富饒的西沙群島教學設計
          
                
          
                    時間：2024-08-14 16:08:49 
                    
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          富饒的西沙群島教學設計（精選27篇）
          　　教學設計是教育實踐工作者為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策的過程。以下是小編收集整理的富饒的西沙群島教學設計（精選27篇），歡迎閱讀與收藏。
          富饒的西沙群島教學設計（精選27篇）
          　　富饒的西沙群島教學設計1
          　　教學目標
          　　(一)知識與技能
          　　１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
          　　２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
          　　３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
          　　４、培養語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
          　　５、培養合作學習的能力及習慣；培養積累語言的習慣。
          　　(二)情感與態度
          　　通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
          　　(三)過程與方法
          　　１、創設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領悟文章優美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
          　　２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發現，自信表達，培養創新，自主精神。
          　　教學重點
          　　１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
          　　２、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
          　　教學準備
          　　多媒體課件。
          　　教學過程
          　　一、創設情境，導入新課
          　　１、同學們，這節課我們繼續學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過上節課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優美物產豐富）
          　　２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
          　　二、進入情境，主動探究
          　　（一）匯報海水部分，隨機展示課件：
          　　１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
          　　２、引導生質疑：為什么會豐富的色彩？
          　　３、名分讀，了解本自然段的因果關系。
          　　４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？
          　　５、展示課件，看圖背誦。
          　　（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
          　　１、默讀課文，思考：海底有哪些物產？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）
          　　２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的______，有的______。
          　　“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像______，有的像______，有的像_____……
          　　３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
          　　４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）
          　　５、過渡：在海底最多的還是魚
          　　⑴看課件感受：魚的特點
          　　⑵指導朗讀：師生合作讀
          　　⑶學生介紹自己搜集的資料
          　　⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的'像……句式進行交流。哪句話？
          　　⑸哪句話最能體現西沙群島的魚多？
          　　（）一半是（）一半（）
          　　⑹總結：大家一起把海底見到的物產說一說吧！
          　　（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）
          　　１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
          　　２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
          　　３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
          　　（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）
          　　１、學生介紹有關西沙群島鳥類的資料。
          　　２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？
          　　３、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）
          　　４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）
          　　（五）齊讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
          　　三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：
          　　在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
          　　四、回應全文，感情升華
          　　⑴總結前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
          　　⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題
          　　⑶背誦你喜歡的句子
          　　五、課外延伸
          　　１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
          　　２、摘抄喜歡的句子詞語。
          　　３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
          　　六、板書設計
          　　富饒的西沙群島
          　　風景優美
          　　海水：五光十色瑰麗無比
          　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚
          　　物產豐富海灘：貝殼海龜
          　　海島：鳥的天下
          　　富饒的西沙群島教學設計2
          　　教學要求：
          　　1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
          　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
          　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
          　　4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。
          　　課前準備：
          　　1.一張中國地圖。
          　　2.與課文內容相關的彩色掛圖。
          　　3.小黑板三塊，或投影片四張。
          　　教學過程：
          　　第一課時
          　　一、設疑導入。
          　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。
          　　二、初讀課文。
          　　1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
          　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：
          　　深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞
          　　a.指名讀，注意正音。
          　　b.開火車練讀，齊讀。
          　　c.重點指導難認難寫的字：懶、威、武、揀、輩
          　　d.學生練寫生字。
          　　3.交流老師提出的問題。
          　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。
          　　b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
          　　三、朗讀感悟
          　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
          　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
          　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
          　　4.重點感悟。
          　　a.出示句式。
          　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
          　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
          　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?
          　　c.仿照句式寫話。
          　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。
          　　四、課后拓展。
          　　1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
          　　2.背一背自己喜歡的段落。
          　　第二課時
          　　一、再讀課文。
          　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
          　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
          　　3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。
          　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
          　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
          　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：
          　　上有天堂，下有蘇杭。
          　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。
          　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
          　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
          　　二、積累語言。
          　　1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
          　　2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
          　　3.抄寫課文中優美的語句。
          　　三、拓展延伸。
          　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。
          　　板書設計：
          　　富饒的`西沙群島
          　　海水：五光十色
          　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚類
          　　海島：海鳥、鳥蛋、風景優美
          　　物產豐富
          　　教學反思
          　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優美、內容翔實的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優美，積累好詞佳句。這一節課，我緊緊圍繞課后題設計了兩個任務：一是讓學生用自己的語言來介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點以及生活習性等，做前置性作業，拓寬學生海洋生物知識面，運用課文的寫作方法，進行小練筆。
          　　成功之處：
          　　在回憶課文的整體結構、每段的構段方式時，我過得比較細，感覺大多數同學們都掌握了這些知識，因為同學們以小組交流“我”喜歡的海景時，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時，我走在其中一一指導，也發現只有幾個孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學們是掌握了，只是表達上語言還是不夠靈活，主要表現在模仿太呆板，想象還不夠豐富。
          　　不足之處：
          　　我感覺注重復習課內知識時間花費太多了，鞏固復習課文表達與寫作方法太細了。其實做前置作業認真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫話之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學設計時，一定考慮到前置作業的作用，切記流于形式，一定讓它真正發揮課堂作用。
          　　在今后的學習過程中，我更應該引領著學生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生更多的自由感受與想象發揮的空間，課前一定做好精心設計，做好全盤考慮，為學生充分發展打好基礎。
          　　富饒的西沙群島教學設計3
          　　教學內容：
          　　1.課文6《富饒的西沙群島》
          　　2.練習1第四題
          　　教學重點：
          　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
          　　教學過程：
          　　一、文章概述：
          　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
          　　二、文章結構：
          　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。
          　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。
          　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
          　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
          　　三、分析講解
          　　1、生字
          　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：
          　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。
          　　纓：指用線、繩等做的'裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。
          　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。
