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高中語(yǔ)文文言文的背誦方法
高中語(yǔ)文文言文的背誦方法
一、化整為零法。
把一篇文言文當(dāng)作一個(gè)整體去籠統(tǒng)地讀，這便像“囫圇吞棗”，應(yīng)把這個(gè)整體分析成若干意義段落進(jìn)行分段熟讀才好。
[析]一篇課文經(jīng)過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對(duì)所寫的人物和事物的來龍去脈，了然于胸，然后照事情發(fā)展的順序，照生活的邏輯和照人地時(shí)與前因后果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之后，很快就能背誦。背誦應(yīng)分段背，各個(gè)突破，直到全部背完為止。
二、抄讀法。
這是眼、口、手、心綜合運(yùn)用于背誦的方法。
[析]眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時(shí)，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當(dāng)眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對(duì)它們的熟記而背出。
三、累進(jìn)法。
采用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句;再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動(dòng)前進(jìn)，累積背完全文為止。
四、三抓法。
它是以自然段為單位實(shí)行三抓。
[例]當(dāng)要背誦《戰(zhàn)國(guó)策?唐雎不辱使命》之前，可以運(yùn)用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一個(gè)字----“秦”;然后抓本段的起始句----“秦王使人謂安陵君曰”;最后抓本段所體現(xiàn)的作者思路，文章脈絡(luò)----交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方斗爭(zhēng)的前奏。情節(jié)開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。
五、照看譯文背誦法。
即由語(yǔ)體文反回文言文。
[例]如要背誦歐陽(yáng)修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(即“古譯今”)，然后根據(jù)所譯的漢語(yǔ)，再返回古代漢語(yǔ)(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復(fù)到原來的文言文，多次反復(fù)，這不但練習(xí)了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長(zhǎng)短，都是易為的。
[析]以上五法，對(duì)于背誦原文，是行之效的。每一個(gè)方法，雖然可以采用，但幾個(gè)方法，綜合運(yùn)用，似乎更好一些。總之，采用何法，沒有定規(guī)，一個(gè)是各人所喜愛用什么法就用什么法，這是主觀的一面，另一個(gè)則看客觀的背誦效果了，采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準(zhǔn)確)，那么那個(gè)法就是一個(gè)最佳的方法。
高中語(yǔ)文文言文的背誦方法 1
一、理解記憶法
核心思想：理解是記憶的前提。在背誦文言文之前，首先要弄懂文中每一句話的含義，了解全詩(shī)或全文的層次大意。
實(shí)施步驟：
仔細(xì)閱讀文言文，借助注釋和工具書理解每句話的意思。
梳理文章的.結(jié)構(gòu)和層次，把握全文的主旨。
在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，加深印象。
二、關(guān)鍵詞記憶法
核心思想：抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如領(lǐng)頭字詞、關(guān)鍵性動(dòng)詞等，通過這些“錨點(diǎn)”來串聯(lián)整個(gè)句子或段落。
實(shí)施步驟：
識(shí)別并標(biāo)記文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
將這些關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)起來，形成記憶鏈條。
通過回憶關(guān)鍵詞語(yǔ)來背誦整個(gè)段落或文章。
三、聯(lián)想記憶法
核心思想：將自己想象成作者或文章中的人物，按照文章的描寫順序展開聯(lián)想，形成生動(dòng)的畫面和情境。
實(shí)施步驟：
分析文章的結(jié)構(gòu)和描寫順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。
想象自己置身于文章所描述的情境中，感受人物的情感和動(dòng)作。
通過聯(lián)想形成的畫面和情境來背誦文章。
四、整分聯(lián)背誦法
核心思想：結(jié)合整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，先整體把握，再分段突破，最后聯(lián)合記憶。
實(shí)施步驟：
對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，理解全文大意。
將文章劃分為若干小段落，逐一背誦。
將所有段落聯(lián)合起來記憶，形成完整的背誦體系。
五、抄讀法
核心思想：通過抄寫和誦讀相結(jié)合的方式，加深對(duì)文章的理解和記憶。
實(shí)施步驟：
邊讀邊抄，眼看、口念、手寫、心想，多種感官協(xié)同作用。
抄完一部分就背誦一部分，逐步積累。
全部抄完并背誦完整個(gè)文章。
六、復(fù)習(xí)鞏固法
核心思想：通過定期復(fù)習(xí)來鞏固記憶，防止遺忘。
實(shí)施步驟：
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
采用多種復(fù)習(xí)方式，如朗讀、默寫、翻譯等。
對(duì)遺忘的部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶。
七、創(chuàng)意改編法
核心思想：通過創(chuàng)意改編來加深對(duì)文章的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
實(shí)施步驟：
在理解文章的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)文章進(jìn)行改編或續(xù)寫。
將改編后的內(nèi)容與原文進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)原文的理解和記憶。
通過分享和討論改編作品來進(jìn)一步鞏固記憶。
八、利用輔助工具
核心思想：借助現(xiàn)代技術(shù)輔助背誦，提高背誦效率和質(zhì)量。
實(shí)施步驟：
利用手機(jī)應(yīng)用、在線網(wǎng)站等輔助工具來背誦文言文。
這些工具通常提供原文、音頻朗讀、注釋解析等功能，有助于理解和記憶。
利用工具進(jìn)行自我測(cè)試或參加背誦比賽來檢查背誦成果。
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