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          初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園

          初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園

            作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園1

            一、課題:

            描繪我們的校園

            二、課型:

            新授課

            三、課時:

            1課時

            四、教學(xué)目標(biāo):

            知識與技能目標(biāo):了解風(fēng)景寫生透視的相關(guān)原理,掌握表現(xiàn)風(fēng)景寫生的技法;

            過程與方法目標(biāo):通過觀察和體驗(yàn)風(fēng)景寫生的過程,提高學(xué)生造型表現(xiàn)\合作交流\設(shè)計(jì)應(yīng)用\欣賞評述的能力。

            情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

            學(xué)生能夠體驗(yàn)造型活動的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

            五、教學(xué)重難點(diǎn):

            教學(xué)重點(diǎn):在了解風(fēng)景寫生透視知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅風(fēng)景畫的寫生。

            教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對于在寫生過程中透視規(guī)律的掌握。

            六、教學(xué)方法:

            講授法、合作探究法、欣賞法、情境法

            七、教具準(zhǔn)備:

            多媒體課件、教科書

            八、教學(xué)過程:

            (一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)

            展示課前收集好的有關(guān)于其他班同學(xué)用線描描繪校園風(fēng)景的圖片,把同學(xué)們帶入校園寫生的情境之中。由此引出今天的課題描繪我們的校園。

            (二) 講授新知(13分鐘)

            1.直觀感知

            采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀賞霍貝瑪?shù)摹洞宓馈罚⑻岢鰡栴}“霍貝瑪大師是怎樣表現(xiàn)這幅畫的空間的?”

            學(xué)生思考并回答。共同總結(jié)到大師是通過物體的近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)畫面中的空間的。

            (通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受畫面中的透視,從而激發(fā)他們深入了解透視規(guī)律的興趣。)

            2.分析引導(dǎo)

            展示校園長廊以及校園圖書館的四分之三面的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:

            (1)“這兩幅畫面的視平線在哪里”?

            (2)“這兩幅畫的消失點(diǎn)在哪里?”

            前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生激烈的討論,教師請兩個小組代表上臺來指出消失點(diǎn)和視平線。

            得出結(jié)論:

            (1)平行透視:視平線在畫面中心偏上位置,并且只有一個消失點(diǎn),這樣的透視叫作平行透視;

            (2)成角透視:視平線在中間偏下位置,有兩個消失點(diǎn),和畫面傾斜成一定的角度,叫做成角透視,也叫兩點(diǎn)透視。

            (設(shè)計(jì)意圖:采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。)

            3.提問討論

            “如果我們想要表現(xiàn)校園風(fēng)景寫生的一角,我們應(yīng)該怎樣做呢?”學(xué)生進(jìn)行討論、研究。

            (三)示范點(diǎn)撥(3分鐘)

            教師以校園一角為主題,選用平行透視的規(guī)律,用線描寫生的方法演示寫生的步驟,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

            (四)實(shí)踐練習(xí)(20分鐘)

            教師組織把上課之前準(zhǔn)備的校園實(shí)景圖片準(zhǔn)備好,以“校園一角”為主題,學(xué)生以個人為單位,用線描的方式畫一幅校園風(fēng)景寫生,聽音樂,教師巡視輔導(dǎo)并演示,解決練習(xí)過程中遇到的難題。

            (設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范、學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)練習(xí),從而擊破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn))

            (五)展示評價(4分鐘)

            請各小組學(xué)生把自己的作品貼到展示區(qū),以投票的方式選出誰是今天的“風(fēng)景寫生大師”,并以自評、互評的方式說一說誰的作品透視規(guī)律正確,教師最后對各組作品進(jìn)行總結(jié)評價。

            (設(shè)計(jì)意圖:新課改下提倡教師評價體系多樣化,提倡自評、互評、教授總結(jié)評的評價方式)

            (六)小結(jié)拓展(2分鐘)

            ①回顧知識:教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(描繪我們的校園—風(fēng)景寫生)

            ②情感升華:通過今天的寫生練習(xí)感受到校園風(fēng)景的魅力,從而更加熱愛自己的校園。

            ③課外拓展:課下建議同學(xué)們利用今天所學(xué)習(xí)的知識再畫一畫其它的風(fēng)景。

            九、板書設(shè)計(jì)

            描繪我們的校園

            平行透視:焦點(diǎn)透視,一個消失點(diǎn)

