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          北師大版小學一年級數學上冊教案

          北師大版小學一年級數學上冊教案

            什么是教案

            教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

            教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七:“她做這些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來實施。”

            北師大版小學一年級數學上冊教案(精選6篇)

            作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的北師大版小學一年級數學上冊教案(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學一年級數學上冊教案1

            教學內容

            北師大版一年級數學上冊第二單元“高矮”

            教學目標:

            1、培養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

            2、體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。

            教學準備

            掛圖、三枝筆

            教學過程:

            一、 情境體驗、感知高矮

            師:同學們,開學的第一天我們到學校來,都做了什么事,誰還記得 呢?

            生1:發新書,大掃除。

            生2:安排座位。

            師:誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎?

            生:我們是按從矮到高的順序排。

            師:高矮就是我們今天要學習的內容,板書課題。

            請少武到前面來,你們說他是高還是矮呢?

            生:有的說高的,有的認為矮的,有的說不出。

            師:有的認為少武是高的,有的認為少武是矮的,少武是高還是矮的呢?現在來比比看,請你找一個比你矮的同學上來。(學生去找)

            師:你們比一比,誰高,誰矮?

            生:少武高,寧輝矮。(請兩 個同學說)

            師:請你再找一個比你高的同學上來。(學生去找)

            師:你們比一比,誰高,誰矮?(請兩個同學說)

            生:建東高,少武矮。(請兩個 同學說)

            師:為什么少武一會兒高,一會兒矮呢?

            生:因為少武和寧輝比,少武高;少武和建東比,少武就矮了。

            師:說得好!誰來說一說,少武和他們兩 人比,少武比寧輝怎么樣,少武比建東怎么樣?

            生:少武比寧輝高,少武比建東矮。

            師:比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。

            (設計意圖:學生參加比高比矮的活動,不僅體會到高與矮是相對的,而且也初步學會比較高矮的方法。)

            二、 積極參與,理解高矮

            師:請同桌同學站起來比一下,誰高誰矮?(同桌同學比較)

            同組同學互相交流,運用( )比( )高,( )比( )矮的互相說一說。

            (全班同學交流反饋)

            師:誰能說說在生活中看到什么比什么高,什么比什么矮嗎?

            生1:爸爸長得比媽媽高。

            生2:椅子比桌子矮。

            生3:課桌比講臺矮。

            ……

            (設計意圖:學生年紀小,語言滯后于思維,組織學生聯系生活實際,說說高矮的比較,既發揮了學生的想象力,又訓練了語言口頭表達能力。)

            三、 體驗相對、確定高矮

            (教師手握三枝筆)

            師:老師手里握著三枝筆,你們猜一猜,哪枝筆最長?

            生:(隨便猜一枝)

            師:(亮出謎底)要怎么比,才能道哪枝筆最長呢?(學生上臺比)

            師:這個同學把三枝筆的一端都放平,也就是說:有幾樣東西比較長短,必須有一端對齊,或者說要站在同樣的高度才能比較。可是有時候碰到像這樣的情況怎么比呢?(出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖)

            (設計意圖:學生在游戲中,體驗到事物比長短或比高矮時,必須一端對齊的比較方法。隨后又引出,現實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況:領獎臺上小兔高矮的比較,從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。)

            四、 應用知識、開展探索

            師:三只小兔比高矮,從這幅圖中,你發現了什么?

            生:他們沒有站在同一高度上。

            師:那該怎樣比呢?你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?

            (學生討論交流,再反饋)

            師:同學們想了好多辦法,真棒!老師在這張圖上畫了一些格子,不知道這些格子能不能幫上你的忙?(出示第二張掛圖)我們看,大白兔的后面,有一格一格的.格子,請大家邊看邊想一想,可以同組的同學說一說,你是怎么比的,誰最高誰最矮?

