庭這一個(gè)湖上。
4.銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯。
關(guān)鍵字：銜：銜接。吞：吞納。浩浩湯湯：水勢(shì)很大的樣子。橫：寬闊。際（涯）：邊。
句譯：它銜接遠(yuǎn)處的群山，吞納長(zhǎng)江流水，水勢(shì)浩大，廣闊 無 邊。
5.朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
關(guān)鍵字：朝：早晨。暉：日光（照耀）。夕：傍晚。陰：陰暗。氣象：景象。
句譯：早晨陽(yáng)光明媚，傍晚天色陰暗，景象變化萬(wàn)千。
6.此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。
關(guān)鍵字：則：就是。大觀：雄偉景象。觀：景象。述：記述。備：完備，詳盡。
句譯：這就是在岳陽(yáng)樓上所見的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。
7.然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？
關(guān)鍵字：然則：既然這樣，那么。北：向北。通：到達(dá)。南：向南。極：至，直達(dá)。遷客：被貶謫流遷的人。騷人：詩(shī)人。會(huì)：聚會(huì)。覽：觀賞。物：指景物。得無……乎：莫非……吧，大概……吧。異：不同。
句譯：既然這樣，那么洞庭湖向北直通到巫峽，向南直達(dá)瀟水湘水，降職遠(yuǎn)調(diào)的官員和南來北往的詩(shī)人，多在這里會(huì)聚，他們觀賞景物的心情， 莫非是不同的吧？
8.若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。
關(guān)鍵字：若夫：用在句首，引起下文，相當(dāng)于“如果是”、“至于”，下文的“至若”用法類似。霪雨：過量的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。開：放晴。號(hào)：大聲喊叫。排：推，沖擊。這里可解釋為“沖向”。
句譯：如果是陰雨連綿，數(shù)月不晴，陰風(fēng)怒吼，濁浪沖天。
9.日星隱曜，山岳潛形。
關(guān)鍵字：隱：隱藏。曜：光芒。潛：隱沒，隱藏。形：形體。
句譯：太陽(yáng)星星隱去了光輝，山岳隱沒了身形。
10.商旅不行，檣傾楫摧。薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
關(guān)鍵字：行：走，這里可譯為“通行”。傾：倒下。摧：折斷。薄：迫近。冥冥：昏暗的樣子。
句譯：商人旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷。傍晚時(shí)分天色昏暗，老虎長(zhǎng)嘯，猿猴哀啼。
11.登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
關(guān)鍵字：斯：這。則：就。去：離開。國(guó)：國(guó)都。懷：懷念。憂：擔(dān)憂。讒：（說）讒言。畏：害怕。譏：譏諷。蕭然：蕭條凄涼的樣子。極：到極點(diǎn)。者：……的心情。
句譯：登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)憂讒言、害怕譏諷，滿眼蕭條，感慨到了極點(diǎn)而十分悲傷的心情啊。
12.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。
關(guān)鍵字：和：和暖。景：陽(yáng)光。明：明亮。驚：起。天：天色。光：湖光。萬(wàn)頃：形容面積極廣。
句譯：至于說到春天和暖，陽(yáng)光明媚，湖面上波瀾不起，上下天色湖光輝映，一片碧綠，廣闊無邊。
13. 沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。
關(guān)鍵字：翔：飛翔。集：棲止，鳥停息在樹上。錦鱗：美麗的魚。錦：指色彩鮮艷華美。游 泳：或浮或沉。游：貼著水面游。泳：潛入水里游。芷：香草。汀：水中小洲。郁郁：香氣濃郁。青青：顏色青翠。
句譯：沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的香草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。
14.而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！
關(guān)鍵字：或：有時(shí)。長(zhǎng)煙：大片的煙霧。一：全。空：消散。皓：皎潔的。月：月光。浮光：浮在水面上的月光。躍：躍動(dòng)。靜影：映入水中的平靜的月影。沉：沉入。璧：圓形的玉。答：應(yīng)和，唱和。極：極點(diǎn)，窮盡。
句譯：有時(shí)大片的煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，（湖水波動(dòng)時(shí)）湖面上浮動(dòng)的月光躍動(dòng)著金色，（湖水平靜）時(shí)，那平靜的月影，好像沉入水中的一塊玉璧。漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡！
15.登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
曠：開闊。怡：愉快。寵：光榮。辱：屈辱。偕：一起。把：拿，持。臨：面對(duì)。洋洋：形容高興得意的樣子。
句譯：登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生心胸開闊、精神愉快，光榮和屈辱一起忘卻，端著酒杯面對(duì)清風(fēng)，（那種）無比喜悅的心情啊。
16.予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
關(guān)鍵字：嘗：曾經(jīng)。求：探求。仁人：品德高尚的人。心：思想感情。或：或許。異：與……不同。二者：指以上兩種人。為：這里可譯為“心情”。