            成角透視:二點(diǎn)透視,兩個消失點(diǎn)

            初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園2

            教學(xué)目標(biāo):

            1.引導(dǎo)學(xué)生通過對公路美景和校園美景的細(xì)致觀察,感受校園環(huán)境及建筑帶來的美感,結(jié)合校園建筑學(xué)習(xí)平行透視和焦點(diǎn)透視的基本概念和在畫面中的表達(dá)方法。并運(yùn)用本課所學(xué)的透視關(guān)系和表現(xiàn)手法繪制一幅以“我們美麗的校園”為主題的作品。

            2.通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。。

            3.在繪畫創(chuàng)作中,讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,從中發(fā)現(xiàn)大自然的美,感受大自然的美。

            教學(xué)重點(diǎn):

            運(yùn)用平行透視和焦點(diǎn)透視來繪制或拼貼一副以“我們美麗的校園”為主題的作品。

            教學(xué)難點(diǎn):

            可以正確的將透視理論以及對學(xué)校的熱愛之情融入到自己創(chuàng)作的作品中去。

            教具準(zhǔn)備:

            PPT課件、素描紙、記號筆。

            學(xué)具準(zhǔn)備:

            剪刀、膠水、圖畫本、水彩筆。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入:

            1.ppt播放公路上行駛的汽車。

            問:同學(xué)們這段視頻中的景色美不美?想不想行駛在這樣的公路上?行駛在這樣的道路上會給人一種特別舒適的感覺,那么除了外面有這樣美麗的景色,我們的校園是不是也有些吸引大家地方呢?不論是校內(nèi)的美景還是校外的美景,他們都是通過什么傳遞給我們的大腦的。通過我們大腦的聯(lián)想結(jié)合老師拍到的校園景色,我們來看看大家都發(fā)現(xiàn)了什么?

            2.總結(jié);離我們近的物體,看起來會很大、很寬、很高;相反,離我們遠(yuǎn)的物體會感覺很小、很窄、很低。

            3.出示板書:《描繪我們的校園》。

            二、講授新課:

            1.出示荷蘭油畫家霍貝瑪?shù)挠彤嬜髌贰洞宓馈贰?/p>

            請同學(xué)們一起欣賞下這幅作品,結(jié)合剛才的視頻,大家發(fā)現(xiàn)了什么?

            總結(jié);離我們近的物體,看起來會很大、很寬、很高;相反,離我們遠(yuǎn)的物體會感覺很小、很窄、很低。我們用三個詞來概括一下:近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。在我們的美術(shù)專業(yè)用語把這種視覺現(xiàn)象稱為:透視。

            2.出示圖片

            請同學(xué)們思考這張照片中的哪些物體因?yàn)橥敢暚F(xiàn)象發(fā)生了什么樣的變化?

            路由寬變窄;路燈由高變低;樹由大變小。

            如果有同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)我們可以借用下輔助線,在畫面中我們找到一條水平線,然后將道路兩邊的路燈的最高點(diǎn)全部連接和最低點(diǎn)也全部連接,最后通過輔助線我們就觀察出近高遠(yuǎn)低的現(xiàn)象了。

            總結(jié):我們將最高點(diǎn)的輔助線和最低點(diǎn)的輔助線連接的點(diǎn)我們把它叫做:消失點(diǎn)。

            而這條水平線我們叫它視平線。

            所以當(dāng)我們要判斷畫面中有怎樣的透視現(xiàn)象的時候,我們可以借助視頻線中的消失點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)它。

            總結(jié):平行透視:也稱為焦點(diǎn)透視,立方體有一個面與畫面平行,它與畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系叫做平行透視,且他只有一個消失點(diǎn)。

            4.出示教學(xué)樓圖片。

            (1)請同學(xué)們觀察,這張圖片中有幾種透視?

            兩種,一種是教學(xué)樓旁邊的小道形成的平行透視。那另外一種呢?

            對比之前的幾張圖片,大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同之處?

