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文言文閱讀理解試題及答案（通用5篇）
上學的時候，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。為了幫助更多人學習文言文，以下是小編整理的文言文閱讀理解試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文言文閱讀理解試題及答案 1
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷①絕編，迨②能倍③誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦或在馬上或中夜不寢時詠其文，思其義，所得多矣。”
注釋：①下帷：原指漢代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。
②迨：等到。③倍：同“背”，背誦。
9、下列各組句子中詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．患記問不若人/未若柳絮因風起 B．獨下帷絕編/以為妙絕
C．迨能倍誦乃止/蒙乃始就學 D．或在馬上/或以錢幣乞之
10、請用三條“/”給文中的句子斷句。（3分）
書 不 可 不 成 誦 或 在 馬 上 或 中 夜 不 寢 時 詠 其 文
11、請用簡潔的語言概括這則短文的主要內容，并談一談你的體會。（3分）
【答案】
9、（3分）A
10、（3分） 書 不 可 不 成 誦/ 或 在 馬 上 /或 中 夜 不 寢 時/ 詠 其 文
11、（3分） 本文記敘了司馬光勤奮苦學的故事。啟示：這個故事告訴我們,學習的態度要勤奮,讀書的方法要背誦
【解析】
9、試題分析：A中二者都是“比得上”；B：斷/消失；C：才/于是；D：有時/有人。
10、略
11、試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的.感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統領全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，不從全文的主旨和情感基調入手，分析品位的結果就很有可能會與原文情感相悖。
文言文閱讀理解試題及答案 2
羅一峰先生，名倫，以孝廉①赴會試。仆于途中拾一金鐲。行已五日，先生憂旅費不給②，仆曰：“無慮也，向于山東某處拾一金鐲，可質為費。”先生怒，欲親赍③付還。仆叩首，且屈指曰：“往返必誤場期，不可。”先生曰：“此必婢仆遺失，萬一主人拷訊，因而致死，是誰之咎?吾寧不會試，不忍令人死于非命也。”竟尋至其家，果系婦遺面盆，而婢誤投于地者。主婦疑婢竊取，鞭笞流血，幾次尋死。夫復疑妻有私，辱罵不休，妻亦憤怒投繯④，賴人解救。先生至，出鐲與之，舉家感激。急行至京，試期已屆⑤矣，倉皇投卷，竟得中試，狀元及第。
【注釋】①孝廉：“舉人”的別稱。 ②給：充足。 ③赍(jī)：以物送人。 ④投繯：上吊自殺。⑤屆(jiè)：到。
【閱讀訓練】
一、解釋下列句中的詞。
1．可質為費 2．仆叩首；且屈指曰 3．竟尋至其家 4．鞭笞流血 5．向于山東某處拾一金鐲 6．舉家感激二、請你簡單概括羅先生是一個怎樣的人?
三、翻譯下列句子。
1．向于山東某處拾一金鐲，可質為費。
2．不忍令人死于非命也。
【參考譯文和答案】
譯文
羅一峰先生，名字叫羅倫，以舉人的身份去考試。奴仆在路上撿著一個金鐲子。走到第5天的時候，羅生擔心旅費不夠,奴仆說：“不用擔心，我在經過山東的某個地方撿到一個金鐲子，可以變賣成旅費。”先生很生氣,要親自還給失主。奴仆磕頭勸阻，而且算了算日程說：“往返必定耽誤了考試的`日子，不行。”羅生說：“這肯定是女婢或者是哪個仆人遺失的，萬一主人拷打詢問，因為這個死人，是誰的責任呢？我寧愿不去考試，不忍心讓人死于非命啊。”竟然尋到失主的家，原來是因為女主人遺落在洗臉盆，而奴婢不小心掉在了地上。女主人懷疑是奴婢偷的，用鞭子打奴婢到流血，奴婢幾次尋死。丈夫又懷疑妻子有私情，辱罵不停，妻子憤怒而跳河自盡，多虧得到他人相救。 羅生到了，把鐲子給了主人，全家都很感激。急急忙忙趕到京城，考試的期限已經開始了。羅倫慌慌張張交了試卷，竟然中了狀元及第.