句譯：我曾經(jīng)探求古代品德高尚之人的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同。
17.不以物喜，不以己悲。
關(guān)鍵字：以：因?yàn)椤Ｎ铮和馕铮饨绛h(huán)境。己：自己的得失。
句譯：他們不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲。（互文）
18.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
關(guān)鍵字：居：處于。廟堂：朝廷。民：百姓。遠(yuǎn)：僻遠(yuǎn)的。君：君王。
句譯：他們身處高高的朝廷就為百姓擔(dān)憂，身處僻遠(yuǎn)的江湖就為君王擔(dān)憂。
19.是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？
關(guān)鍵字：是：這樣。進(jìn)：做官。退：不做官。
句譯：這樣做官也擔(dān)憂，不做官也擔(dān)憂。（既然這樣）那么什么時(shí)候才快樂呢？
20.其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！
關(guān)鍵字：其：他們 必：一定。
句譯：他們一定會(huì)說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂”吧。
21.噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
關(guān)鍵字：微：沒有。 斯：這。歸：歸依。
句譯：唉！沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？
二、內(nèi)容理解
1.作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，此文寫于范仲淹被貶官鄧州期間。
2.段落大意：
全文共5段。可分3個(gè)部分。
第一部分（第1段）：寫重修岳陽(yáng)樓的背景、盛況，交待作記的緣由。
第二部分（第2—4段）：寫“遷客騷人”登樓的“覽物之情”，觀看景物而產(chǎn)生的兩種不同的感受。
這一部分可分為兩層。
第一層（第2段）：總寫（遠(yuǎn)眺）洞庭湖的雄偉景象，引出遷客騷人覽物異情。
第二層（第3—4段）：寫“遷客騷人”的“登樓覽物之情”因景而異。（這是文章的主體。）
第3段：遷客騷人因觀陰雨之景而悲。
第4段：遷客騷人因觀晴和之景而喜。
（對(duì)比中表現(xiàn)遷客騷人的“以物喜以己悲”）
第三部分（第5段）：正面抒寫自己“不以物喜不以己悲”的生活態(tài)度和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。（與遷客騷人形成對(duì)比）
3.中心歸納：
本文主要通過寫景，描寫了“遷客騷人”登樓時(shí)的兩種不同的“覽物之情”，并由此過渡到議論，從而表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲“的生活態(tài)度”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。既是自勉，又是與友人共勉。
《岳陽(yáng)樓記》學(xué)案17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累并掌握文言詞語(yǔ)和文言句式。熟背課文。
2．整體把握文意，理清行文思路，并領(lǐng)會(huì)文中敘事，寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及借景抒情的表現(xiàn)手法。
3.深刻體會(huì)作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。
資料助讀：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣），后遷居平江（江蘇吳縣）。為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。 1052 年5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽(yáng)東南萬(wàn)安山，謚文正，封楚國(guó)公、魏國(guó)公，有《范文正公集》傳世。
預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：
一、摘錄字詞（標(biāo)段序、讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋，解決生疏、多音、易錯(cuò)字）。
二、文學(xué)常識(shí)（1.作者2.背景3.文體知識(shí)）（結(jié)合資料助讀書上批注）
三、朗讀（讀準(zhǔn)字音、讀出句讀、 讀流暢）
四、翻譯（參照注釋，借助工具書，疏通詞句，重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋在文中做出批注。）
五、文言知識(shí)整理：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的解釋，古今異義、一詞多義、詞類活用等，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。
1.通假字。
百?gòu)U具興 屬予作文以記之
2.一詞多義。
極：南極瀟湘 或：或異二者之為
此樂何極 而或長(zhǎng)煙一空
一：一碧萬(wàn)頃 觀：予觀夫巴陵勝狀
而或長(zhǎng)煙一空 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
和：政通人和 夫：予觀夫巴陵勝狀
至若春和景明 嗟夫
3.詞類活用。
（1）先天下之憂而憂 （2）滕子京謫守巴陵郡
（3）百?gòu)U俱興 （4）北通巫峽
4.古今異義。
5.特殊句式：
6.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
我的疑問：
