《彼得與狼》音樂(lè)教案
一、《彼得與狼》曲目特色
一開(kāi)始，樂(lè)隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂(lè)器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：
1、表示小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)
長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。
2、表示鴨子的主題音樂(lè)
與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。
3、表示貓的主題音樂(lè)
貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂(lè)，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)
由于老爺爺講話的聲音低，并且說(shuō)起話和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛(ài)嘮嘮叨叨地沒(méi)完沒(méi)了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。
5、表示大灰狼的主題音樂(lè)
大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂(lè)是用三只圓號(hào)吹奏出來(lái)的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺(jué)。媽咪和寶寶會(huì)感覺(jué)到這是反面形象的音樂(lè)。
6、表示獵人開(kāi)槍的主題音樂(lè)
定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹(shù)林一邊走出，一邊開(kāi)槍。
7、表示彼得的主題音樂(lè)
最后，樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)奏出明快、進(jìn)行性地音樂(lè)，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。
二、《彼得與狼》音樂(lè)教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《彼得與狼》音樂(lè)教案（精選10篇），歡迎大家分享。
《彼得與狼》音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶牛》要來(lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
1、牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。
3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？
6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。
音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫(xiě)童話故事）
鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話故事。
五、想一想：
這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結(jié)：
愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
《彼得與狼》音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè)家普羅科菲耶夫的交響童話。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？
這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT(mén)為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫(huà)面）
感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫(huà)面的彼得音樂(lè)（ppt1）
聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
請(qǐng)幼兒發(fā)言
除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2關(guān)屏）
小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)啊！（放ppt2）
小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？
音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍?zhuān)?tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍?zhuān)?/p>
這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
全體幼兒一起做做獵人。
《彼得與狼》音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。
3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)
打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞：
作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？
1、片段一，彼得出場(chǎng)。
2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)
3、片段三，鴨子出場(chǎng)
4、片段四，貓出場(chǎng)
5、老爺爺出場(chǎng)
6、狼出場(chǎng)
7、動(dòng)物們的反映
8、智斗
9、放繩
10、捉狼
11、獵人出場(chǎng)
三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系
彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——圓號(hào)——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
《彼得與狼》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象）
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
《彼得與狼》音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生能分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等西洋樂(lè)器的音色，并能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生熟悉交響童話中角色的音樂(lè)主題，并說(shuō)出角色的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)思維和想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力。
3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話的鑒賞能力，并能從故事中得到啟發(fā)，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、文化感知。
1、用師生對(duì)話的形式，用小動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單介紹交響童話《彼得與狼》。創(chuàng)設(shè)情境、引人入勝。
2、從介紹音樂(lè)繪本入手，而沒(méi)有過(guò)多的介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、器樂(lè)辨識(shí)、直觀感受。
1、以真人教授的方式，用最直接的方式給孩子們直觀的感受，讓孩子們感受每一種樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
2、在認(rèn)識(shí)樂(lè)器的同時(shí)，感受樂(lè)器的特點(diǎn)與它對(duì)應(yīng)的角色的形象特征。
三、故事展開(kāi)、音樂(lè)享受。
1、以講故事的方式，由教師旁白，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊認(rèn)，走進(jìn)交響童話《彼得與狼》。
2、在故事情節(jié)與動(dòng)畫(huà)中再次熟悉各種樂(lè)器，感受不同樂(lè)器富裕角色的不同性格特征。
3、以開(kāi)放的形式，拋磚引玉，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)音樂(lè)之旅。
四、知識(shí)回顧、情感升華。
1、用連線題的形式鞏固復(fù)習(xí)，再次幫助學(xué)生鞏固、記牢各種樂(lè)器以及音樂(lè)中所對(duì)應(yīng)的故事形象。
2、升華故事，落實(shí)核心素養(yǎng)點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)們像主人公小彼得一樣，要團(tuán)結(jié)互助、用勇敢和機(jī)智來(lái)面對(duì)一切困難!
《彼得與狼》音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的`大森林里面發(fā)生了什么事情?
二、基本部分：
1、請(qǐng)幼兒發(fā)言
引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?
2、分段聽(tīng)音樂(lè)
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。
提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?
幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演
每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
《彼得與狼》音樂(lè)教案7
教學(xué)設(shè)計(jì)
《彼得與狼》選自湘教版五年級(jí)下冊(cè)，第九課《音樂(lè)中的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
能力目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
情感目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生知道音樂(lè)也能講故事，從而喜歡交響童話，并能從故事中得到一定的啟發(fā)
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)器音色刻畫(huà)出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，哼唱彼得的音樂(lè)主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲訓(xùn)練
二、認(rèn)識(shí)故事人物，熟悉描寫(xiě)它的音樂(lè)。
師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的。下面我們來(lái)了解一下作者（放幻燈片）。這個(gè)故事和以往的故事不同，它是用音樂(lè)來(lái)講述的，這樣的音樂(lè)體裁就是交響童話。（幻燈片介紹交響童話）。在這個(gè)故事中有七個(gè)主人公，每個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。下面我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這七個(gè)主人公吧。（出示課件，七個(gè)人物的頭像，并播放它們的相關(guān)音樂(lè)）
三、欣賞《彼得與狼》
師：一天清晨，在一個(gè)美麗的森林中，七個(gè)主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨子，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園，下面讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是如何講這個(gè)故事的。（聽(tīng)，多媒體出示音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)）
四、通過(guò)音樂(lè)游戲，回憶主題，辨別樂(lè)器音色、熟悉各人物性格。 下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè)描繪的是
誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）
師：你覺(jué)得是用什么樂(lè)器來(lái)演奏，人物的性格是怎樣的？（生：小提琴。彼得是機(jī)智勇敢的）……（多媒體出示：小提琴特性，人物性格）
師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。
師：讓我們繼續(xù)下面的游戲吧。
五、復(fù)述音樂(lè)故事 師：你們能用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事嗎？（老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂(lè)片段。）
六、小結(jié)：每一個(gè)故事都會(huì)說(shuō)明一個(gè)道理，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？
七、布置作業(yè)：把童話故事講給父母聽(tīng)
附板書(shū)： 彼得與狼---（俄國(guó)）普羅科菲耶夫 彼得---小提琴 鴨子---雙簧管 小鳥(niǎo)---長(zhǎng)笛 貓---單簧管 老爺爺---低音管 獵人---定音鼓 大灰狼---圓號(hào)
《彼得與狼》音樂(lè)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
四年級(jí)下冊(cè)《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力，感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。
3、德育滲透：貌似強(qiáng)大的敵人，實(shí)際上并不可伯；只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智地和敵人做斗爭(zhēng)就一定能獲得勝利。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的'故事情節(jié)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
同學(xué)們，今天老師要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。（揭示課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
(二)新課教學(xué)
1、齊讀課題《彼得與狼》，解釋什么是交響童話并簡(jiǎn)單介紹曲作者 交響童話：就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事。 普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂(lè)史上的超級(jí)神童，五歲就寫(xiě)出了第一首鋼琴獨(dú)奏曲。九歲已經(jīng)令從學(xué)的老師大驚失色。盡管他是金牛座，可是行為作風(fēng)完全隨心所欲，經(jīng)常往原作里加入隨意發(fā)揮的東西。他發(fā)明了一種“快速配器法”，充滿獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，以表示不喜歡原有的單調(diào)乏味的配器方式。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂(lè)壇奉為先鋒派。
2、分段欣賞，初步熟悉旋律
(1)、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說(shuō)）
c、哼唱主題旋律
隨琴哼唱
填詞哼唱
d、感受樂(lè)器
e、介紹弦樂(lè)四重奏
(2)“鴨子”主題旋律 師：現(xiàn)在故事開(kāi)始了。師：有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去散步，小鳥(niǎo)見(jiàn)到彼得，便飛了過(guò)來(lái)，高興地打招呼說(shuō)：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來(lái)玩吧！” （播放清晨音樂(lè)） 師：這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)的時(shí)候忘了關(guān)門(mén)。它說(shuō)：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說(shuō)）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）
(3)“貓”主題旋律
師：小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來(lái)。突然，誰(shuí)來(lái)了呢？聽(tīng)！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會(huì)讓你有這種感覺(jué)呢？（跳音）
師：這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B(niǎo)正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過(guò)去把它給捉住！”于是，它向小鳥(niǎo)偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥(niǎo)的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會(huì)是什么樂(lè)器呢？可真神奇呀！（出示單簧管）
(4)“小鳥(niǎo)飛上樹(shù)”主題旋律
師：這時(shí)，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“啊！小鳥(niǎo)，當(dāng)心！”小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)！（播放小鳥(niǎo)飛上樹(shù)音樂(lè)），小鳥(niǎo)可安全了，貓只能呆在樹(shù)下眼睜睜地看著流口水了。
(5)“爺爺”主題旋律
師：這時(shí)，彼得的爺爺出來(lái)了，他很擔(dān)心地說(shuō)：“你們?cè)谶@兒玩，多危險(xiǎn)哪！萬(wàn)一從樹(shù)林里出來(lái)一只狼怎么辦呀？”說(shuō)完，硬是把彼得拉回了家，并且把門(mén)給鎖上了。大家想想，用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂(lè)器）請(qǐng)和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
師：為什么？音樂(lè)的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題）
(6)“狼”主題旋律