            (討論交流,再反饋)

            小學一年級數學上冊教案2

            教學內容:

            《美麗的田園》

            教學目標

            1.培養學生從具體情境中發現問題,并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

            2.培養學生的語言表達能力。

            3.讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生的環保意識。

            教材分析

            教材提供了一幅情境圖,給學生提供了豐富多樣的信息,讓學生從中發現數學問題,提出數學問題。因此,我的設計思路是從以下幾方面考慮的。

            1.從學生喜愛的童話故事引入,讓學生充當童話里的角色,用數學知識去幫助可憐的“丑小鴨”,從而獲得成功感,萌發學習的愿望。

            2.我校正在進行一節課35分鐘的課改實驗,因此教學環節要少,要保證學生有充分的時間去發現問題,提出不同的問題,去思考交流。

            3.老師教的目的是為了不教,因此最后要讓學生評價、反思自己的表現,促進學生的不斷發展。反思是一種隱性的教育資源,讓每位學生學會反思,無疑等于給每人配備了一位盡責的老師,可以隨時調整自己的行為。

            〖學校及學生狀況分析〗

            學校教學條件較好,配備了電腦、實物投影儀,為使用多媒體課件提供了可能,非常有利于低年級的教師創設生動的情境,開展豐富活潑的課堂教學活動。

            我班共有學生45人,通過近一個學期的學習,學生的語言表達能力有了不同程度的發展,但學生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題,而且學生如果上課伊始提不起興趣,就很懶得去表達。因此,如何創設一個能調起學生積極性的情境至關重要。

            課堂實錄

            (一)導入激趣

            1.創設情境,練習口算。

            師:同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

            課件出示畫面:一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝,眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

            師:丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊,你們愿意幫助它嗎?

            學生脫口而出:愿意。

            師:怎么幫呢?你們看,每只丑小鴨都帶有5道口算題,只要同學們把這些題目都解答對了,就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

            課件逐一出示口算題(20以內的加減法口算),學生非常踴躍。

            5道口算題得數正確后,就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學生積極性更高了。

            2.鋪墊引入。

            師:丑小鴨變成美麗的天鵝后,高興地與同伴們一起飛呀飛,來到了一個美麗的地方。(板書課題:美麗的田園)

            課件出示畫面:美麗的田園

            (二)發現問題,解決問題

            師:美麗的田園里都有什么?看到這么美的環境,你想說些什么?

            生1:我們不能亂砍樹,要愛護樹木。

            生2:不能隨便亂丟垃圾。

            師:聽了同學們的話,老師真高興,你們小小年紀就已經懂得了要保護環境,真了不起。從圖上,你獲得了哪些數學信息?

            給學生1分鐘,使之充分地感知畫面的各種信息,為提出問題打下基礎。

            學生反饋。

            生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝。

            生2:天空中有12只小鳥,樹上有5只小鳥。

            ……

            師:你能提出哪些數學問題?

            學生先互相交流,然后反饋。

            生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝,一共有幾只天鵝?(教師板書)

            師:誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6=14)

            師:誰能提出不同的問題?

            生2:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只?(教師板書)

            讓學生解答這個問題,并說想法。

            生3:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊。

            生4:5+6=11。

            這個算式很特別,出乎我的意料,我讓學生說說自己的想法。

            生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

            師:那你的答案是?

            生4:6。

            師:你的答案在加號的后面,我們用括號把它標出來,醒目一些,好嗎?

            學生滿意地坐下。

            生5:湖的左邊有9棵樹,湖的右邊有7棵樹,……

            其他學生有不同意見,打斷了他的發言。

            生6:湖的右邊應該是8棵樹,這兒還有一棵。

            生7:不止8棵,還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹,近處一棵樹只畫了一半,學生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹。)

            師:這位同學的想像力真豐富,不過,我們就看屏幕上出現的,好嗎?

            教師帶著學生一起數一遍,并板書:

            湖的左邊有9棵樹,右邊有8棵樹。

            師:你能提出哪些問題呢?