          　　（2）字音
          　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
          　　（3）詞語解釋：
          　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
          　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
          　　龐大：極大的意思。
          　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
          　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
          　　棲息：本課指鳥類停留休息。
          　　2、理解課文
          　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。
          　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
          　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
          　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
          　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？
          　　現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”
          　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
          　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
          　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
          　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
          　　（3）第4自然段默讀了解意思
          　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。
          　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
          　　（4）第5自然段
          　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。
          　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
          　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
          　　練習1第四題
          　　這道題是把句子寫具體的練習。主要學習用補充的方法說明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：
          　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。
          　　（2）圍繞主要意思展開聯想，補充具體。例如“教室里很安靜”。
          　　（3）聯想安靜的情景，從而補充了“連同學們均勻的呼吸聲都能聽見”。
          　　（4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。
          　　讓我們來做幾個練習。
          　　1、外面的雨真大。
          　　2、今年的廟會辦得真熱鬧。
          　　3、小草的生命力十分頑強。
          　　富饒的西沙群島教學設計4
          　　教學目標
          　　1、知識與技能：
          　　通過品讀第四自然段明白作者如何圍繞一個句子將段落寫具體，學習作者的寫法。
          　　2、過程與方法
          　　積極參與課堂智慧互動情境，借助閱讀單進行個性化學習，運用學到的寫作方法當場遷移運用，進行段落仿寫創作。
          　　3、情感態度價值觀
          　　學生在智慧課堂中，感受西沙群島的美麗與富饒，激發熱愛祖國山河的情感。
          　　教學重難點
          　　教學重點：
          　　品讀學習第四自然段作者的寫作方法。
          　　教學難點：
          　　運用學到的寫作方法當場遷移運用，讀寫結合，進行段落仿寫創作。
          　　學情分析
          　　三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但學生對于我國的西沙群島并不了解，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生缺乏實際的感受，需要教師輔以生動直觀的形象幫助及創設生動的情境。
          　　另一方面，在圍繞一個意思把段落描寫具體這一方面，為了找準學習的起點，進行教學，在課程構建之前，我對學生圍繞一個意思寫景片段的現狀進行了前測，目的是發現學生閱讀寫作的困難，確定教學的重點。
          　　學生在沒有任何指導的情況下讀本課重點段落第四段，尋找其中的寫法，其中我抽樣調查了三個班級，對學生的答題情況進行了統計，數據如下：
          　　段落圍繞中心句寫
          　　運用比喻
          　　運用排比
          　　排比從多方面描寫
          　　段落的
          　　結構
          　　A班：
          　　26%
          　　60%
          　　70%
          　　17%
          　　23%
          　　B班：
          　　38%
          　　55%
          　　53%
          　　25%
          　　24%
          　　C班：
          　　47%
          　　68%
          　　81%
          　　32%
          　　29%
          　　從數據中可以看出，學生大部分能找出段落語言描寫生動的寫作手法：比喻和排比，但有相當一部分的學生沒辦法準確找出本段的中心句，理解排比可以從多方面進行描寫以及段落的結構。由此，我將品讀第四段，尋找中心句、排比的寫作方面和結構這三點作為本課教學的重點。
          　　教學方法
          　　情境法、互動法、說教法
          　　教學過程
          　　一、AR導入，創設情境，復習舊知
          　　1、利用AR技術和希沃授課助手創設課堂3D海底世界環境，孩子動用手、眼各感官感受海底世界， 激發學習興趣。
          　　2、利用白板設置闖關游戲，復習舊知：
          　　（白板呈現畫面：出現一個船票購買窗口，一個售票員語音播報：“小朋友們，想要前往西沙群島海底深處得乘坐我們專有的潛水艇，但是得買票上艇哦，只有闖過下面的關卡才能順利獲得船票，加油吧小朋友們！”
          　　第一關：尋家大作戰
          　　瞧，這是作者游覽西沙群島的四個地方以及結識到的朋友，現在他們都走丟了，你能幫他們找回他們的家嗎？把他們請回自己的家里。
          　　（請生上臺把珊瑚、魚、大龍蝦，海龜、貝殼，海鳥拉到海水、海底、海灘、海島相應的位置）
          　　第二關：回憶路線之旅
          　　糟糕，船長忘記了作者的游覽順序了，你能幫他有序回憶出游覽這些景點的順序嗎？ （引導學生通過運用先后順序的詞語串連景物概括主要內容）
          　　二、活用白板，品讀第四段，習得方法
          　　1.借助電子白板、變音精靈軟件創設海底尋寶情境：
          　　看，誰向我們打招呼了：（播放小魚自我介紹）
          　　大家好，歡迎你們來到西沙群島海底世界，我是叫湯姆，今天是我成年的日子，過了成人禮我就可以去看看外面的世界了，可是媽媽說我能得順利挖到三個寶藏才能能順利上岸，你們愿意幫助我和我一起去尋寶藏嗎？
          　　溫馨提示：
          　　寶藏就藏在第四段，這些寶藏使第四段美極了，注意認真讀每個句子，思考看看作者是怎么把它寫得這么精彩的？
          　　2.學生自主品讀第四段，邊讀邊品尋找第四段的寫作秘訣
          　　接下來尋寶之旅正式開始：
          　　（1）第一站：第一個寶藏藏在這里，快來讀一讀吧。
          　　學生自主品讀找到第一個寫作寶藏：開頭一個中心句。
          　　（2）第二站：看看你尋到了什么寶藏？
          　　①學生自主品讀發現寫作寶藏：中間運用排比、比喻方法。
          　　②引導學生細致品讀每一句發現將排比寫具體的奧秘：
          　　從顏色、動作、形狀三個方面進行排比
          　　③出示各種魚類圖片活用所學方法現場口頭練習說話。
          　　（3）第三站：還差最后一個寶藏，加油！（出示最后2句話）
          　　學生通過品讀發現夸張的寫法和本段的結構：總分總結構。
          　　恭喜大家，在大家的幫助下湯姆終于搜集到三個寶箱啦。快用三個寶箱去換通往外面的鑰匙吧！
          　　三、運用方法，仿寫語段
          　　（1）利用白板，延續情境創設：咦，開了門怎么還有一堵白墻擋著呀？快看，墻上出現字跡了：親愛的.同學們，恭喜你們集齊三個寶箱拿到鑰匙開了前面那道門，現在你們將面臨最后一關：
          　　（2）出示仿寫要求：
          　　西沙群島不僅海底熱鬧非凡，島上也是鳥兒們的天下呢！
          　　現在，請你們當當小作者，運用剛才學到的方法，仿寫：西沙群島也是鳥的天下。注意用上：總分總結構；排比列舉法。
          　　（3）個性化任務安排：在電子書包中有創作卡A和創作卡B兩種卡片，你可以選擇適合你的卡片任務來完成。
          　　（4）學生創作，小組交流，全班分享
          　　四、對比品讀第六段，擴展方法
          　　1、挑戰成功，湯姆終于打開通往外面世界的大門，白板出示外面的世界美景，最后定格在海島上。
          　　師：那么，課文里描寫的海島“西沙群島也是鳥的天下”也像我們這樣子寫嗎？
          　　2、運用抓關鍵詞學法，品讀第六段
          　　3、對比四、六段寫法，發現異同點，體會作者的寫作特點。
          　　段落和段落之間的寫法還不一樣，這樣可以使文章更加生動靈活
          　　五、總結全文
          　　引導學生復習本課習得的寫好段落三大招，總結全文。
          　　富饒的西沙群島教學設計5
          　　教學目標：
          　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
          　　2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
          　　3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
          　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
          　　教學重點：
          　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
          　　教學難點：
          　　讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。
          　　教學準備：
          　　課件
          　　教學過程：
          　　一、課前談話，揭題。
          　　師生交流：同學們，今年的`“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
          　　1、生自由說
          　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，
          　　二、聽課文錄音，整體感知。
          　　要求：
          　　1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
          　　2、請說說你對西沙群島的總印象。
          　　檢查初學情況：
          　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
          　　2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）
          　　三、初讀課文
          　　要求：
          　　1、自由讀課文，讀通句子。
          　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？
          　　檢查初學情況：
          　　1、指名分節讀課文，隨機正音。
          　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？
          　　（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
          　　富饒的西沙群島教學設計6
          　　教學目標：
          　　1.正確認讀詞語，能夠通順流利地朗讀課文。
          　　2.能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥等方面來寫西沙群島的。并能借助關鍵句理解一段話的意思。
          　　3.選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
          　　教學重難點：
          　　1.重點：能借助關鍵句理解一段話的意思。
          　　2.難點：選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
          　　教學方法：
          　　講授法、問題教學法、合作學習法、多媒體教學。
          　　教學過程
          　　一、情境導入
          　　1、孩子們，昨天我們走進了第六單元，一起繪制了旅行路線，從咱們美麗的三蘇故鄉眉山出發，去領略迷人的海島風光，風情萬種的海濱小城，別具特色的江南山水，景色美麗的小興安嶺，今天我們就要正式開啟旅程，為祖國美麗的河山代言!
          　　準備好了嗎?飛機起飛啦!瞧！第一站到啦！喊出它的名字吧！出示課題，齊讀。
          　　2、請一位同學來說說，我們要去往的第一站在哪里呀？ppt出示西沙群島位置的句子，指導讀長句子。
          　　3、西沙群島可是個好地方，一起來看一段視頻。播放視頻后，請生初步談談看了視頻對西沙群島的感受，談一談初步印象。
          　　這么美的西沙群島，讓我們一起走進課文去欣賞一下吧!
          　　【設計意圖】從人文主題出發，以“旅游路線”導入，串聯起本單元課文，激發學生熱愛祖國的每一寸土地。
          　　二、走近課文
          　　1、這篇課文有很多四字詞語，來讀一讀吧。齊讀
          　　①課文寫到西沙群島的海水時用到了哪兩個四字詞語呢?(五光十色、瑰麗無比）
          　　②哪個詞語是形容珊瑚的?(各種各樣)
          　　③寫魚多用了哪個詞?(成群結隊)
          　　④寫魚游動的樣子又用了哪個詞語?(飄飄搖播)隨生回答，出示ppt
          　　2、這些四字詞語中，哪兩個可以概括整篇課文的內容?(風景優美、物產豐富)板書
          　　過渡：像這樣能概括全文內容的.詞語叫做關鍵詞，而帶有關鍵詞的句子就叫做關鍵句，這篇課文的關鍵句就是“風景優美，物產豐富”這兩個詞語所在的句子，一讀全文關鍵句。
          　　【設計意圖】細細品讀課文，發現課文當中的大部分段落都是圍繞一個意思來寫的，段落結構特點鮮明。因此結合本單元的語文要素，通過四字詞語復習找出文章的關鍵句，梳理文章結構，然后引導學生去認識段落中的關鍵句。
          　　三、認識關鍵句
          　　出示第5段
          　　1、課文中除了有統領全文的關鍵句，也有段落的關鍵句。文中的學習小伙伴泡泡告訴我們他發現了這段是圍繞一句話來寫的。自由朗讀第5自然段，用橫線畫出。
          　　2、西沙群島也是鳥的天下。
          　　這段話圍繞著這句話寫了哪些事物呢？請你把他圈出來。
          　　3、樹林、鳥蛋、鳥糞都沒有直接寫鳥，那為什么會說這里是鳥的天下呢?
          　　4、這里樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。難怪作者說西沙群島是鳥的天下。這段就是圍繞著關鍵句從這三個方面來進行介紹的，這樣的段落結構是總分。全班再來齊讀第五自然段。看著這島上的鳥，難怪作者發出這樣的感慨——二讀全文關鍵句
          　　【設計意圖】理解段落中每一句話的意思，除了能幫助學生理清段落結構之外，還為學生找出關鍵句提供方法上的指引，并對關鍵句在段落中的作用形成一定的認識。
          　　四、尋找關鍵句
          　　1、除了這一段有關鍵語句，其他自然段有嗎?請同學們默讀2-4自然段，用橫線畫出來。
          　　2、先來看第2自然段，你找到關鍵句了嗎?
