張九齡的望月懷遠(yuǎn)的翻譯

時(shí)間：2024-08-14 15:30:56 張九齡我要投稿

張九齡的望月懷遠(yuǎn)的翻譯

　　張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》是一首月夜懷念遠(yuǎn)人的詩(shī)，是作者在離鄉(xiāng)時(shí)，望月而思念遠(yuǎn)方親人而寫(xiě)的。

　　望月懷遠(yuǎn)⑴

　　海上生明月，天涯共此時(shí)⑵。

　　情人怨遙夜⑶，竟夕起相思⑷。

　　滅燭憐光滿⑸，披衣覺(jué)露滋。

　　不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期⑹。

　　【注釋】

　　⑴懷遠(yuǎn)：懷念遠(yuǎn)方的親人。

　　⑵“海上”二句：遼闊無(wú)邊的大海上升起一輪明月，使人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的親友，此時(shí)此刻也該是望著同一輪明月。謝莊《月賦》：“隔千里兮共明月”。

　　⑶情人：多情的人，指作者自己;一說(shuō)指親人。遙夜：長(zhǎng)夜。怨遙夜：因離別而幽怨失眠，以至抱怨夜長(zhǎng)。

　　⑷竟夕：終夜，通宵，即一整夜。《后漢書(shū)·第五倫傳》：“吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無(wú)私乎?”

　　⑸憐：愛(ài)。滋：濕潤(rùn)。憐光滿：愛(ài)惜滿屋的月光。這里的滅燭憐光滿，根據(jù)上下文，是個(gè)月明的時(shí)候，應(yīng)該在農(nóng)歷十五左右。當(dāng)一個(gè)人靜靜的在屋子里面享受月光，就有種“憐”的感覺(jué)，這只是一種發(fā)自內(nèi)心的感受而已，讀詩(shī)讀人，應(yīng)該理解當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心理才能讀懂詩(shī)詞。光滿自然就是月光照射充盈的樣子，“滿”描寫(xiě)了一個(gè)狀態(tài)，應(yīng)該是月光直射到屋內(nèi)。

　　⑹“不堪”二句：月華雖好但是不能相贈(zèng)，不如回入夢(mèng)鄉(xiāng)覓取佳期。陸機(jī)《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手。”盈手：雙手捧滿之意。盈：滿(指那種滿蕩蕩的充盈的狀態(tài))。

　　【翻譯】

　　茫茫的海上升起一輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。

　　有情之人都怨恨月夜漫長(zhǎng)，整夜里不眠而把親人懷想。

　　熄滅蠟燭憐愛(ài)這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。

　　不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見(jiàn)在夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　【創(chuàng)作背景】

　　唐玄宗開(kāi)元二十一年(733年)，張九齡在朝中任宰相。遭奸相李林甫誹謗排擠后，于開(kāi)元二十四年(736)罷相。《望月懷遠(yuǎn)》這首詩(shī)應(yīng)寫(xiě)于開(kāi)元二十四年張九齡遭貶荊州長(zhǎng)史以后，同《感遇十二首》應(yīng)該屬于同一時(shí)期的作品。

　　拓展閱讀：《望月懷遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)流程：

　　一、說(shuō)說(shuō)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助詩(shī)眼，把握詩(shī)歌的情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞詩(shī)眼，掌握煉字的步驟。

　　教學(xué)方法：探究式、講練法。

　　二、看看作者

　　張九齡(678～740)字子壽，韶州曲江(今廣東省韶關(guān)市)人。弱冠中進(jìn)士，官至宰相，被封為“始興伯”。有“九齡風(fēng)度”“嶺南第一名相”的美譽(yù)。病逝于曲江。

　　他的古詩(shī)，有人評(píng)為“首創(chuàng)清淡之派”。王維、孟浩然等的山水詩(shī)歌也受其影響。代表作有《望月懷遠(yuǎn)》、《感遇十二首》——“草木有本心，何求美人折” 等。

　　三、讀讀詩(shī)歌

　　望月懷遠(yuǎn)

　　(插入康橋朗誦作品：望月懷遠(yuǎn)(張九齡) 標(biāo)清.flv)

　　海上生明月，天涯共此時(shí)。

　　情人怨遙夜，竟夕起相思。

　　滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。

　　不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

　　四、議議詞句

　　海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。

　　多情的人埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上都在想念著親人。

　　熄滅蠟燭憐愛(ài)這滿屋的月光，披上衣服覺(jué)得露水漸漸重了。

　　不能把這滿手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺(jué)吧，希望與你在夢(mèng)里相見(jiàn)。

　　五、談?wù)勄楦?/p>

　　1、本詩(shī)中有一個(gè)詞語(yǔ)，能夠直接表達(dá)出詩(shī)人的情感，請(qǐng)你找出來(lái)。

　　2、知識(shí)鏈接——詩(shī)眼

　　所謂“詩(shī)眼” ，是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨或表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。

　　3、試找詩(shī)眼

　　(1)

　　楓橋夜泊

　　張繼

　　月落烏啼霜滿天，

　　江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，

　　夜半鐘聲到客船。

　　問(wèn)題：這首詩(shī)的“詩(shī)眼” 是哪一個(gè)字?

　　(2)

　　過(guò)香積寺

　　王維

　　不知香積寺，數(shù)里入云峰。

　　古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

　　泉聲咽危石，日色冷青松。

　　薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍：指世俗欲念。問(wèn)題：這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?

　　六、賞賞詩(shī)眼

　　問(wèn)題：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”這兩句詩(shī)中哪個(gè)字用得好，好在哪里? ① “生”，升起來(lái)的意思。一輪明月從無(wú)邊無(wú)垠的大海上升起，月光普照之下，可以想見(jiàn)，遠(yuǎn)在天涯的親人此時(shí)一定與異鄉(xiāng)的我共賞明月。

　　② “生”字使用了擬人的手法，寫(xiě)出了明月從海面冉冉升起的景象，使大海和月亮都具有活潑的生命力。

　　③借海上生出的明月，表達(dá)作者由此而萌生的相思之情。

　　七、論論步驟：

　　“煉字”的基本步驟：

　　1、解詞、解句(可合并)、解聯(lián)。

　　2、指出修辭手法并具體化。

　　3、指出用此字表達(dá)何種情感。

　　八、練練考題

　　溪亭林景熙

　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。

　　高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

　　獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

　　何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

　　參考答案：“穿”，穿行。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行。 (1分)“穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒， (1分) “數(shù)”，數(shù)數(shù)。詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)”起了孤螢， (1分)“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。 (1分)

　　九、做做作業(yè)：

　　1、整理課堂筆記

　　2、養(yǎng)成“煉字”的習(xí)慣

　　十、曬曬作品(教師)

　　秋日茶語(yǔ)

　　城闕秋夜亮，情長(zhǎng)茶里香。

　　碧螺明君意，滿壺暖愁腸。

　　千杯知己曉，萬(wàn)事蹉跎傷。

　　不堪江清月，隨波混濁漿。

　　訴衷情

　　往昔上下覓圓滑,旦夕悟玄關(guān)。山崗看破春秋?閑云野鶴歡。

　　窩終挪，志始泛，鬢已斑。愿景誰(shuí)算，身扎塵海，心系南山。