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語文必修四文言文總結(jié)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家一定都接觸過文言文吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？以下是小編整理的語文必修四文言文總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文必修四文言文的知識點
一、通假字：
1、欲予秦，秦城恐不可得。（“予”通“與”，給予。）
2、君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪。（“質(zhì)”通“锧”，砧板。）
3、可予不。（“不”通“否”，表疑問語氣。）
4、臣愿奉璧西入秦。（“奉”通“捧”，用雙手托著。）
5、拜送書于庭。（“庭”通“廷”，朝廷，國君聽政的朝堂。）
6、召有司案圖。（“案”通“按”，審查、察看。）
7、設(shè)九賓禮于廷。（“賓”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。）
8、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”。）
9、唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細(xì)。）
10、為一擊缶。（“缶”通“缻”，盛酒漿的瓦器，秦人敲打盆缻作為唱歌時的節(jié)拍。）
二、一詞多義：
1、于
①君幸于趙王（介詞，被）
②故燕王欲結(jié)于君（連詞，同）
2、見
①徒見欺（介詞，被，受）
②大王見臣列觀（動詞，接見）
3、舍
①舍相如廣成傳舍（名作動，安置住宿）
②舍相如廣成傳舍（傳舍：招待賓客的館舍）
4、負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)(依仗，憑借)
②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù)，對不起)
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使承擔(dān)）
⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
5、使
①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王乃遣一介之使（使臣）
6、引
①引趙使者藺相如（引見，延請）
②左右或欲引相如去（拉）
③相如引車避匿（牽，拉；這里引申為調(diào)轉(zhuǎn)）
④君子引而不發(fā)，躍如也(拉引)
7、徒
①秦城恐不可得，徒見欺（白白地）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）
8、幸
①大王亦幸赦臣（幸好，幸而）
②而君幸于趙王（被...寵幸）
③則幸得脫矣(僥幸)
9、以
①以勇氣聞于諸侯（憑）
②愿以十五城請易璧（用，拿）
③嚴(yán)大國之威以修敬也（來，連詞）
④則請立太子為王，以絕秦望（用來）
⑤吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為）
⑥傳以示美人及左右(連詞，譯為“把”，后省略“之”)
10、顧
①相如顧召趙御史書曰(回頭)②顧吾念之(只是)
③顧野有麥場（《狼》）（四周看）
④念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）
⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）
11、必 ①其勢必不敢留君(一定，必然)
②王必?zé)o人(如果）
12、因
①相如因持璧卻立(于是，就)
②因賓客至藺相如門謝罪(通過)
③不如因而厚遇之（趁此，由此）
13、乃
①今君乃亡趙走燕，燕畏趙（竟然）
②乃前曰（于是，就）
③設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧（才）
三、古今異義：
1、臣所以去親戚而事君者（親戚：古義指父母兄弟。 今義指與自己有血緣或婚姻關(guān)系的人）
2、請指示王（指示：古義指給看。 今義指上對下指導(dǎo)、命令）
3、于是相如前進(jìn)缶（前進(jìn)：古義指上前進(jìn)獻(xiàn)。 今義指向前發(fā)展進(jìn)步）
4、宣言曰：我見相如，必辱之（宣言：古義指揚言，到處說。今義指國家、政黨、團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)人對重大問題公開表態(tài)以進(jìn)行宣傳號召的文告）5、布衣之交（布衣：古義指平民。 今義指麻布衣服）
6、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（約束：古義為名詞，約定、契約。今義指限制使不越出范圍。）
7、傳以示美人（美人：姬妾。今義：美女）
8、明年復(fù)攻趙（明年：古義指第二年。今義指（將來的）明年）
9、指從此以往十五都予趙（以往：古義從這里到那里。 今義指以前）
10、竊計欲亡走燕 （竊：古義私下里。 今義指偷東西 走：古義指逃走。 今義指走路）
11、不如因而厚遇之 （厚遇：古義好好招待。 今義優(yōu)厚的待遇）
12、趙豈敢留璧而得罪于大王（得罪：古義：得到懲處。 今義：冒犯）