          　　出示第2段——西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
          　　3、你的理由是什么?（預設：因為后面都在寫海水的顏色）
          　　師：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，是呀，這么多的顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著（出示海水圖片）在陽光的照射下，真是五光十色，瑰麗無比呀
          　　師：這兩句話是圍繞著關鍵句寫的，還有一句話呢?這句話在寫什么？（原因）
          　　因為海底有山崖，所以海水顏色（）
          　　因為海底有峽谷，所以海水顏色（）
          　　因為海底（），所以海水顏色（）。
          　　總結：整段話圍繞第一句話寫了兩個方面的內容。海水的顏色美和美的原因(板書)。關鍵語句多神奇啊，讀懂了它，就讀懂了一段話。想象著這么美的畫面，再來美美地讀一讀第三自然段。看到這么美的海水，作者不禁感嘆“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”三讀全文關鍵句。
          　　4、還有哪個自然段有關鍵語句呢？
          　　第四段，魚成群結隊地在珊瑚從中穿來穿去，好看極了。
          　　5、圍繞關鍵句寫了哪幾個方面?請你們自己來梳理清楚，先獨立思考1分鐘，再進行小組討論2分鐘。
          　　預設1：西沙群島的魚數量很多。（追問：你從哪兒看出來的？隨機圈畫“成群結隊、數不清、各種各樣、一半...一半...四個有的”）
          　　預設2：西沙群島的魚很好看。（引導學生重復四個有的）
          　　6、過渡：所以這一段圍繞關鍵句寫了魚多和魚美兩個部分。你看關鍵語句的本領可真大，只用一句話就寫了整段話的意思。這么美的魚我們一起來欣賞欣賞吧。(放視頻)
          　　帶著你的驚奇我們一起來讀第四自然段。
          　　7、海底除了美麗的魚還有什么(各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦。
          　　難怪作者說“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。四讀全文關鍵句。
          　　【設計意圖】運用所得，學習第二、四自然段。從梳理段落的主要內容入手，加強對段落的整體把握，并引導學生通過抓關鍵字詞、借助圖片、想象畫面等語言學習的過程中體會海水的顏色多而美，體會魚的美和多，進一步感受西沙群島美麗富饒。
          　　拓展延伸
          　　我為西沙群島代言：選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
          　　生互相交流并評價。
          　　【設計意圖】以“我為西沙群島代言”活動能很好激發三年級學生的學習興趣。代言的最終目的與課后題“選擇你最喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”相契合。
          　　總結
          　　今天我們一起游覽了西沙群島，欣賞了美麗的海水，看到了海底豐富多樣的生物和海島上眾多的鳥。我們也學會了借助關鍵句來理解一段話。聽了你們的介紹，不得不感慨西沙群島——讀：那里風景優美、物產豐富，真是個可愛的地方!讀全文關鍵句。
          　　富饒的西沙群島教學設計7
          　　教材分析：
          　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
          　　全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。
          　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。
          　　教學對象分析：
          　　我們這里屬北方半島內陸地區，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。
          　　教學目標：
          　　知識與能力：
          　　1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
          　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
          　　3、培養學生的創新精神和實踐能力。
          　　過程與方法：
          　　1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。
          　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。
          　　情感態度價值觀：
          　　通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。
          　　教學重點、難點：
          　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。
          　　教學準備：
          　　1、教具準備：
          　　教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。
          　　2、學生準備：
          　　課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。
          　　教學設想及設想依據：
          　　尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養學生搜集知識的能力。
          　　現代教育技術的應用：
          　　充分運用現代教學手段，創設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。
          　　教學過程設計與分析：
          　　課前學生準備：
          　　學生搜集有關西沙群島的圖片、資料
          　　課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
          　　一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣
          　　1、創設氛圍
          　　同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？
          　　學生說自己旅游過的地方，并談談感受。
          　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
          　　學生根據搜集的資料說一說。
          　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
          　　課件出示：中國疆域圖
          　　誰來指出西沙群島的地理位置？
          　　3、欣賞圖片，激發學習興趣
          　　課件出示：西沙群島的風景圖片。
          　　師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？
          　　學生談談西沙群島留給自己的`印象。
          　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
          　　學生齊讀課題。
          　　1、從學生喜歡的旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。
          　　2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。
          　　3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗，創設一種獨特的情境和氛圍，讓學生享受到西沙群島風光的可愛，從而導入新課。
          　　二、初讀課文，整體感知
          　　1、學生初讀課文
          　　出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]
          　　（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
          　　（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
          　　（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？
          　　2、交流學習情況
          　　（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
          　　（2）根據回答，板書：美麗、富饒
          　　（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
          　　師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。
          　　3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
          　　“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。
          　　全班學生交流初讀情況，整體感知課文。
          　　教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。
          　　三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容4-6
          　　出示課件：自學要求
          　　自學課文要求：
          　　1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？
          　　2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。
          　　學生自學課文，師巡視。
          　　讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。
          　　四、集體交流，深入理解
          　　請你做小導游。
          　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？
          　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？
          　　1、學習海面
          　　（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
          　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
          　　（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？
          　　（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。
          　　（4）[播放課件：海水顏色的錄像]
          　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）
          　　同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
          　　2、海底部分
          　　多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
          　　（1）哪位小導游領著我們去？
          　　從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。
          　　（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？
          　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
          　　（3）指導讀出每種海底物產的句子。
          　　讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
          　　剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。
          　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]
          　　學生欣賞。
          　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
          　　3、學習海灘
          　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？
          　　聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
          　　（師板貼貝殼、海龜圖片）
          　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？
          　　指名朗讀。
          　　4、學習海島
          　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
          　　哪位小導游給我們介紹一下？
          　　在海島上我們又看到了什么？
          　　（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
          　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
          　　5、總結全文
          　　剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，
          　　[出示課件：回顧課文內容]
          　　[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]
          　　小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？
          　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。
          　　讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。
          　　讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。
          　　利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。
          　　由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。
          　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。
          　　感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。
          　　讓學生充分合作探究，自主學習。
          　　抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
          　　師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識。
          　　五、布置作業，課外拓展
          　　出示作業：
          　　1、摘抄本課中的好詞佳句。
          　　2、背誦第三自然段。
          　　3、填寫西沙群島物產統計表。
          　　課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。
          　　板書設計：
          　　10富饒的西沙群島
          　　風景優美物產豐富
          　　海面→海底→海灘→海島
          　　富饒的西沙群島資料目錄
          　　富饒的西沙群島教學設計8
          　　一、教學目標：
          　　1、認知目標
          　　領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
          　　2、能力目標
          　　（1）有感情地朗讀課文。
          　　（2）培養學生聯系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
          　　3、情感目標
          　　激發學生探索大自然的興趣，培養他們熱愛祖國的思想感情。
          　　二、教學內容及重點分析
          　　1、教材分析
          　　這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
          　　2、重點
          　　學習聯系上下文理解詞語的方法，養成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　三、教學對象分析
          　　三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。
          　　四、教學策略及教法設計
          　　根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，并養成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
          　　五、教學過程設計及分析
          　　（一）導入
          　　同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
          　　[課件演示]
          　　西沙群島所在的地理位置
          　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
          　　（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
          　　（二）新授
          　　1、初讀課文，整體感知
          　　[課件出示]
          　　讀文要求：
          　　（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
          　　（2）想一想課文主要寫了什么。
          　　指名學生回答。
          　　（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。）
          　　2、圖文結合，讀中感悟
          　　第一自然段：
          　　自由讀。
          　　你讀懂了什么？
          　　第二自然段：
          　　[課件播放海面景色]
          　　（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
          　　（2）回到課文，指名讀。
          　　（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
          　　（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？
          　　（這一環節學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）
          　　第三、四自然段：
          　　齊讀。
          　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
          　　生物各有什么特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。
          　　（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。
          　　第五、六自然段：
          　　（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
          　　（2）學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
          　　對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
          　　分男女生朗讀。
          　　第七自然段：
          　　全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
          　　為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
          　　教師小結。
          　　（此環節的設計是讓學生自主學習，自己發現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發、點撥。以學定教，順學而導。）