            生8:一共有幾棵樹?

            生9:湖的左邊比右邊多幾棵樹?

            生10:湖的右邊比左邊少幾棵樹?

            學生繼續提問,解答問題。

            師小結:每個同學都在積極地動腦筋,提出了許多問題,真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人。

            (三)練習

            學生獨立完成“練一練”的第2題。

            (四)介紹數字朋友(從多角度認識一個數)

            師:我們學習數學,就要和數字交朋友,你能不能介紹一下數字朋友呢?比如說“9”,你打算怎樣介紹它呢?

            本想讓學生看書,問題剛問完,幾個學生馬上舉手。

            生1:4+5=9。

            生2:10-1=9。

            師:有沒有其他的說法呢?

            生5:9里面有9個一。

            生6:媽媽買回來10個蘋果,我吃了一個,還剩9個。

            師評價:這位同學還懂得聯系生活呢。

            生7:9比8多1。

            ……

            師:每個小組選一個自己喜歡的數字,說說可以怎樣介紹這個數字朋友。

            小組反饋。

            (五)總結

            今天這節課你有什么收獲?(略)

            你覺得這堂課同學們的表現怎么樣?

            生:上課,小朋友們太吵了,沒有聽別人發言。

            小學一年級數學上冊教案3

            教學內容:

            《小明的一天》

            教學目標:

            1、讓學生學會看鐘表,會認讀整時和半點。

            2、滲透珍惜時間的教育。

            3、培養學生的觀察能力。

            教學重點:

            會認讀整進、半時。

            教學難點:

            通過對比,認識整點與半點的特點。

            教學準備:

            時鐘

            教學過程:

            一、創設情境,導入新課。

            1、教師先出一個謎語,讓學生猜一猜。

            2、出示各種漂亮的鐘,激發學生認識鐘表的*。

            3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?

            二、探索新知識。

            1、說說鐘面各部分名稱及作用,學生交流,教師補充。

            2、說一說。

            (1)說說課本當中,小明的一天是怎么度過的?結合小組討論。

            (2)小朋友的一天又是怎樣度過的呢?

            3、認一認。

            具體地說說小明幾點在干什么?

            4、比一比。

            引導學生討論,發現半時和整時的區別,這是本節課的難點,討論完后請小組長代表發言,最后教師作出總結。

            三、結合實踐。

            1、結合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。

            2、引導學生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。

            四、練一練。

            1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

            2、小調查是學生結合生活經驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業,第二天來進行組織交流。

            小學一年級數學上冊教案4

            教學內容:

            北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

            教學目標:

            1、知識與技能:鞏固認讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

            2、過程方法目標:通過看一看,認一認,比一比的過程,讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學生進一步鞏固認讀鐘表。

            3、情感態度目標:結合日常作息時間,培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。培養學生觀察與分析的能力。

            教學重點:

            認識幾時剛過和快幾時了;

            教學難點:

            用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

            教具準備:

            多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

            學具準備:

            學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

            教學過程:

            一、情景導入

            有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個上午的時間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

            1、嘗試認表。

            ⑴多媒體課件出示書上第一幅圖,讓學生認一認圖中的鐘表。

            提問:①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

            ②你是怎樣認出時間是6時剛過?

            情況一:認為是6時,教師引導:看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,應該是6時剛過。

            情況二:認為是6時3分,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。

            情況三:認為是6時剛過,教師引導6時整的時候時針正好指6,

            分針正好指向12;而現在時針剛剛走過6,分針過了12,

            應該是6時剛過。

            教師小結:分針剛剛走過12,時針剛剛走過幾,就是幾時剛過。

            ⑵多媒體課件出示書上第二幅圖,讓學生認一認圖中的鐘表。

            提問:①這是什么時間:(快8時)