四、詞類活用
a.名詞作動詞：
①舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）
②左右欲刃相如（刃，用刀殺）
③乃使從者衣褐（衣，穿）
④懷其璧（懷，懷揣著）
⑤藺相如前曰（前，走上前）
⑥臣乃敢上璧（上，獻(xiàn)上）
⑦于是相如前進(jìn)缻（前：走上前）
⑧趙王鼓瑟（鼓：彈奏）
b.名詞作狀語：
①而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上）
②故令人持璧歸，間至趙矣（間，表示"至"的方式，從小路）
③奉璧西入秦（西，方位名詞狀語，向西）
④乃前曰(前，方位名詞做狀語，向前)
⑤怒發(fā)上沖冠（上：向上）
⑥卒廷見相如（廷:在朝堂上）
c.使動用法：
①完璧歸趙（完，使完整）
②秦王恐其破璧（破，使破碎）
③寧許以負(fù)秦曲（負(fù)，使承擔(dān)）
④畢禮而歸之（畢，使完畢；歸，使回去）
⑤以絕秦望（絕，使斷絕）
⑥歸璧與趙（歸：使歸）
⑦以勇氣聞于諸侯（聞：使聽聞）
d.意動用法：
①且庸人尚羞之（羞，以為羞恥）
②先國家之急而后私仇也（先，以為先；后，以為后）
③吾羞，不忍為之下（羞：以為羞恥）
e.形容詞作動詞：
①嚴(yán)大國之威以修敬也（敬，尊重）
②不知將軍寬之至此也（寬，寬容）
③大王必欲急臣（急，逼迫，使急）
f.形容詞作名詞：
①而絕秦趙之歡（歡，友好關(guān)系）
②寧許以負(fù)秦曲(曲，理虧之責(zé))
g.動詞作名詞：
①未嘗有堅明約束者也（約束，盟約）
②為刎頸之交（交：動作名，朋友）
五、特殊句式：
a.判斷句：（常見句型：者也，也）
①廉頗者，趙之良將也（翻譯：廉頗，是趙國的良將。）
②和氏璧，天下共傳寶也
③藺相如者，趙人也
④為趙宦者令繆賢舍人
⑤和氏璧，天下共傳寶也
⑥何者？嚴(yán)大國之以修敬也
⑦臣所以去親戚而事君者，徒幕君之高義也
⑧強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也
⑨吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 b.被動句：
①而君幸于趙王（“于”字表被動）
②秦城恐不可得，徒見欺（“見”字表被動）
③臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（“見于”表被動 ）
④使不辱于諸侯(“于”字表被動）
c.倒裝句：
①賓語前置：
1、何以知之（以何知之）
2、君何以知燕王（君以何知燕王）
②定語后置： 求人可使報秦者，未得（求可使報秦者人）
③狀語后置：
1、拜送書于庭（于庭拜送書）
2、以勇氣聞于諸侯（以勇氣于諸侯聞）
3、故燕王欲結(jié)于君（故燕王欲于君結(jié)）
4、臣頭今與壁俱碎于柱矣( 臣頭今與壁于柱俱碎矣)
5、設(shè)九賓于廷(于廷設(shè)九賓)
6、臣嘗從大王與燕王會（于）境上（臣嘗從大王與燕王于境上會）
7、會于西河外澠池（于西河外澠池會）
8、君幸于趙王。（君于趙王幸）
9、得罪于大王（于大王得罪）
d.省略句
1、傳（之）以（之）示美人及左右。
2、今君乃亡（于）趙走（于）燕。
3、秦王會（于）澠池。
4、因厚遇之，使（之）歸趙
5、既歸，趙王以（之）為賢大夫
6、寧許（之）以負(fù)秦曲。
六、出自本文的成語：
價值連城 完璧歸趙 ：比喻把原物完好地歸還本人。澠池之會：形容一次危險的赴會。 怒發(fā)沖冠（guān):形容極端憤怒。 負(fù)荊請罪：表示向人認(rèn)錯賠罪。刎頸之交：比喻可以同生死，共患難的朋友。白璧微瑕：比喻很好的人或物有些小缺點，美中不足。
語文必修四文言文知識點
①公從之（代佚之狐的建議）
②許之（人稱代詞，鄭文公）
③將焉取之（增加的土地，代詞）
④子犯請擊之（秦國，代詞）
⑤臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性）
⑥鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）
⑦行李之往來，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而”
①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也（連詞，表承接）
②敢以煩執(zhí)事（介詞，拿）
③越國以鄙遠(yuǎn)（連詞，表承接）
④因人之力而敝之（連詞，表轉(zhuǎn)折）
⑤以亂易整，不武（介詞，拿、用）
“焉”
①子亦有不利焉（語氣詞）
②焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，何）
③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（兼詞，“于之”，在那里）
④將焉取之（疑問代詞，哪里）
“其”
①以其無禮于晉（代詞，鄭國）
②君知其難也（代詞，這件事）
③吾其還也（表商量或希望語氣）
使：
使北營（出使）
會使轍交馳（使者）
奉使往來（出使的人，使者）
竟使遇哨（假使）
使來者讀之（讓）
使臣奉璧（派）
求人可使報秦者（出使）
大王遣一介之使至趙（使臣，使者）
不如因而厚遇之，使歸趙（讓）
間：
得間奔真州（機(jī)會）
出沒于長淮間（之間）
間以詩記所遭（間或，有時候）
度：
予自度不得脫（估計）
付之度外（考慮）
當(dāng)：
蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮（在時候）
郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)溃ㄕ乒埽鞒郑?/p>
然五人之當(dāng)刑也（在時候）
盛：
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（興旺、旺盛）嗚呼，亦盛矣哉！（隆重的事）
請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)（把東西放入器物中）發(fā)：
有賢士大夫發(fā)五十金（拿出）
非常之謀難于猝發(fā)（發(fā)動）
而又有減發(fā)杜門，佯狂不知所之者（頭發(fā)）
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉（抒發(fā)）大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王（發(fā)送）
徒：
凡富貴之子，慷慨得志之徒（指同一類人）
故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，僅僅）
卒：
未及見賊而士卒離散（士兵）
唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）
買五人之
豆而函之，卒與尸合（終于）
五萬兵難卒合（通猝）
私：
是時以大中丞撫吳者為魏之私人（自己）
吾妻之美我者，私我也（偏愛）
不宜偏私，使內(nèi)外異法也（偏向）
項伯乃夜馳至沛公軍，私見張良（私下、偷偷）下：
慮壅蔽則虛心以納下（臣下）
臣雖下愚，知其不可（智力低下）
懼滿溢則思江海下百川（居于之下）
伐：
斯亦伐根以求木茂（砍伐）
十年春，齊師伐我（攻伐，討伐）
載：
載舟覆舟（乘載，裝載）
載歌載舞（又）
安：
思國之安者，必積其德義（安定）
君安與項伯有故（怎么）
蓋：
克終者蓋寡（表示不十分肯定的判斷，大概）
蓋在殷憂（因為）
拜：
拜為上卿（授予官職）
拜送書于庭（叩拜）
見：
徒見欺（被）
于是王召見（接見）
我見相如（看見，遇見）
不見水端（看見）
吾長見笑于大方之家（被）
計：
計未定（計策）
竊計欲亡走燕（打算）
臣從其計（主意）
廉頗藺相如計曰（商量，商議）
故：
今事有急，故幸來告良（所以）
故遣將守關(guān)者（特意）
君安與項伯有故（故交，老交情
如：
不如因善遇之（及，比得上）
沛公起如廁（往，去）
意：
然不自意能先入關(guān)破秦（料想）
其意常在沛公也（意圖）
舉：
舉所佩玉玦以示之者三（舉起）
謝：
旦日不可不蚤自來謝項王（道歉，謝罪）
噲拜謝，起，立而飲之（感謝）
乃令張良留謝（兼有道歉和告辭之意）
若：
望洋向若而嘆（海神名，北海若）
以為莫己若者（比得上）
聞：
聞道百（聽見）
且夫吾嘗聞（聽見，聽說）
少仲尼之聞（見聞，學(xué)識）
始：
于是焉河伯始旋其面目（才）
始吾弗信（開始）
法：
凡先王之法（法律，法令）
猶若不可法（效法，取法）
時：
有要于時也（當(dāng)時）
時不與法俱至（時代）
幸：
而君幸于趙王（寵幸）
則幸得脫矣（僥幸）
大王亦幸赦臣（幸好，幸而）
始皇帝幸梁山宮（特指皇帝到某處去）
負(fù)：
寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)）
負(fù)其強(qiáng)（倚仗）
決負(fù)約不償城（違背）
臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)）
肉袒負(fù)荊（背負(fù)）
引：
左右或欲引相如去（拉）
引趙使者藺相如（延請）
引車避匿（調(diào)轉(zhuǎn)）
秦軍引而去（避開）
引酒且飲（拿）
所以：
而法其所以為法（的依據(jù)）
此其所以敗也（的原因）
學(xué)好語文的環(huán)節(jié)有哪些
一、要做好預(yù)習(xí)。
“預(yù)則立，不預(yù)則廢”做任何事情都要提前做準(zhǔn)備，學(xué)語文也是一樣的，在學(xué)習(xí)下一節(jié)課之前，一定要做好預(yù)習(xí)，要提前了解下一節(jié)課講什么內(nèi)容，處理生字生詞的讀音、解釋，要知道課文的中心思想，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才知道什么重點，哪些是難點，通過預(yù)習(xí)才能讓學(xué)習(xí)有的放矢。
二、保證課堂效率。
預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的，對于問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時發(fā)問。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個內(nèi)容：
1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識的架構(gòu)就是課文的重點，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內(nèi)容，便于今后的復(fù)習(xí)。
2、記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識。如果一個知識點老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，那么，這個知識點要么是重點、要么是難點、要么是易錯點，所以，這些知識點要在課堂筆記上有所體現(xiàn)。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒能及時消化，一定要記錄下來，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有四類：