            (2)那么我們還是和之前一樣做幾條輔助線。輔助線做完后大家會發(fā)現(xiàn),圖片中出現(xiàn)路兩個相交的點(diǎn)(消失點(diǎn))。這種透視關(guān)系我們稱之為:成角透視,也稱為二點(diǎn)透視,是指畫面上立方體的四個面相對于畫面傾斜稱一定角度時,往縱深平行的.直線產(chǎn)生兩個消失點(diǎn)。

            5.在創(chuàng)作之前,我們肯定腦海中已經(jīng)有打算畫的場景路,但是有些場景比較大,那么我們該怎么去構(gòu)圖呢?這個時候可以用到我們的框式取景法,來選擇景色中最美的或者最吸引你的一塊景色去創(chuàng)作。

            6.景物選取好后在創(chuàng)作中我們一定還要區(qū)分畫面當(dāng)中的近景、中景、遠(yuǎn)景。讓畫面更加具有空間感,讓畫面不會那么平。

            7.出示教師作品,讓學(xué)生欣賞。

            總結(jié):雖然教師使用了透視的繪畫方法,運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄,近高遠(yuǎn)低的方法,但改變了物體的形狀。讓畫面不那么死板,讓畫面更豐富。

            8.老師出示微課

            三、課堂練習(xí)

            根據(jù)老師提供的校園照片進(jìn)行創(chuàng)作。

            四、作業(yè)要求

            1.構(gòu)圖完整,有創(chuàng)意。

            2.畫面色彩豐富,有層次。

            3.透視現(xiàn)象要表現(xiàn)出來。

            五、作業(yè)展評

            1.學(xué)生自評;說說自己用什么方法去創(chuàng)作的。

            2.學(xué)生互評;說說缺點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

            3.教師點(diǎn)評;從作品的表現(xiàn)手法和色彩的搭配以及透視的表現(xiàn)去點(diǎn)評。

            六、課后拓展

            運(yùn)用今天所學(xué)的透視的繪畫方法,結(jié)合之前學(xué)過的戶外寫生,在發(fā)現(xiàn)美的同時來創(chuàng)作一幅美麗的作品。

            初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園3

            教學(xué)目標(biāo):

            1.通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解掌握風(fēng)景線描速寫的基本技法,通過描繪校園風(fēng)景來提高速寫能力。

            2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,提升學(xué)生善于觀察身邊事物的敏銳觀察力。 重點(diǎn)難點(diǎn): 組織學(xué)生了解取景,構(gòu)圖,透視的知識,合理的組織線描作品的畫面。

            教學(xué)過程:

            一、情境導(dǎo)入。

            欣賞幻燈片

            師:這是老師平時在生活中觀察并發(fā)現(xiàn)的一些比較美的景色,于是采用線描速寫的方式將它們寫生記錄了下來,你們看看這些作品,都有哪些特色?你知道其中的一個或多個用到的技法嗎?

            同學(xué)們發(fā)言很積極,這也說明同學(xué)們寫生很熱情。那么這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的風(fēng)景線描寫生。

            獨(dú)立思考問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            二、講授新課。

            合作交流、全面提高。

            1、師:同學(xué)們觀察了之后,那什么是線描寫生呢?線描的概念:運(yùn)用用簡單的單色或彩色線條,通過對描繪主體物的主要特色進(jìn)行刻畫,表現(xiàn)出繪畫對象的整體或局部面貌的繪畫活動。

            2、欣賞不同場景的風(fēng)景線描寫生作品。學(xué)生分析這些作品的畫面運(yùn)用都有哪些美術(shù)基本技法常識。

            3、下面我們來具體從取景、構(gòu)圖、透視這三個方面來分析。

            (1)取景

            師:同學(xué)們看這些幅圖片都描繪了一些很有特色的景物,我們從發(fā)現(xiàn)這些景物到確定這些景物哪些部分是我們可以采納運(yùn)用來進(jìn)行創(chuàng)作的過程,就叫做取景。

            (2)構(gòu)圖

            在取景結(jié)束之后,我們需要思考將這些景色以什么樣的方式,多大的尺寸比例,用什么材料進(jìn)行加工制作,并且以完美的視覺效果創(chuàng)作給人們欣賞的過程,我們稱之為構(gòu)圖。

            (3)透視

            透視是由人眼的生理構(gòu)造而決定產(chǎn)生的一種視覺效果,這些效果的運(yùn)用會幫助我們表現(xiàn)出物體的空間關(guān)系,常見的透視法則有:近大遠(yuǎn)小,近長遠(yuǎn)短,近實(shí)遠(yuǎn)虛等等等。

            組織學(xué)生欣賞運(yùn)用到上述技法創(chuàng)作出的作品。

            教師現(xiàn)場示范簡單的風(fēng)景寫生,學(xué)生評價。學(xué)習(xí)觀察。

            三、創(chuàng)作活動。

            創(chuàng)作、提高。

            組織學(xué)生在校園內(nèi)對校園一角進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作寫生,學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)。