            ②為什么認為是快8時

            情況一:7時55分,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,

            現在時針接近8,快要走到8;分針還不到12,應該是快8時。

            情況二:8時55分,教師引導學生觀察時針和分針,進行辨認,讀出鐘面上的時間。

            情況三:快8時,教師予以肯定,并引導學生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。

            教師小結:時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時。

            【引導學生觀察鐘面,嘗試認表,教師幫助總結整時過一點或者差一點整時的特點。】

            ⑶第三幅圖,是9點整,學生認讀沒有困難。問學生:你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9,分針正好指向12)

            ⑷第四幅圖,放手讓學生認讀,并說說自己是怎樣讀的。

            (快10時現在時針接近10,快要走到10,分針還不到12,應該是快10時。)

            2、說一說

            剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間,現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學們學到了什么?

            3、比較、區別

            老師出示兩個鐘面,一個是12時剛過,一個是快12時

            讀出兩個鐘面的時間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報)

            學生反饋總結

            (12時剛過的時針剛剛走過12,分針過了12;快12時,時針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

            教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征:由于時針、分針的位置不同,所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

            【通過比較12時剛過和快12時的區別,使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象,掌握整時過一點和差一點整時的基本特征。】

            二、應用新知,解決問題

            1、第一題,小動物讀得對不對,請你把錯誤的讀正確。

            (先讓學生獨立辨認,然后在小組內交流,最后集體反饋)

            錯例

            ①小燕子:第3個鐘面上的時針指向6,分針指向12,應該是6時。它把時針和分針搞錯了!

            ②小狗:它的鐘面上的時針就快到12了,分針也快到12,應該是快12時。

            2、連一連(課本93頁第2題)

            3、動手操作:安排“快樂的星期天”

            每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖,小組合作,在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

            活動規則

            1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

            2、再在組長的帶領下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

            3、各組找一名小朋友匯報。

            (各小組代表反饋,學生之間互相評價)

            四、總結評價,拓展延伸。

            1、這節課你學會了什么?

            2、作業:在媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

            (給學生一個開放的空間,培養學生應用數學的能力,同時也培養了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。)

            小學一年級數學上冊教案5

            教學內容:

            可愛的校園

            教學目標:

            1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

            2.初步形成良好的觀察習慣。

            3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗。

            重點難點:

            1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

            2.初步形成良好的觀察習慣有序化。

            教學方法:

            自主、合作、探究。

            教學過程:

            一、創設情境,引入教學。

            談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習,一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?

            活動一:我們的校園

            1.在我們的校園里你都看到了什么?

            (我們的校園里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友)

            2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

            教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

            活動二:動物王國的校園

            教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)

            1.出示主題圖

            2.觀察小動物

            (1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

            (2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

            (3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

            (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

            (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

            (6)它們的老師是誰呀?(大象)

            (7)有幾位老師呀?(1位)

            3.用帶有數量的話說一說

            在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

            怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號,也可以從左到右數)

            小學一年級數學上冊教案6

            教學目標:

            1、學會十幾減8、9的退位減法。

            2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

            教學重點:學會十幾減8、9的退位減法。

            教學難點:探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

            教學準備:鉛筆、投影。

            教學過程:

            一、模擬表演,提出問題

            請表演的小朋友上臺表演,師口述內容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

            二、猜一猜,列出式子

            1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

            2、 列出算式,159

            三、討論159的算法

            1、讓學生獨立思考,嘗試解題。

            2、小組討論:你是怎樣算的?

            3、說說你是怎么算的?

            (1)、一根一根地減。

            (2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

            (3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

            (4)、9+6=15 15-9=6

            4、嘗試練習

            (1)、讓學生拿出學具擺一擺,計算試一試各題。

            (2)、交流,你是怎么算的?

            四、鞏固算法

            1、基本練習(練一練第1題)

            (1)、讓學生獨立計算。

            (2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

            2、摘蘋果(練一練第2題)

            在游戲中進行計算。

            3、 發展練習,(練一練教學游戲)

            (1)、讓學生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

            (2)、交流。

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