1、日復(fù)習(xí)。每天的自習(xí)課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業(yè)，而是復(fù)習(xí)。
⑴對照你記下的板書，回憶這堂課老師是怎么講的。
⑵要是理科，你把例題抄下來，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。
⑶然后打開課本把老師講的內(nèi)容再看一遍。如果有問題記下來，明天問老師。
2、周復(fù)習(xí)。每周六或周日一定要安排一定的時間進(jìn)行周復(fù)習(xí)。
⑴把每門課的課文看一遍。
⑵定理、公式、注釋上的內(nèi)容要記一記，背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。
⑶例題及習(xí)題再在草稿紙上作一遍，把作錯過的習(xí)題多做一遍。
3、單元復(fù)習(xí)。單元學(xué)習(xí)完了。要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。方法、過程和周復(fù)習(xí)大致一樣。
4、總復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束、學(xué)年結(jié)束、中考前、高考前，都要進(jìn)行這樣的復(fù)習(xí)。
四、做好歸納、總結(jié)。通過歸納、總結(jié)，才能找出規(guī)律、積累經(jīng)驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個知識點之間的聯(lián)系，才能構(gòu)建完善的知識體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)好語文的四個高效方法是什么
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強(qiáng)化記憶法
俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
語文提分秘籍是什么
一、打牢基礎(chǔ)
基礎(chǔ)部分無非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識、古詩詞默寫等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距！平時養(yǎng)成抄寫生字詞背誦文學(xué)常識的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知識。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語、古詩詞，還有現(xiàn)代文著名的段落等等。這些在語文考試中會有直接或間接的體現(xiàn)，因此我覺得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語文教學(xué)成績的重要基礎(chǔ)。
二、做好文言文閱讀
不管是初二還是初一或者高中凡是語文成績差的，大都是文言文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的不好。我覺得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做練習(xí)題。并且對照正確答案，讓學(xué)生體會為什么錯了，如何組織回答問題的語言。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)問題在原文中尋找相應(yīng)的語句，然后加以提煉，一般這個問題就能回答了。只要你好好訓(xùn)練，將來在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)題想拿滿分是不可能的。
三、積累作文素材
集中整理自我、社會、自然等方面的10至15個經(jīng)典的語文作文素材，重點積累15句相應(yīng)的名言警句，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點和水平的限時作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。
四、總結(jié)答題套路
定期認(rèn)真完成整套經(jīng)典語文試題，保證試卷訓(xùn)練手感和速度（包括月考、模考），并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時候并不一定用得上，但是，如果沒有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。
語文解題技巧學(xué)霸分享
1、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
7、語言表達(dá)題——落實題干要求
第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
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