探究案：：
1．梳理全文結(jié)構(gòu)。概括文每一自然段分別寫了什么內(nèi)容？（書上批注）
2．課文三、四段描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？分別表現(xiàn)了遷客騷人怎樣的感情？
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.作者與遷客騷人的悲喜觀有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的情懷？
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
4.結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
拓展延伸：
九百多年前，作者提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，曾被無數(shù)仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會(huì)生活,談?wù)勥@種思想在今天所具有的現(xiàn)實(shí)意義。
檢測(cè)反饋：
1．文學(xué)常識(shí)填空：《岳陽(yáng)樓記》選自_____________ ，作者_(dá)_________是_________著名的政治家、文學(xué)家。“記”作為古代的一種文體，多用于記事、狀物，并由事、景物之中自然生發(fā)出情理，常采用“卒章顯志”的方式。本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“______________________”的曠達(dá)胸襟和“____________________________________ ”的政治抱負(fù)。
2.給加點(diǎn)的字注音。
謫守 淫雨 心曠神怡 憂讒 檣傾楫摧
岸芷汀蘭 寵辱偕忘 薄暮冥冥
3.指出理解有誤的一項(xiàng) （ ）
A．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分別是：雨雪繁密的樣子、昏暗的樣子、顏色翠綠的樣子、意氣風(fēng)發(fā)的樣子。 B．“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的意思是：離開國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷。
C．“心曠神怡，寵辱偕忘”的意思是：心情舒暢，精神愉快，光榮和恥辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一陰一睛；都是先寫景，后寫情，情景交融。
4．“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中具體“進(jìn)”具指___________，“退”指____________。我的收獲：
《岳陽(yáng)樓記》課后題及答案
《岳陽(yáng)樓記》課后題及答案
一、有感情地朗讀并背誦全文，說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容。
設(shè)題目的是使學(xué)生在朗讀背誦全文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解課文的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。
“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。
二、聯(lián)系上下文，解釋劃線的詞的意義或用法。
設(shè)題目的是使學(xué)生在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，掌握一些常見實(shí)詞的意義或虛詞的用法，逐步加強(qiáng)文言詞匯的積累。
１、乃重修岳陽(yáng)樓（乃：表示兩事相承，可譯為“于是”“就”“便”。）
２、屬予作文以記之（屬：通“囑”，囑托。）
３、此則岳陽(yáng)樓之大觀也（觀：景象。）
４、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（去：離開。讒：說別人壞話。）
５、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)（偕：一起，一同。）
６、微斯人，吾誰(shuí)與歸（歸：歸依。）
三、思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認(rèn)識(shí)寫成一段文字，與同學(xué)交流。
設(shè)題目的是為了啟發(fā)學(xué)生深入理解這句名言的內(nèi)涵，并體會(huì)其在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有的啟示意義。教師可參考“課文研討”部分給予必要的指導(dǎo)。
《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)學(xué)案16
八年級(jí)語(yǔ)文下期第一周導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)26）
《岳陽(yáng)樓記》2課時(shí)
名人名言：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ——范仲淹
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、積累重點(diǎn)文言詞匯，掌握生字詞的的讀音與書寫
2、翻譯重點(diǎn)句子，掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法，積累出現(xiàn)的成語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
【學(xué)習(xí)方法】：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