          　　3、配樂朗讀，升華感情
          　　多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
          　　（這個環節，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。）
          　　（三）拓展
          　　喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
          　　喜歡動筆的'同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
          　　喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
          　　喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙群島的資料。
          　　愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
          　　（這一環節的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，著眼于培養學生的動口動手動腦能力和想象能力。）
          　　六、板書設計：
          　　富饒的西沙群島
          　　（風景優美、物產豐富）
          　　海水：五光十色瑰麗無比海面
          　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
          　　魚：成群結隊
          　　貝殼海龜海灘
          　　鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
          　　七、教學后記
          　　這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特征和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創設了豐富多彩的教學情境，從而激發了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。
          　　富饒的西沙群島教學設計9
          　　【教學目標】
          　　知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。
          　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
          　　情感態度價值觀：能感受到西沙群島的美，產生對祖國的熱愛。
          　　【教學重點】
          　　能夠正確、規范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
          　　【教學難點】
          　　感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛。
          　　【課時安排】
          　　兩課時
          　　【教學過程】
          　　第一課時：
          　　一、導入
          　　1、同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。
          　　先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。
          　　2、板書：富饒的西沙群島
          　　“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
          　　富饒是什么意思？就是指物產多，財富多。
          　　二、檢查預習
          　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。
          　　1.第一關，出示生字詞
          　　深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美
          　　物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖
          　　2.第二關，朗讀長句子
          　　①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
          　　②.魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
          　　3.第三關：有感情的朗讀課文
          　　三、指導書寫
          　　鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
          　　貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
          　　四、教師巡視，學生書寫漢字
          　　五、板書設計
          　　富饒的西沙群島
          　　鼓
          　　貴
          　　第二課時：
          　　一、導入
          　　1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。
          　　2.通過上節課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。
          　　【板書：風景優美物產豐富】
          　　二、回憶舊知
          　　1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
          　　2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。
          　　（瑰麗海參劃過）
          　　三、品讀課文
          　　這么多的美景要從哪看呢？設計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。
          　　1.海面：海水
          　　⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
          　　（五光十色瑰麗無比）
          　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
          　　⑵．同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
          　　⑶．展示海底剖面圖，加深理解。
          　　【板書：海水】
          　　2.海底：生物
          　　⑴朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
          　　帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
          　　⑵用有的像（）有的像（）練習說話。
          　　⑶展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）
          　　⑷瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
          　　在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的'大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
          　　⑸默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？
          　　（成群結隊多得數不清一半是水，一半是魚）
          　　⑹在這段中有的…有的…有的..有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
          　　（外形和顏色）
          　　⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。
          　　【板書：海底】
          　　3.海島：海鳥
          　　當我們漫步海灘的時候又會發現什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。
          　　讀完這一段落給你留下了什么印象？
          　　西沙群島的海鳥種類多、數量大。
          　　四、說話訓練
          　　同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那里風景優美，物產豐富是個可愛的地方。
          　　看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。
          　　五、升華課文
          　　學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。
          　　六、板書設計
          　　富饒的西沙群島
          　　海水海底海鳥
          　　風景優美
          　　物產豐富
          　　七、作業設計
          　　選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。
          　　富饒的西沙群島教學設計10
          　　教學時間
          　　3課時
          　　教學目標
          　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
          　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
          　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
          　　4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
          　　教學重點、難點
          　　重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
          　　教學準備
          　　課件，生字卡片
          　　第一課時
          　　教學過程
          　　一、創設情境，激發興趣
          　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的.草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
          　　2、了解西沙群島的重要地理位置
          　　師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）
          　　二、初讀課文，整體感知。
          　　1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）
          　　過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
          　　讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
          　　2、反饋交流字詞
          　　過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！
          　　（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
          　　讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）
          　　（2）出示詞語（二）綻開蠕動產卵棲息威武
          　　讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。
          　　（3）出示詞語（三）
          　　風景優美、物產豐富、五光十色、瑰麗無比
          　　高低不平、各種各樣、成群結隊、飄飄搖搖
          　　千奇百怪、四腳朝天、漁業工人、祖祖輩輩
          　　（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）
          　　3、交流中心句。
          　　過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優美物產豐富）
          　　三、再讀課文，理清脈絡
          　　過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。
          　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
          　　小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。
          　　四、精讀課文，學習第3段
          　　過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）
          　　富饒的西沙群島教學設計11
          　　教學內容：
          　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》
          　　教學目標：
          　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。
          　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
          　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
          　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
          　　教學重點、難點：
          　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　教具準備：
          　　課件寬帶網
          　　教學過程：
          　　一、創設情境，導入新課。（播放課件）
          　　1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優美的地方——西沙群島。你們知道有關西沙群島的事情嗎？
          　　指名讓學生充分說一說。
          　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？
          　　生：想！
          　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！
          　　2、教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。
          　　（設計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。）
          　　二、自主探究，交流匯報。
          　　1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
          　　2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。
          　　3、交流：
          　　通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。
          　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？
          　　5、交流：
          　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。
          　　全班交流：
          　　指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。
          　　總結出課文的寫作順序。
          　　6、教師小結：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方啊！
          　　（設計理念：本環節我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）
          　　三、激發感情，指導朗讀。
          　　1、師：同學們已經充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？
          　　2、指名讓學生說說讀好第一自然段的.關鍵。(要讀出熱愛的感情)
          　　3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。
          　　4、用同樣的方法讀后面的內容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。
          　　（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）
          　　四、拓展積累，情感升華。
          　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？
          　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累啊！
          　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。
          　　（設計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）
          　　教學板書：
          　　海水（五光十色，瑰麗無比）
          　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
          　　富饒的西沙群島風景優美，物產豐富
          　　海灘（貝殼、海龜）
          　　海島（鳥蛋、鳥糞）
          　　富饒的西沙群島教學設計12
          　　【教材簡說】
          　　課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
          　　【學生分析】
          　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。
          　　【學習目標】
          　　１、會認１0個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
          　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
          　　３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
          　　４、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
          　　【教學過程】
          　　第一課時
          　　一、引題
          　　１、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
          　　２、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風景也十分優美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。
          　　３、組織學生讀課題對課題進行提問。
          　　二、初讀課文，自學生字詞
          　　１、組織學生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準字音。
          　　２、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
          　　３、學習生字詞，教給學習方法：
          　　⑴分組提出自已沒弄清的字詞。
          　　⑵引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。
          　　⑶開火車認讀生字詞。
          　　重點指導：
          　　揀──與“練”“撿”比較記憶。
          　　三、再讀課文，理解詞語
          　　１、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發現了沒有。
          　　出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。
          　　２、記憶、書寫本課生字。啟發學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。
          　　重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