答案
一、1．典當、抵押 2．彎曲 3．最后 4．打 5．先前 6．全 二、拾金不昧，先人后己。 三、1．先前在山東某處拾到一只金手鐲，可以典當作為旅費。 2．不忍心讓人死于非命。
文言文閱讀理解試題及答案 3
程師孟，字公辟，吳人。進士甲科。累知南康軍、楚州。瀘戎數犯渝州邊，使者治所在萬州，相去遠，有警，率十日乃至。師孟奏徙于渝。夔部無常平粟，建請置倉，適兇歲，振民不足，即矯發他儲，不俟報。吏懼，白不可，師孟曰：必俟報，俄者盡死矣。竟發之。
徙河東路。晉地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水濁如黃河，俗謂之天河，可溉灌。師孟勸民出錢開渠筑堰，淤良田萬八千頃，裒其事為《水利圖經》，頒之州縣。
出為江西轉運使。盜發袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數輩送獄，盜即成擒。加直昭文館，知福州，筑子城，建學舍，治行最東南。徙廣州，州城為儂寇所毀，他日有警，民駭竄，方伯相踵至，皆言土疏惡不可筑。師孟在廣六年，作西城，及交址陷邕管，聞廣守備固，不敢東。
賀契丹主生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使東向。師孟曰：是卑我也。不就列，自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲，叱儐者易之，于是更與迎者東西向。明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。
師孟累領劇鎮，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏。發隱擿伏如神，得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾之，至剿絕乃已，所部肅然。洪、福、廣、越為立生祠。
8.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.矯發他儲，不俟報 發：調撥。
B.師孟勸民出錢開渠筑堰 勸：勉勵。
C.于是更與迎者東西向 更：更加。
D.筑子城，建學舍，治行最東南 行：政績。
9.下列句子中詞語的意義與現代漢語不同的一項是（ ）
A.適兇歲，振民不足 B.晉地多土山，旁接川谷
C.盜發袁州，州吏為耳目 D.涿人餞于郊，疾馳過不顧
10.下列各組句子中詞的意義與用法相同的一項是（ ）
A.①有警，率十日乃至 ②蒙沖斗艦乃以千數
B.①師孟奏徙于渝 ②青，取之于藍，而青于藍
C.①師孟累領劇鎮，為政簡而嚴 ②君子博學而日參省乎己
D.①洪、福、廣、越為立生祠 ②不足為外人道也
11.程師孟處理事情，既堅持原則又講究變通。下列各組中，分別表明程師孟堅持原則和講究變通最正確一組是（ ）
A.①為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏 ②師孟勸民出錢開渠筑堰
B.①于是更與迎者東西向 ②師孟曰：是卑我也。不就列
C.①得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾之 ②裒其事為《水利圖經》，頒之州縣
D.①師孟辭氣益厲，叱儐者易之 ②即矯發他儲，不俟報
12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）
A.程師孟出任江西轉運使時，袁州一帶發生盜患，因為內部有耳目，好久也不能把他們抓獲，程師孟先整內部，然后一舉擒獲盜賊。
B.程師孟在渝州任職時，恰逢兇年欠收，官府不愿賑濟百姓，他便假借朝廷的名義，調用儲備糧，有人勸阻他，他卻為了群眾義無反顧。
C.程師孟去祝賀契丹主誕辰，契丹方面卻讓當地官吏西向而坐，迎客的'人南向而坐，而讓宋使面東而坐，程師孟為保氣節堅決不入席。
D.程師孟多次擔任重要地區官吏，為政簡約、嚴格，罪行不重的人都不要下屬去處置，對于為非作歹的人卻要斬盡殺絕。
答案:8.C
提示：更：改變。
9.D
提示：不顧：古義為不回頭看；今義為不照顧，不考慮。不足：古今均為不充足，不夠；土山：古今均為泥土堆積成的小山；耳目：古今均為替人刺探消息的人。
10.C
提示：C項中均為連詞，表遞進關系，意思為并且；A項中都為副詞，意思分別為才甚至；B項中都為介詞，意思分別為到比；D項中均為介詞，意思分別為替向。
11.D
提示：要注意題目要求的是既要選擇堅持原則的信息，又要選擇講究變通的信息。
12.B
提示：官府不愿賑濟百姓不正確。
13.一次大型考試后，小明成績滑坡，情緒低落。班主任若找他談話，下列說法效果最好的一項是（ ）
A.你這次是考得不理想，你難過我能理解，但不能灰心，我相信下次你能考好的。