【知識(shí)鏈接】：
關(guān)于作者：范仲淹（989－1052年），字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家、教育家，世稱“范文正公”，著有《范文正公文集》。
作品背景：《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時(shí)
一【自主學(xué)習(xí)】
1、快速閱讀全文，完成下列題目。A、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音： 謫（ ）守 朝暉（ ）夕陰 遷客騷人（ ） 霪雨（ ）
霏霏（ ）薄暮冥冥（ ） 潛形（ ） 岸芷（ ）汀（ ）蘭
皓（ ）月 心曠神怡（ ） 寵辱偕（ ）忘 浩浩湯湯（ ）
（B）聽范讀音頻，在原文上劃分停頓節(jié)奏，并說說下列句子如何讀出正確的停頓。
刻 唐賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上。
先 天下 之 憂 而 憂，后 天 下 之 樂 而 樂。
2、研究并準(zhǔn)確理解文中的古今異義詞、一詞多義、通假字和詞類活用現(xiàn)象。
（一）古今異義詞
增其舊制： 制：古義（ ），今義（ ）
南極瀟湘：南極：古義（ ），今義（ ）
去國(guó)懷鄉(xiāng)： 去：古義（ ），今義（ ）
微斯人，吾誰(shuí)與歸。 微：古義（ ），今義（ ）
氣象萬(wàn)千： 氣象：古義（ ），今義（ ）
（二）一字多義：
⑴和： 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）
⑵通： 政通人和（ ） 北通巫峽（ ）
⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀（ ） 此則岳陽(yáng)樓之大觀也（ ）
⑷空： 濁浪排空（ ） 長(zhǎng)煙一空（ ）
⑸一： 一碧萬(wàn)頃（ ） 長(zhǎng)煙一空（ ）
⑹極： 南極瀟湘（ ） 感極而悲者矣（ ） 此樂何極（ ）
⑺以： 屬予作文以記之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）
⑻或： 而或長(zhǎng)煙一空（ ） 或異二者之為（ ）
（三）通假字 屬予作文以記之 ： 通 _______，意思是：
百?gòu)U具興： 通 _______，意思是：
（四）詞類活用 長(zhǎng)煙一空：空：____________________________
二【合作交流】合作學(xué)習(xí)課文1、2段，思考以下問題：
1、 第1段寫重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說明了什么？
2從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些:？
（1）氣勢(shì)非凡：“ ”。
（2）寬闊無邊：“ ”。
（3）湖光山色：“ ”。
3、第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？
三【展示評(píng)價(jià)】：
翻譯加點(diǎn)的字詞。
1、政通人和：通：( )。和：（ ）。
2、越明年：越：（ ）
3、于觀夫巴陵郡勝狀。勝狀：
4、橫無際。涯：（ ）
5、朝暉夕陰：暉：（ ）
6、此則岳陽(yáng)樓之大觀也：大觀：（ ）
7、前人之述備矣：述：（ ） 備：（ ）
8、然則北通巫峽：然則：（ ）
9、遷客騷人：遷客：（ ）。騷人：（ ）
10得無異乎：得無：（ ）。
有感情地朗讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
四【再認(rèn)重構(gòu)】
(1)《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者_(dá)______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是_____________，____________；表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是____________________，____________________。
(2)新市長(zhǎng)上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會(huì)安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是______________________________。(用《岳陽(yáng)樓記》中兩個(gè)相連的四字短語(yǔ)填寫)
五【深化拓展】
1、自主學(xué)習(xí)并翻譯全文，指出各句中的難點(diǎn)字詞。
2、完成同步練習(xí)相關(guān)練習(xí)。
課后反思：
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、準(zhǔn)確掌握課文內(nèi)容，重點(diǎn)掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。
2、準(zhǔn)確背誦并翻譯課文。
3、學(xué)習(xí)描寫、記敘和議論相結(jié)合的寫法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握一詞多義、古今異義、詞類活用等用法，積累出現(xiàn)的成語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：領(lǐng)悟古仁人之心所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，概括文章主旨。
【學(xué)習(xí)方法】：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)過程
一【自主學(xué)習(xí)】