          　　寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。
          　　“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。
          　　３、交流有關西沙群島的資料，以更深地了解西沙群島。
          　　第二課時
          　　一、導入
          　　今天我們繼續學習西沙群島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。
          　　二、朗讀感悟
          　　１、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）
          　　２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風景優美、物產豐富）。
          　　３、課文是怎樣描寫西沙群島的'風景和這些物產的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
          　　４、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學生匯報，采用指名讀、學生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。
          　　第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
          　　讀的同時，理解關鍵詞句：
          　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
          　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
          　　“西沙群島也是鳥的天下。”
          　　４、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學生自已想辦法背。教師不作指導。
          　　５、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。
          　　三、拓展練習
          　　形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？
          　　富饒的西沙群島教學設計13
          　　教學目標
          　　知識與能力：
          　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
          　　2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
          　　3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。
          　　過程與方法：
          　　培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
          　　情感與價值觀：
          　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。
          　　重點：
          　　在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。
          　　難點：
          　　根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。
          　　教學過程
          　　一、導入：
          　　上節課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，我們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課我們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
          　　在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
          　　二、講析課文
          　　大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下:
          　　（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發吧！
          　　（一）齊讀第一自然段
          　　在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）
          　　（二）講析第二自然段
          　　那位同學愿意做回小導游，給我們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
          　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）
          　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）
          　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
          　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
          　　（三）講析第四自然段
          　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的'魚？（第四自然段）
          　　1、我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
          　　2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結對各種各樣數不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？
          　　3、我們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）
          　　4、西沙群島的魚有這么多呢，我們大家把這種魚在海里成群結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
          　　（四）講析第三自然段
          　　1、在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
          　　2、學生上臺表演
          　　3、評價表演
          　　4、我們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
          　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
          　　（五）講析第五自然段
          　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，我們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）
          　　1、那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）
          　　2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
          　　3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
          　　4、男生讀，要求讀出海龜的有趣來。
          　　（六）講析第六自然段
          　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）
          　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。
          　　（七）總結
          　　1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）
          　　2、課文圍繞句話寫的（那里風景優美，物產豐富是個可愛的地方。）
          　　3、隨著祖國建設事業的發展西沙群島必將會發生巨大的發展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
          　　板書設計：海水：五光十色瑰麗無比
          　　風景優美海底：珊瑚海參大龍蝦魚
          　　物產豐富海灘：貝殼海龜
          　　海島：鳥
          　　教學反思：
          　　這節課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：
          　　1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。
          　　2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。
          　　富饒的西沙群島教學設計14
          　　【教材分析】
          　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。
          　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。
          　　【教學設想】
          　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。
          　　網上的資料可以說是圖文并茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。
          　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發現問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。
          　　在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，為實現感性與理性的統一而努力。
          　　【教學重點】
          　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
          　　西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。
          　　【教學難點】
          　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。
          　　【教學目標】
          　　１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
          　　２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
          　　３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優美，物產豐富的地方。
          　　４、正確地朗讀課文。
          　　５、培養學生在internet上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用ｂｂｓ發帖子。
          　　６、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。
          　　【教學準備】
          　　基于網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
          　　【教學過程】
          　　一、談話引入
          　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
          　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
          　　板書：西沙群島
          　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
          　　二、學生上網查找資料，了解西沙群島
          　　１、到網上查找西沙群島的資料：
          　　（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
          　　２、利用ｂｂｓ發帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。
          　　３、學生發言交流，教師小結：
          　　⑴那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。
          　　⑵今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。
          　　課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
          　　三、通過多媒體課件，初步自學課文
          　　為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的`課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。
          　　１、提出自學的要求：
          　　老師建議大家可以這樣學習：
          　　⑴先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
          　　⑵讀讀課文，理解詞語的意思。
          　　⑶正確地朗讀課文。
          　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）
          　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優美的風景和豐富的物產？）
          　　⑷提出不懂的問題。
          　　２、學生自學，教師巡視：
          　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。
          　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。
          　　３、檢測自學情況：
          　　⑴請同學們完成練習。
          　　⑵先分節讀課文，再完成練習。
          　　⑶結合學生的回答，板書：
          　　海水、五光十色
          　　海底、珊瑚、海參、大龍蝦、魚
          　　海灘、貝殼、海龜
          　　海島、海鳥
          　　⑷教師小結：
          　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
          　　四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況
          　　１、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。
          　　２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。
          　　３、自學提示：
          　　⑴有感情地朗讀課文。
          　　⑵點擊課件，理解課文內容。
          　　⑶再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
          　　⑷聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。
          　　４、學生自學，教師巡視。
          　　５、學相同內容的同學進行交流：
          　　⑴比比誰讀得有感情？
          　　⑵比比誰積累的好詞好句多？
          　　⑶考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？
          　　五、交流學習心得，質疑討論
          　　１、交流朗讀。
          　　２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）
          　　３、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。
          　　通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課后作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的欲望。
          　　４、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著它。隨著社會主義事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
          　　〖練習〗
          　　海水：
          　　１、描寫海水顏色的詞有（）。
          　　你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。
          　　２、描寫海水顏色多的詞有（）。
          　　３、找出兩組反義詞。
          　　４、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
          　　５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
          　　海底：
          　　１、作者重點介紹了海底的什么物產？是抓住這一物產的什么特點來寫的？
          　　２、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們說，（）。
          　　３、飛虎魚是什么樣子的？根據課文的描述想想。
          　　點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！
          　　４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？
          　　５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（）。”
          　　６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
          　　海灘：
          　　１、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？
          　　２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
          　　３、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。
          　　４、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？
          　　海島：
          　　１、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？
          　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”
          　　２、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？
          　　富饒的西沙群島教學設計15
          　　設計說明
          　　選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
          　　課前準備
          　　教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。
          　　學生準備：
          　　1.預習課文、自學生字。
          　　2.搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
          　　課時安排：
          　　2課時。
          　　教學過程
          　　第一課時
          　　一、創設情境，激情導入
          　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？
          　　2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
          　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！
          　　設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。
          　　二、初讀課文，解決字詞
          　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
          　　2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