B.考壞了，難過沒有用！該找原因才是，下次爭取考好！
C.你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？還會有希望嗎？
D.你這次考不好，早在我意料之中，這叫做自作自受，還難過什么？如果不好好反省一下，下次會更糟。
答案:A
文言文閱讀理解試題及答案 4
景公出游，問于晏子曰：“吾欲觀于轉附、朝舞（地名），遵①海而南，至于瑯琊。寡人何為能效先王之游？”
“善哉，君之問也！”晏子再拜，曰，“聞天子之諸侯為巡狩②，諸侯之天子為述職。故春省③耕而補不足者謂之游，秋省實而助不給者謂之豫④。夏（朝）諺日：‘吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？’一游一豫，為諸侯度⑤。今君之游不然，師行而籌于民，貧苦不補，勞者不息。夫從山而不反謂之流，從水而不反謂之連，從獸而不歸謂之荒⑥，縱樂而不歸謂之亡。古者圣王無流連之游，荒亡之行。”
公日：“善。”命吏計糧倉之粟，計長幼貧民之數。吏依數出粟，已與貧民者三百鐘，公身見老、病者七十人，賑贍之，然后歸也。
【注釋】①遵：循。②巡狩：視察。③省：考察。④豫：指帝王秋天出游。⑤度：法度、準則。⑥荒：與下句的“亡”都指沉迷逸樂。
1.對下列句中加粗詞的解釋，不正確的一項是( )。
A．遵海而南（南：南面）
B．從水而不反謂之連（反：通“返”，返回）
C．公身見老、病者七十人（身：親自）
D．賑贍之，然后歸也（贍：供給、供養）
2.下列四組句子中，加粗詞語的`用法相同的一組是( )。
A．(1)諸侯之天子為述職 (2)小大之獄
B．(1)已與貧民者三百鐘 (2)吾與徐公孰美
C．(1)景公出游，問于晏子 (2)欲報之于陛下也
D．(1)吾君不游，我何以休 (2)不以物喜，不以己悲
3.將文中的句子翻譯成現代漢語。
(1)“善哉，君之問也！”晏子再拜。
__________________________________________________________
(2)貧苦不補，勞者不息。
__________________________________________________________
4.概括下表所列篇目中人物（作者）的人文思想核心。
人物（作者）篇目人文思想核心
晏子《景公出游》
歐陽修《醉翁亭記》
范仲淹《岳陽樓記》憂國憂民
參考答案：
1．A
2．C
3．(1)“您問得真好啊！”晏子拜了兩拜。
(2)貧苦的人得不到補助，勞苦的人得不到休息。
4．體恤民情；與民同樂
文言文閱讀理解試題及答案 5
齊人有好獵者，曠日持久而不得獸。入則羞對其家室，出則愧對其知友。其所以不得之乃狗劣也欲得良狗則家貧無以。人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為?”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。 （節選自《呂氏春秋》）
小題1:給文中句子斷句，限斷3處，停頓處用“/”隔開。（3分）
其 所 以 不 得 之 乃 狗 劣 也 欲 得 良 狗 則 家 貧 無 以。
小題2:解釋下列句中的詞語。（4分）
（1）君宜致力于耕作 ( ) （2）人不對 ( )
（3）非獨獵也 （ ） （4）百事也盡然（ ）
小題3:將下面的句子翻譯成現代漢語。(2分)
得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？
小題4:讀了這則故事，你受到了什么啟發？（3分）
參考答案：
小題1:其 所 以 不 得 之/ 乃 狗 劣 也 /欲 得 良 狗 /則 家 貧 無 以。
小題2:（1）應該 (2) 回答 （3）僅僅 （4）這樣
小題3:莫不是想讓我努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗了嗎？
小題4:有了問題，要找到問題的關鍵所在，才能有效地解決。（或“凡事要努力，勤奮，才能取得成功。”）
小題1:本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結構與意思原則即可。
小題2:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題3:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的.主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題4:本題考查理解文章主旨的能力。結合文章的內容多角度的來談啟示即可。
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