自主學(xué)習(xí)3、4、5段，指出各句中難點(diǎn)字詞及其用法。
1、若夫霪雨霏霏：若夫：（ ）。霪雨：（ ）。霏霏：（ ）。2、連月不開：開：（ ） 3、濁浪排空：排空：（ ）4、日星隱耀：隱耀：（ ）。5、山岳潛形：潛形：（ ）6、墻傾楫摧：墻：（ ）。摧：（ ） 7、去國(guó)懷鄉(xiāng)：去（ ） 國(guó)：（ ）8、薄暮冥冥：薄：（ ）。冥冥：（ ）。9、滿目蕭然。蕭然：（ ） 沙鷗翔集：集（ ）10、至若春和景明：至若：（ ）波瀾不驚：驚：（ ）。
11、錦鱗游泳：錦鱗：（ ）。而或長(zhǎng)煙一空：而或（ ）。一空：（ ）。12、此樂何極：極：（ ）寵辱偕忘：寵：（ ）。辱：（ ）。偕：（ ）13、把酒臨風(fēng)：把：（ ）。臨：（ ）。
14、予嘗求古仁人之心：嘗：（ ） 求：（ ） 古仁人：（ ）。15、或異二者之為：為：（ ）不以物喜：以：（ ）。16、居廟堂之高則憂其民：廟堂：（ ）17、是進(jìn)亦憂，退亦憂：是：（ ）。進(jìn)：（ ） 退：（ ）
18、微斯人，吾誰(shuí)與歸：微：（ ）二【合作交流】
1、 朗讀第3段，說說這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？
2、 朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？
3、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？
4、聯(lián)系前后文來看，“古仁人之心”指的是什么？
5、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？
6、“微斯人”的“斯人”指什么人？
三【展示評(píng)價(jià)】
學(xué)生當(dāng)堂背誦課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
四【再認(rèn)重構(gòu)】
1、翻譯下列句子：
不以物喜，不以己悲：__________________________________________
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：______________________________________
2、在這篇文章中，我們積累的成語(yǔ)有：___________、______________、_____________
五【深化拓展】
說說下列句子分別是什么句式：
A、唐賢今人詩(shī)賦于其上。（ ） B、遷客騷人，多會(huì)于此。（ ）
C、居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（ ） D、吾誰(shuí)與歸?（ ）
課后反思：
《岳陽(yáng)樓記》表格式導(dǎo)學(xué)案15
靈鄉(xiāng)中學(xué)2014秋年八年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案
課題
第六單元<岳陽(yáng)樓記>
主備人
袁志斌
審核人
八年級(jí)語(yǔ)文組
上課時(shí)間
使用班級(jí)
學(xué)生姓名
老師評(píng)價(jià)
預(yù)習(xí)展示
改錯(cuò)空間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
指導(dǎo)方法
1、熟讀背誦全文并能翻譯。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3、學(xué)習(xí)精煉語(yǔ)言，賞析精彩語(yǔ)段。
查閱陽(yáng)光課堂金牌練習(xí)冊(cè)P30頁(yè)和新華字典一一過關(guān)
結(jié)合課文內(nèi)容和陽(yáng)光練習(xí)冊(cè)里的學(xué)前熱身
了解作者和背景：
自學(xué)指導(dǎo)
給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。浩浩湯湯（ ）遷客騷人（ ）日星隱曜（ ）薄暮冥冥（ ）岸芷汀蘭（ ）寵辱偕忘（ ）心曠神怡（ ）朝暉夕陰（ ）
深層閱讀-----理解積累
1、通假字。
百?gòu)U具興 屬予作文以記之
2、一詞多義（你能從文中或你積累中找出相應(yīng)的句子理解嗎？）
以 觀 一 開 則
極 或 空 通 和
3、古今異義
越明年 屬予作文以記之
至若春和景明 氣象萬(wàn)千
微斯人
4、語(yǔ)類活用
謫守巴陵郡 極而悲者矣
北通巫峽，南極瀟湘 或異二者之為
百?gòu)U具興 先-----憂，后------樂
5、成語(yǔ)積累
氣象萬(wàn)千：
心曠神怡：
政通人和：
反饋檢測(cè)
改錯(cuò)空間
深層探究----文本探究
1、第一段寫重修樓的背景，這背景是什么？說明了什么？
2、作者從樓上看到了怎樣的雄偉景象？作者略寫岳陽(yáng)樓景觀是因?yàn)椋?/p>
（橫線上用原文作答）
3、試品味下“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜和吞”換成“連和接”好不好？
4、課文中我們可以看到作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)轉(zhuǎn)入寫 的 那么作者這一內(nèi)容的目的是為什么？再說這兩相同嗎？
5、古仁人之心的覽物之情又是怎樣的？其憂樂觀又是怎樣的？
6、微期人的“斯人”是指：
7、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？
語(yǔ)文積累--------岳陽(yáng)樓記識(shí)和岳陽(yáng)樓名聯(lián)
岳陽(yáng)樓，位于湖南省岳陽(yáng)市西門城頭，緊鄰洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。
水天一色；風(fēng)月無邊。 四面湖山歸眼底；萬(wàn)家憂樂到心頭。
杜老乾坤今日眼；范公憂樂昔人心
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