          　　3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)
          　　4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
          　　5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
          　　6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
          　　引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
          　　“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
          　　7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
          　　設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。
          　　三、再讀課文，整體感知
          　　(一)學習課文第1自然段。
          　　引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：
          　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
          　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
          　　2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
          　　3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。
          　　(二)學習課文第2自然段。
          　　1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
          　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
          　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)
          　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。
          　　設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。
          　　四、觀察指導，練寫生字
          　　1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。
          　　2．提示書寫要點：
          　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
          　　“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最后一筆點不要忘記寫。
          　　3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。
          　　設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。
          　　第二課時
          　　一、回顧課文，導入新課
          　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)
          　　2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優美、物產豐富。)
          　　設計意圖：這一環節的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。
          　　二、分段品讀，體會情感
          　　(一)學習課文第3自然段。
          　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
          　　2．珊瑚。
          　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。
          　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)
          　　引導學生借助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什么。
          　　3．海參。
          　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。
          　　(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)
          　　(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
          　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)
          　　4．大龍蝦。
          　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
          　　(2)哪個詞語體現了大龍蝦的.樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
          　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？
          　　過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
          　　(二)學習課文第4自然段。
          　　1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。
          　　(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。
          　　(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
          　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
          　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用夸張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結隊，各種各樣的魚多得數不清。)
          　　3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
          　　4．體會這里的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
          　　(三)學習課文第5自然段。
          　　1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點？
          　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。
          　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
          　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
          　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
          　　引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”的構段方式的特點。
          　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
          　　(四)學習課文第6自然段。
          　　1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
          　　2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)
          　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
          　　三、觀察指導，練寫生字
          　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。
          　　2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)
          　　3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。
          　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
          　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
          　　“數”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
          　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。
          　　4．師范寫，學生書空。
          　　5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規范、整潔。
          　　6．投影反饋，生進行評議。
          　　設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。
          　　四、回顧全文，讀寫結合
          　　1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
          　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
          　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
          　　4．布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。
          　　設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
          　　富饒的西沙群島教學設計16
          　　教學目標
          　　1、有感情地朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗。
          　　2、能找出一段話中的關鍵語句，理解本段主要意思。
          　　3、能夠圍繞一個意思來描述圖片內容。
          　　教學過程
          　　一、以舊帶新，導入新課
          　　同學們，通過上一節課的學習，我們知道課文是從海水、海底、海島這三個方面來描繪西沙群島風景優美、物產豐富的特點。站在沙灘上眺望了五光十色、瑰麗無比的海水后，這節課就讓我們深入到海里，看看可愛的海洋生物們吧！
          　　二、走進文本，研讀感悟
          　　（一）情境創設——漫游海底
          　　觀看視頻，分享你都看到了哪些感興趣的海洋生物。
          　　（二）細讀品味——海底生物
          　　通過視頻，我們發現海底世界如此物種豐富、妙趣橫生，那課文中都出現了哪些形態各異的海底生物呢？請同學們齊讀三、四自然段并圈出海底生物的名稱。
          　　指名學生回答：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。教師出示圖片，全班齊讀。
          　　小組學習，精講品讀圖片
          　　課文中描述了這么多種海洋生物啊！那它們是什么樣子的呢？在海底又是怎樣生活的呢？讓我們深入到海底世界，揭開它神秘的面紗吧！現在請同學們根據課件上的小組學習提示分小組討論。
          　　學生匯報，教師指導并小結。
          　　珊瑚——各種各樣
          　　海參——懶洋洋蠕動
          　　大龍蝦——威武
          　　魚——
          　　①成群結隊、好看極了（關鍵句）
          　　②有的……有的……有的……有的……（造句）
          　　③多得數不清、一半……一半……（夸張）
          　　三、研讀感悟，理解關鍵句
          　　（一）細讀品味——鳥的天下
          　　西沙群島不僅海水美麗、海底生物有趣，“島”上還有什么呢？請同學們默讀第5自然段。
          　　指名讀氣泡中的話，引出關鍵句。
          　　指名回答：從哪些句子可以看出來西沙群島是鳥的天下？
          　　教師小結：鳥多、鳥蛋多、鳥糞多——鳥的天下
          　　教師小結：引導理解總——分結構
          　　（二）閱讀鏈接——體會關鍵句
          　　出示選段，學生尋找關鍵句。
          　　四、學以致用，看圖說話
          　　從下面的圖中任選一幅圖，試著圍繞一個意思說一說。（課后小練筆）
          　　五、朗讀感悟，體會情感
          　　西沙群島海水五光十色，海底有各種各樣的海洋生物，海島上有數量繁多的海鳥，不愧有風景優美、物產豐富之稱。面對我國雄雞版圖上燦爛的點綴，作者是如何贊美西沙群島的呢？請大家齊讀第6自然段。
          　　六、趣味作業，鞏固提升
          　　板書設計
          　　富饒的西沙群島
          　　海水 海底 海島 關鍵句
          　　物產豐富 風景優美 總——分
          　　教學反思
          　　成功之處：《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，作者從“海水——海底——海島”三個方面入手，用生動、優美的語句，表現出西沙群島風景優美、物產豐富的特點。在執教時，我根據三年級學生學習特點充分利用課件，讓學生在大量的圖和視頻中，結合課文文字描述，感受到西沙群島的美麗富饒。問題導向設置層層遞進，讓學生在“海底”學習時就先感受到關鍵句的`作用，從而在“海島”學習時更好的理解總——分結構。教學方式多樣化，調動學生的積極性，通過多種方式地朗讀，讓學生仿佛置身其中，引發對西沙群島的熱愛，增強對祖國大好河山的喜愛贊嘆之情。
          　　不足之處：最好的一節課，總會是下一節課，我的課堂中也暴露出來了許多的不足。在學生課堂小練筆的指導時我只強調總——分結構，沒有及時引導學生可以加入自己的想象和一些修辭手法進去，導致學生練寫語句單一，課堂小練筆效果不理想，以后在寫作指導環節要多加注意。
          　　富饒的西沙群島教學設計17
          　　教材分析: 
          　　《富饒的西沙群島》選自統編版三年級上冊第六單元中的第二篇課文。本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產，表達了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結構清晰。第一自然段介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。第2到5自然段則分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的海鳥三方面來具體介紹了西沙群島的風景和物產。第六自然段與開頭呼應，寫了西沙群島必將隨著祖國建設的發展變得更加美麗富饒。課文語言生動，富有兒童情趣。在描寫海底生物時，珊瑚的形狀像“花朵”、“鹿角”；海參“懶洋洋地蠕動”；大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣富有童趣的語言把事物的特點描寫得既形象又生動。本單元的單元主題是熱愛祖國，愛祖國的每一寸土地和壯美的山河。而教學方法是教會孩子借助關鍵句理解一段話的意思，同時在習作的時候，要試著圍繞一個意思來寫。
          　　教學目標:
          　　1. 隨文 認識“饒、優”等生字，讀準多音字“參”，理解“富饒” “五光十色” 等詞語。
          　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文從“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥”三方面來寫西沙群島風景優美、物產豐富。
          　　3、引導學生抓住中心句和關鍵詞句理解一段話的內容，并能仿寫這樣的行文方式，描述圖中的景象。
          　　教學重難點: 
          　　1、運用多種方法學習生字，理解詞語。
          　　2、通過想象、圖文結合等方法，感受海底生物的可愛。
          　　教學過程 
          　　一、啟發談話，揭示課題
          　　1.出示西沙群島的風光圖片和中國地圖，引導學生欣賞，讓學生了解其地理位置及重要性。
          　　2.揭示課題，引導提問：題目的中心詞是什么？從課題中知道了什么？（中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個富饒的地方，運用查字典、結合生活經驗和聯系上下等方法理解“富饒”意思。）
          　　“富饒”這可以算是個新鮮詞語吧？那老師想問一下大家，在你們的腦海中，富饒是怎樣的？怎樣的地方，才能被稱作為“富饒”呢？【預設】人們生活水平比較好，很富裕。（很好，你用了尋找近義詞的方式很好地理解了這個詞。）
          　　“富”是富裕的意思，那“富饒”就是很富有的。（詞素合并法）
          　　把詞拆開理解，不錯，那“饒”又是什么意思呢？老師通過借助查字典的方式，在字典中又有哪些解釋呢？我們一起來看看（課件出示），大家看看，在這里，我們選擇什么？是的，“富足，多”。
          　　理解了“饒”再來看“富饒”相信小朋友已經理解了這個詞的意思了吧？那課文中又是怎樣理解富饒，作者眼中的富饒又指什么呢？請小朋友讀讀課文中的第一自然段，找找哪個詞解釋了富饒？（出示課文第一自然段）
          　　風景優美、物產豐富。（板書，其中“優”字用田字格，學生書空，教學生字）（真棒，這一回，我們又通過聯系上下文的方法理解了富饒這個詞。讓我們一起來美美地讀讀這句話“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地
          　　3.借助圖片理解“群島”，理解課題，齊讀課題。板貼：富饒的西沙群島
          　　二、初讀課文，整體感知
          　　1.正確、流利、大聲朗讀課文，思考：西沙群島給你留下了什么印象？（美麗和富饒）
          　　2.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的美麗和富饒？按順序介紹（“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥”三方面）第2-5自然段是課文的第二部分
          　　3.第1自然段是第一部分，指名讀。概括第一部分主要內容——地理位置、風景優美、物產豐富
          　　4.抓住關鍵詞，能幫助我們了解段落在寫什么。找出第三部分關鍵詞——更加美麗、更加富饒。（程度更深）
          　　5.結尾的“美麗”、“富饒”用到的手法——首尾呼應、結尾點題。
          　　6.齊讀第1自然段、最后1自然段。
          　　三、精讀課文
          　　學習第2自然段，感受海水的美
          　　1.指名讀第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你怎樣的印象？（美）(出示海水的圖片，讓學生欣賞，引導學生交流自己的.感受。）
          　　2.學生交流時，相機出示句子，展開教學：
          　　（1）引導學生圈畫多種顏色，感受海水的美，并隨文理解“交錯”的意思。
          　　（2）通過理解“五光十色”、“瑰麗無比”來感受海水的美。
          　　（3）隨文教學“淺”和“錯”的書寫。
          　　3.齊讀第2自然段，感受海水的美。
          　　4.總結本節主要內容——海水的顏色、顏色成因
          　　四、學習第3、4自然段，感受海底生物的特別
          　　1.學生默讀第3、4自然段，思考：海底生物給你留下了什么印象？（課件出示海底動物圖畫，感受它們的可愛。相機教學多音字“參”）
          　　2.（借助視頻，體會珊瑚的美麗。）引導學生抓住“各種各樣”和兩個“有的像”進一步感受珊瑚的可愛。
          　　3.（借助豐富的圖片，感受魚的美麗和奇特）引導學生抓住“布滿彩色條紋”、“一簇紅纓”加深感受魚的美麗；抓住“插著好些扇子”、“長滿了刺”等短語感受魚的奇特；通過理解四個“有的”，幫助學生理解“一半是水，一半是魚。”這句話的深刻含義
          　　五、學習第5自然段，感受西沙群島豐富的鳥類
          　　1.自由朗讀第5自然段，說說這段話寫了什么？（樹多、鳥蛋多、鳥糞多）
          　　2.默讀泡泡語，再默讀第5自然段，思考這個自然段是圍繞哪句話來寫的。（“西沙群島也是鳥的天下。”相機引導理解中心句的作用）
          　　3.你從哪里體會到鳥多？（“茂密”、“各地”、“遍地”、“厚厚的”等詞語）
          　　六、看圖寫話，模仿表達
          　　1.出示課后圖片，選擇一幅圖片，學生觀察，說說圖畫中的事物是什么樣的，寫一段話。
          　　（1）明確可以寫什么，嘗試模仿第5自然段的形式“圍繞一個中心句寫”。
          　　（2）可學習第4自然段中“……好像……”，“有的……有的……有的……”句式豐富表達。）
          　　2、交流分享:學生互相評價，教師評價。
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          　　教案背景
