《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-04 19:52:00 醉翁亭記我要投稿

有關(guān)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

有關(guān)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理解文章意思，感受語言的優(yōu)美。

　　2、掌握而、也的用法。

　　3、理解歐陽修的曠達(dá)情懷，與民同樂的積極政治思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、而、也的用法。

　　2、理解文章主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式教學(xué)、誦讀式教學(xué)。

　　【教具】

　　錄音機(jī)，投影機(jī)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、由成語醉翁之意不在酒引入課文。

　　2、簡介歐陽修的生平。

　　參考課文注釋①并補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容：

　　歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動(dòng)保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號(hào)醉翁，文中多次提到醉，其實(shí)醉是表象，樂是實(shí)質(zhì)。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的。

　　3、聽錄音朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　4、教師介紹而、也的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)本文的語言美、意境美。

　　5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。

　　提示：本文共用21個(gè)也字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況：

　　⑴ 陳述(用于描述景物)。

　　⑵ 肯定(用于介紹人名)。

　　⑶ 感嘆(用于直抒胸臆)。

　　本文還用了25個(gè)而字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀;凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。

　　朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。

　　6、思考下列問題(投影)，理解文章主旨：

　　本文以醉、樂二字提挈全文，醉是表象，樂是本質(zhì)。醉、樂二字借醉翁亭說出，全文脈絡(luò)清晰，試根據(jù)你的理解填空：

　　⑴ 開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個(gè)層次：1層介紹醉翁亭的_______;2層介紹醉翁亭的__________。其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是___________________________這句話。

　　⑵ 中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫___________，先用___________一詞領(lǐng)起，后用______________________總收一筆。2層寫___________，先用___________一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫______、______、______和______四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾太守醉三個(gè)字作鋪墊，又以太守醉一句照應(yīng)第一段太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也這句話。

　　⑶ 結(jié)尾部分也可分兩層：1層寫___________，2層寫___________，這兩層中間用____________一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾用__________這句話，把醉和樂統(tǒng)一起來，點(diǎn)明全文的主旨。

　　提問學(xué)生，然后教師作糾正、補(bǔ)充。

　　7、參考文中的注釋，請(qǐng)三位同學(xué)翻譯文章

　　8、教師小結(jié)，并板書：

　　第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

　　第二段：寫山間朝暮和四季的景色。

　　第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。

　　第四段：寫宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。

　　二、總結(jié)全文

　　本文通過對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂的敘述，表達(dá)作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。

　　三、布置作業(yè)

　　誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句。