師：對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說(shuō)：“少先隊(duì)員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了！（播放狼的主題） 師：這段音樂(lè)讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì)讓人覺(jué)得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）
師：原來(lái)是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。
師：這樣的音樂(lè)讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽(tīng)的出是用什么樂(lè)器演奏的嗎？這是用三支圓號(hào)演奏的。
(7)“動(dòng)物們逃跑”旋律
師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來(lái)了，都會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)！（播放逃跑音樂(lè)）這是誰(shuí)？（貓）他怎么辦了？這又是誰(shuí)？（鴨子）他又怎樣拉？
(8)“捉狼”旋律 師：現(xiàn)在的情形是這樣的，鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥(niǎo)都躲到了樹(shù)上，彼得則在大門(mén)里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥(niǎo)合作把狼給制服。聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的！（播放捉狼音樂(lè)）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊
(9)“獵人”主題旋律
師：狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì)被咬的。這時(shí)，大家希望誰(shuí)能出現(xiàn)呢？那獵人來(lái)了沒(méi)有呢？（播放獵人主題）怎么聽(tīng)出來(lái)的？
師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呀？對(duì)，是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。（重播槍聲）
(10)“眾人凱旋”主題旋律
師：聽(tīng)到槍聲，彼得連忙喊道：“別開(kāi)槍?zhuān)且呀?jīng)被我們給活捉了！請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊(duì)伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽(tīng)！多神氣呀！（播放凱旋主題）
(11)“呻吟的鴨子”旋律
師：噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來(lái)，狼剛才吞得太急了，沒(méi)有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂(lè)）
3、聽(tīng)音樂(lè)，演故事
分五組，老師為小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)有所反應(yīng)：
（1）聽(tīng)出這是自己的音樂(lè)
（2）會(huì)隨著音樂(lè)做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂(lè)體驗(yàn)。
(三)小結(jié)
這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來(lái)欣賞，還可以創(chuàng)編音樂(lè)劇，進(jìn)行表演。相信，完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。
通過(guò)這節(jié)課對(duì)交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
《彼得與狼》音樂(lè)教案9
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
（出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
（出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）
（二）初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
《彼得與狼》音樂(lè)教案10
教材版本：
人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第五課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。
2、通過(guò)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色。 教具準(zhǔn)備：課件、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師：鐘老師知道，我們班是樂(lè)器班，對(duì)樂(lè)器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點(diǎn)課件出示圖片）這是什么樂(lè)器？聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。
小提琴音色優(yōu)美抒情。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)。定音鼓渾厚，有力。
2、介紹樂(lè)曲體裁及作者。
師：這七種樂(lè)器的音色都有自己的特點(diǎn)，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進(jìn)《彼得與狼》這首交響童話世界里聽(tīng)一聽(tīng)，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰(shuí)知道？（用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)童話故事里的每一個(gè)人物，既有音樂(lè)、又有故事旁白），讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，每段音樂(lè)用了什么樂(lè)器來(lái)演奏，音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？
三、新課教學(xué)：
1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè)段。明快 師：這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。
下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？（生：快樂(lè)、高興的）
3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。 接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）
4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)：
哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫(huà)出了這樣的情景，真棒。
5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥(niǎo)：
貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）
7、欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管
接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇舻统粒呗肪徛┧院苓m合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音。可以做出演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。 注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。
評(píng)價(jià)：你們不當(dāng)演員太可惜了。
哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。
9、狼吃鴨的樂(lè)段：
接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。
10、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè)段。
大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。
剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）板書(shū)
通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）
四、連線練習(xí)：
音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？
1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。
五、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）
六、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。
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