          　　1、面向學生：小學三年級
          　　2、學科：語文
          　　3、課時：第1課時
          　　4、課前準備：
          　　（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
          　　（2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。
          　　教學課題
          　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。
          　　２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
          　　教材分析
          　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。
          　　內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
          　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
          　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
          　　學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。
          　　教學目標：
          　　知識目標：
          　　1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。
          　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
          　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
          　　能力目標：
          　　培養學生有感情地朗讀課文的能力。
          　　德育目標：
          　　了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
          　　教學重點：
          　　認讀生字、詞語，朗讀課文。
          　　教學難點：
          　　了解課文的寫作順序。
          　　教學準備：
          　　1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
          　　2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
          　　教學方法：
          　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；
          　　2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。
          　　教學過程
          　　（一）創設情景、激情導入。
          　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？
          　　2、學生借助地圖找到西沙群島的.地理位置，教師揭示課題并板書。
          　　（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）
          　　（二）、初讀課文，將課文讀通。
          　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
          　　2、按照自學要求小組合作學習。
          　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
          　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
          　　3、教師檢查，小組匯報。
          　　（1）、檢查初讀情況。
          　　（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：
          　　“我會認”的10個生字：
          　　饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩
          　　“我會寫”的13個生字：
          　　藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩
          　　（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）
          　　（三）、再讀課文，整體感知，質疑。
          　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。
          　　2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。
          　　（四）、整體感悟課文
          　　1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
          　　邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞
          　　2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
          　　3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
          　　（五）、學習第二小節
          　　1．課件出示風景圖：
          　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
          　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
          　　2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？
          　　讀后學生點評。
          　　3．全班齊讀。
          　　4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
          　　請同學們看著課件接讀。
          　　5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？
          　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
          　　學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
          　　6．指導背誦。
          　　（六）、教師小結，結束新課
          　　（七）、作業設計
          　　摘抄課文中的好詞佳句。
          　　板書設計
          　　22.富饒的西沙群島
          　　海面 五光十色
          　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
          　　海灘 貝殼 海龜
          　　海島 鳥的天下
          　　教學反思：
          　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。
          　　一、創設情境，激發興趣。
          　　西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。
          　　二、感知課文，識記生字。
          　　識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。
          　　三、整體朗讀，感知大意
          　　在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
          　　富饒的西沙群島教學設計19
          　　教材簡析
          　　《富饒的西沙群島》是部編版語文教材三年級上冊第六單元的第一篇精讀課文，作者采用“總-分-總”的結構，從海水、海底、海灘、海島向我們展現了西沙群島的美景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的喜愛和贊美。
          　　學情分析
          　　三年級的語文學習重點是培養學生的閱讀理解能力，但八歲的孩子很難對一篇文章進行準確深入的理解，需要在老師的一步步引導下學習理解方法。本單元的語文要素是抓住關鍵詞句理解課文內容，所以在課堂上，我引導學生對文章進行整體閱讀，感知文章結構；通過抓住第二自然段的關鍵詞語＂瑰麗無比＂體會海水的特點，運用加入關聯詞的方法引導學生明白海水形成的原因，落實語文要素的訓練，引導學生逐步學習理解文章的方法。
          　　課時目標：
          　　1.認識“饒、優”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“淡、淺”等生字，理解“蠕動、紅纓”的意思。
          　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容，理清脈絡。
          　　3.學習課文第二自然段，了解海水的'特點及形成原因。
          　　教學重點：
          　　1.學習本課生字詞語。
          　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容，體會海水的特點。
          　　教學難點：
          　　理解詞語“蠕動、紅纓”，體會“瑰麗無比”。
          　　教學過程：
          　　一、回顧單元篇章頁。
          　　1、讀篇章頁上半部分的內容，圈畫重點詞語，明確單元主題。
          　　2、延伸到篇章頁第二部分，明確本單元語文要素。
          　　3、看目錄，了解本單元內容，初步感知祖國的壯麗山河。
          　　4、導入課題，解讀課題。
          　　（設計意圖：整體感知單元主題，滲透學習重點及方法。）
          　　二、看圖片，導入新課。
          　　1、PPT播放西沙群島的圖片，激發學生興趣。
          　　2、板書課題，理解“富饒”。
          　　（設計意圖：抓住題目中的重點詞語，理解課文重點是什么？）
          　　三、初讀課文，感知結構。
          　　1.生自由讀文，讀準生字，讀通句子。思考：西沙群島給你留下了什么樣的印象？
          　　2.認讀詞語：帶拼音自己讀、去拼音開火車讀。
          　　3.讀準多音字“參”。
          　　4.理解詞語：“蠕動、紅纓”。
          　　5.讀通句子：標點多的句子、長句子。
          　　6.寫好生字：觀察生字；重點筆畫提示；范寫“鼓”；學生書寫。
          　　7.反饋：西沙群島給你留下了什么樣的印象？學生交流，師相機引導小結“風景優美、物產豐富”。
          　　8.體會中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
          　　9.理清課文脈絡：課文圍繞中心句寫了哪些優美的風景和豐富的物產？學生交流，教師相機引導，小結出課文行文結構。
          　　（設計意圖：學生初步感知課文內容，理清課文脈絡，抓住重點句子理解中心句，落實語文要素的訓練。組織有效的教學活動進行字詞教學，達到識字寫字的目的。）
          　　四、研讀感悟，體會海水的特點。
          　　1.學生默讀課文第二自然段，試著圈出關鍵詞語和句子。
          　　2.生交流句子：按圈——讀——談的方式交流。
          　　3.體會海水“五光十色、瑰麗無比”的特點：找近義詞，比較不同，體會美麗。
          　　4.讀最后一句。理解內容，用因為...所以...的句式練習說話。
          　　（設計意圖：讓學生在朗讀中感知海水的特點，通過圈關鍵詞語的方法體會一段話的意思。運用句式訓練體會句子之間的聯系，明白海水顏色不同的原因。落實教學目標。）
          　　五、結課布置作業
          　　1.小結：本節課，我們學習了什么內容？那么，作者是如何寫海底生物的豐富和海島風光的，我們下節課學習。
          　　2.布置作業：抄寫生字，試著用老師教的方法學習課文其他內容。
          　　（設計意圖：通過結課問題讓學生梳理學習內容；設置作業鞏固訓練，落實學生的字詞教學目標；口頭作業的落實，既是對課堂知識的回顧，也是對學生表達能力的訓練。）
          　　富饒的西沙群島教學設計20
          　　教學目標
          　　1.認識“饒、優”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優、談”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。
          　　2.有感情地朗讀課文，了解課文是圍繞“風景優美、物產豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面來介紹西沙群島，發現第5自然段是圍繞關鍵語句來寫的。
          　　3.能根據提供的圖片，進行語句訓練。
          　　教學重難點
          　　重點：讀準詞語，理解文章圍繞“風景優美、物產豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面介紹西沙群島。
          　　難點：理解關鍵語句，并運用關鍵語句描寫景觀。
          　　教學過程
          　　一、關注導語，引入課題
          　　1.（出示單元篇章頁）師生合作讀。
          　　（1）“我愛你，祖國”是本單元的單元主題，“我愛你每一寸土地，我愛你壯美山河”是本單元的單元內容。
          　　（2）小結：這段話告訴我們告訴我們圍繞著“愛祖國”這一個意思寫。
          　　2.出示地圖，指名學生在課件地圖上圈一圈中國的領土，強調藍色國土（海域）也是我國領土的重要組成部分，深入理解導語中的“每一寸土地”的意思。
          　　3.放大地圖中的南海海域部分，幫助學生大致了解西沙群島的地理位置。
          　　（1）引入課題。指名學生讀課題，指導“富饒”的讀音。
          　　（2）幫助學生理解“富饒”的意思。要求學生根據已學過的詞語理解方法理解富饒，教師從字源方面相機補充（富：在房子下喝酒，饒：有足夠的糧食，富饒就是物產豐富、財力充足）
          　　（3）觀察并小結：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。
          　　二、初讀課文，理清內容
          　　1.初讀課文，感知文章中心句。出示初讀要求：默讀課文，邊讀邊思考，如果用一句話來介紹西沙群島，你會用哪句話來介紹？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
          　　2.再讀課文，感受西沙群島物產豐富。
          　　（1）出示再讀課文的要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，然后圈一圈，西沙群島有哪些風景和產物？學生自由讀課文。
          　　（2）以開小火車的方式分組檢查字詞，相機指導多音字“參”，借助字典理解詞語“棲息”。
          　　第一組：五光十色、瑰麗無比（小結：描寫海水的詞語）
          　　第二組：各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群結隊的魚（小結：介紹海底生物的詞語）
          　　第三組：棲息著海鳥、厚厚的鳥糞、遍地的鳥蛋（小結：描寫海島的鳥的詞語）
          　　小結：課文是圍繞“風景優美、物產豐富”，從“海水、海底、海島”三個方面來介紹西沙群島。
          　　（3）再讀字詞，感悟西沙群島“風景優美、物產豐富”的特點。
          　　三、抓關鍵句，體會“鳥的天下”
          　　1.指名學生化身小導游，帶著大家去欣賞西沙群島海島之美。要求其他同學邊聽邊數，這一段話一共有幾句話。
          　　2.齊讀第一句，初步理解“鳥的天下”。
          　　（1）預設：鳥多
          　　（2）相機指導：是啊，天上飛的，地上棲息著的，海面上掠過的都是海鳥，這就是“鳥的王國”，也就是作者說的——“鳥的天下”。像這樣有新鮮感的詞語我們要積累下來，并學會運用它。
          　　（3）思維拓展：
          　　如果我們到了圖書館，我們可以這樣說。課件出示：圖書館是____的天下。（預設：圖書館是圖書/知識的天下）
          　　到了上海迪士尼，我們可以這樣感嘆。課件出示：上海迪士尼是____________。（預設：上海迪士尼是小朋友/童話/想象/快樂的天下）
          　　3.小組合作，交流“鳥的天下”
          　　（1）同桌合作，找一找，作者從哪些方面說“西沙群島也是鳥的天下”。
          　　（2）根據學生回答相機指導。
          　　預設：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。
          　　①思考讀：能不能把這句話直接改成“樹林里棲息著很多海鳥”？預設：不行。因為各種說明西沙群島的海鳥種類繁多。
          　　出示圖片。大家想不想看一看西沙群島到底有哪些海鳥呢？試著讀一讀它們的名字吧！生讀，師提問：看到這些叫得出名字的`和叫不出名字的海鳥，你想感嘆些什么？（樹林里棲息著各種海鳥）
          　　②對比讀，感悟樹和鳥相互依存的關系。
          　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。
          　　西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥。
          　　③理解讀，再次感悟愛祖國之情。
          　　你看，那一片綠影婆娑的椰林，這是戍邊戰士們一棵棵親手種植的，所以它被稱為“西沙將軍林”，據統計，西沙的綠化覆蓋率高達90%。也就是說，在西沙群島，像這樣的樹林一片連著一片，挨挨擠擠，多得數不清呢！
          　　預設：遍地都是鳥蛋。
          　　小結：樹多鳥也多，鳥多蛋也多。
          　　預設：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
          　　①結合生活實際，重點理解“堆積”。
          　　秋天，水泥道上____（堆積）著一層厚厚的落葉。冬天，____（道路兩旁）堆積了________（一層厚厚的雪）。教室內，同學們的桌子上，________________（堆積了一層厚厚的書。）
          　　②觀看視頻，感悟“鳥糞”之多，初步了解“鳥糞”的作用。
          　　③深入理解鳥糞之“非常寶貴”。
          　　讀出鳥糞之“貴”。說文解字中說，“寶，珍也”，也就是寶是珍貴的東西。海鳥糞被稱為是白黃金。在化肥沒有出現之前，5斤海鳥糞可以換1斤黃金，老師昨天特地上網查了一下，昨日國內金價475元/克，1斤等于500克，5斤鳥糞可以換237500元呢！可謂價值連城。
          　　贊出鳥糞之“寶”。鳥糞不僅貴，還是個寶，把海鳥糞堆積在樹下，樹就能長得更加枝繁葉茂，海鳥把糞投射到海里，小魚小蝦吸取了有用的養分就能孕育更多小魚小蝦，海鳥吃小魚，有了一日三餐，海鳥們便不再遷徙，留在這里孕育更多小鳥！
          　　嘆出“鳥的天下”。借助希沃白板，畫出樹、鳥、鳥蛋、鳥糞、肥料相互依存，以海鳥為中心的的西沙生態鏈。發出贊嘆，深入理解“鳥的天下”。
          　　3.讀泡泡語，找關鍵語句，利用語文園地交流平臺教會學習怎樣找關鍵語句，知道關鍵語句的作用。
          　　4.帶入情感，齊讀第五自然段。
          　　四、探索原因，感受海水之美
          　　1.出示讀書要求，選擇自己喜歡的方式朗讀第二自然段，用“——”畫出描寫海水的語句。學習第二自然段。
          　　2.通過圖片，理解海水的“五光十色”和“瑰麗無比”。
          　　3.通過海底圖片，探索海水呈現不同顏色的原因。
          　　4.小結：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
          　　5.再次齊讀第五自然段
          　　五、總結歸納，贊美西沙
          　　我們欣賞了西沙的美景，感悟了西沙的和諧生態環境，你想說些什么？課件出示：那里風景優美，物產豐富，是個________的地方。
          　　這一切都離不開祖祖輩輩的建設和發展。熱愛西沙、保衛西沙、建設西沙，自覺呵護西沙的生態環境，守護唯一一個只允許中國人登島的可愛西沙。
          　　富饒的西沙群島教學設計21
          　　教學目標：
          　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
          　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
          　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
          　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
          　　教學重點：
          　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　教具準備：
          　　多媒體課件
          　　教學過程
          　　一、激趣導課，揭示課題