            學(xué)生創(chuàng)作。

            小心牛刀、大膽嘗試。

            四、展示與評價。

            合作、交流。

            展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè).學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合。

            交流、展示、點(diǎn)評、補(bǔ)充。

            肯定亮點(diǎn)。

            五、作業(yè)。

            學(xué)生完成一幅校園一角的風(fēng)景寫生作品

            教學(xué)后記:

            在課堂當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與,充分發(fā)揮出自己的想象力,所以說,寫生這一教學(xué)活動能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,同時也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。

            同時我們還要注重學(xué)生之間的相互討論,讓學(xué)生把自己的情感體驗(yàn)?zāi)脕砗蛶熇蠋熃涣骰樱@是新課標(biāo)對我們教學(xué)提出的基本要求,也是它的優(yōu)勢。

            面對實(shí)際操作,我們要把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,比如了解了取景,構(gòu)圖,透視的知識之后,再去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處都存在著這樣的美術(shù)視覺關(guān)系,然后再嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥的了,并且做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的作品,更容易讓觀賞者體會到作者的思想內(nèi)涵與創(chuàng)作動機(jī)。

            堅(jiān)持用這樣的方式上課,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生從以往單方面死板的聽課變成了主動思考探索問題的主體,通過教師的“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”,學(xué)生學(xué)習(xí)研究到的問題也會更加的深入直觀,學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶也會更加牢固。

            本堂課課堂氣氛非常活躍,教學(xué)效果很好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目的。

            尚存在一些待于改進(jìn)的方面就是,教師對寫生基本技法的示范務(wù)必扎實(shí)穩(wěn)定,才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正確的引導(dǎo)作用,由于教學(xué)環(huán)境的限制,所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。無法最大限度的向?qū)W生展示出線描速寫寫生的魅力。這也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展不單是老師單純的示范,學(xué)生死板的學(xué)習(xí)。而是與教育理念與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展緊密相聯(lián)的,美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該不斷提高。

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            一、教學(xué)目標(biāo):

            1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計(jì)知識的綜合運(yùn)用能力。

            2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示,運(yùn)用美術(shù)的知識,對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究,提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)踐能力,為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

            3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計(jì)、整理的方法。

            二、教學(xué)重難點(diǎn):

            重點(diǎn):設(shè)計(jì)新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示,學(xué)生會對設(shè)計(jì)的新理念有更深層次的認(rèn)識。

            難點(diǎn):設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作。

            三、教學(xué)過程:

            (一)展示課前布置的任務(wù)

            1、分組實(shí)地考察我們的學(xué)校,有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影,思考:我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功,哪方面需要改進(jìn)?

            2、課堂中進(jìn)行展示、交流,教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片,當(dāng)學(xué)生交流無圖片時,可直觀展示。

            (二)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新理念

            1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片,吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)這一主題的關(guān)注,同時提高設(shè)計(jì)理念。

            2、教師在欣賞的過程中,可以提出幾個設(shè)計(jì)方面急需解決的問題,同時展開討論,使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)知識有所掌握,提高設(shè)計(jì)水平和審美能力。

            (三)討論改造方案

            1、確定改造主題。

            2、組內(nèi)討論改造方案。

            3、全班交流,改進(jìn)方案。

            (四)繪制方案

            同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力,選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

            (五)交流、展示、評價。

            1、表揚(yáng)出色的小組。

            2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

            3、學(xué)生自評、互評。

            (六)課堂延伸

            可以將好的方案提供給校方,根據(jù)學(xué)校基建需要及實(shí)際情況采用部分方案,并進(jìn)行公示和表彰,提高學(xué)生的成功感。

            初中美術(shù)教案設(shè)計(jì)我們的校園5

            一、教學(xué)目的:

            1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識,遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

            2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

            3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

            二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、運(yùn)用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

            2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

            三、教學(xué)設(shè)計(jì):

            一、組織教學(xué)

            二、導(dǎo)入

            風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

            揭示課題,《風(fēng)景寫生》,板書

            四、學(xué)習(xí)新課:

            老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。

            (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。)

            老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。

            (老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

            學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。

            課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動。

            五、學(xué)生作業(yè):

            教師巡回指導(dǎo)。

            六、作業(yè)展示:

            展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點(diǎn)評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

            七、課堂小結(jié):

            請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>

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