          　　1．電腦出示：西沙群島的地圖
          　　師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
          　　2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
          　　睜開眼，看到了什么地方？
          　　出示板書：富饒的西沙群島
          　　3、板題，齊讀，你想知道什么？
          　　二、品讀課文，理解體驗
          　　1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
          　　2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
          　　3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
          　　4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
          　　三、自主學習，合作探究
          　　1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
          　　（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
          　　（2）填一填，完成表格練習。
          　　什么地方有什么特點
          　　（3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
          　　（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
          　　2、合作探究。
          　　探究一：
          　　喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
          　　（根據學生回答，多媒體出示）
          　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
          　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
          　　b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
          　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
          　　探究二：
          　　過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
          　　（根據學生回答，多媒體出示）
          　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
          　　a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
          　　b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）
          　　（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
          　　誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
          　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
          　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
          　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
          　　選擇題：
          　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
          　　① 水和魚正好各一半。（ ）
          　　② 水很多。 （ ）
          　　③ 魚很多。 （ ）
          　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
          　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
          　　讓我們去海底輕松輕松（看動畫）
          　　d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
          　　探究三：
          　　過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
          　　誰來了海灘？說說吧。
          　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
          　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
          　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
          　　c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。
          　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
          　　探究四：
          　　過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
          　　誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
          　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
          　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的.感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
          　　b．西沙群島真是鳥的樂園。
          　　3、同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
          　　四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
          　　畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
          　　寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
          　　說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
          　　編一編：編寫西沙群島導游詞。如：
          　　親愛的游客朋友們：
          　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。
          　　西沙群島位于（ ）。
          　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
          　　五、總結全文
          　　西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
          　　六、作業超市：你喜歡干什么？任選一項：
          　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
          　　2、摘抄文中優美的詞句；
          　　3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
          　　4、收集西沙群島的圖片或資料。
          　　富饒的西沙群島教學設計22
          　　教材分析
          　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
          　　設計理念
          　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
          　　2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
          　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
          　　教學目標
          　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
          　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
          　　3、富有感情的朗讀課文
          　　4、學習摘抄課文中的.優美句子，豐富語言積累。
          　　教學過程
          　　一、復習導入
          　　同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
          　　現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧!
          　　二、 自主、合作、探究、感悟
          　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
          　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
          　　3、 研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
          　　4、 水文研究所(海水)匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
          　　[充分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的.動手能力，體現教學手段的多樣性。]
          　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好!
          　　[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
          　　同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
          　　[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
          　　5、海底探寶隊(海底)匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。)
          　　[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
          　　課文中同時用四個有的向我們介紹了四種特別的魚，誰能用有的有的有的有的說句話?
          　　[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
          　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎?是為了形容什么?
          　　教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。(畫得越多越好)
          　　問：大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水，居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
          　　因為：西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水，一半是魚呀!
          　　6、 海灘游樂場(海灘)匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
          　　[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
          　　7、海島觀察站(海島)匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用?為保護鳥類發出倡議。
          　　[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
          　　三、總結激情
          　　西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
          　　[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
          　　四、作業設計
          　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
          　　2、背熟2、3、4自然段。
          　　富饒的西沙群島教學設計23
          　　教學目標
          　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　2、培養熱愛祖國的思想感情。
          　　3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
          　　教學重點
          　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　教學難點
          　　培養學生熱愛祖國的感情。
          　　教學過程
          　　一、導入。
          　　同學們，今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。
          　　師：同學們看，這迷人的風光，美麗的小島，知道這是什么地方嗎？
          　　師：對，這就是的西沙群島。你知道西沙群島在什么地方嗎？
          　　師：看，這就是我們祖國的版圖。（出示中國地圖）
          　　師：這是江西，這是海南島，這是南海海域，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。
          　　板書：富饒的西沙群島。（提前板書）
          　　師：“饒”字是翹舌音，誰能把它讀好？
          　　師：齊讀課題。
          　　師：富饒是什么意思？師:就是指物產多，財富多。
          　　二、復習舊知
          　　過渡：在通往西沙群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。
          　　1、第一關，出示生字詞
          　　富饒 島嶼 山崖 海參 學習多音字“參”
          　　威武 產卵 棲息 鳥糞 強調棲息的讀音。
          　　指導書寫威武（這個詞語既要求我們會認，還要會寫呢！請你仔細觀察，它們什么結構你覺得哪個地方要給大家提個醒？學生自由說。）
          　　風景優美 物產豐富 五光十色 瑰麗無比
          　　成群結隊 各種各樣 飄飄搖搖 千奇百怪
          　　漁業工人 四腳朝天 祖祖輩輩 懶洋洋
          　　(指名分行讀，齊讀）
          　　2、第二關，通過上節課的學習，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？可以用文中的詞語或句子來說嗎？（師評價：你真會讀書，能抓住課文中的關鍵詞語）
          　　出示句子（那里……地方）（你很會抓住課文中的關鍵詞）（板書：風景優美，物產豐富）
          　　3、第三關，師：快速讀課文，說一說課文介紹了西沙群島的哪些地方？生說師板書。
          　　師：課文就是按照地點變換的順序從海面、海底、海灘、海島4個方面向我們具體介紹了西沙群島的美麗富饒。 祝賀大家順利過關，你看，我們已經來到了西沙群島。
          　　三、品讀課文
          　　過渡:這么多美景，從哪看起呢？這樣吧，你喜歡西沙群島的哪個地方，就讀哪個自然段，找出你覺得優美或者有趣的地方畫下來，把你的感受標注在那個自然段的旁邊。
          　　1、海面：海水
          　　師：我們站在島上，放眼望去，眼前是一片？誰喜歡海水這一段？你為什么喜歡這里的海水？（生：美麗）（提醒說話要完整）請你給大家美美得讀一讀好嗎？
          　　師：誰能用文中的話說說海水的特點？
          　　生：五光十色，瑰麗無比
          　　師：五光十色說明了什么？
          　　師：有哪些顏色呢？生讀句子。
          　　出示海水圖片這里的海水在陽光的照射下五光十色，美麗極了，別處的海水都不如它美麗，用文中的一個詞說就是“瑰麗無比“。那我們趕快再去欣賞一下吧!
          　　師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）
          　　師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）
          　　師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）
          　　師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）
          　　師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）（這么多同學都想讀，看來，海水的美深深地吸引了大家，就一起把美讀出來吧。）
          　　師：你平常見過的海水是什么顏色？
          　　生：藍色
          　　師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）
          　　緊接著用海底剖面圖加深理解。
          　　（用“因為……所以……”這一句式來說）
          　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。齊讀
          　　師：聽著同學們的讀聲，我仿佛看到了大海。
          　　2、海底
          　　師：快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
          　　師：課文中哪幾段描寫了海底呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）
          　　師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）
          　　生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
          　　你喜歡哪種生物就去找到描寫它的句子讀一讀，想象它的樣子。
          　　a、師：讀完的同學就用端正的坐姿告訴老師了，誰先來說說你喜歡海底的哪種生物？（一生先說魚，能說說為什么嗎？你能給大家讀一讀嗎？一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？
          　　生1：魚太多了！
          　　生2：魚好美啊！
          　　師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“——”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。（好多同學都找到了，好！放下筆，仔細聽） 你從哪個詞或句子中說明魚很多？
          　　（抽生匯報）
          　　生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。（你抓住了重點詞語）
          　　生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。（你也很會讀課文）
          　　生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。
          　　師：你真會抓關鍵語句來讀書呀。在海底生活著各種各樣的魚，難怪人們說，西沙群島的海里——
          　　生：一半是水一半是魚。
          　　師：真的是魚水各一半嗎？
          　　生：不是。
          　　師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）
          　　師：在以前的學習中，我們也接觸過這樣的修辭手法。比如“白發三千丈、李白“飛流直下三千尺”用的就是夸張。
          　　師：看來呀，用不同的詞語也能表達出同樣的意思，所以，我們在寫作文時，也要稍稍有些改進，這樣呢會使我們的作文更加生動，更加形象。
          　　師：從哪看出魚很美呢？
          　　生4：我從“有的……有的'……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（你很有眼光呀！提醒說話完整）你發現這兒很美，我們一起讀讀吧！想不想去看看這些魚兒？
          　　師：在這段話里，有的……有的……有的……叫什么句（排比）還用到了哪種修辭？（比喻）在海底有4000多種魚呢，為什么作者寫這4種呢？作者寫的這4種魚，（是抓住魚的什么來寫的？樣子（形狀）和顏色）。樣子上都很有特點。也就是說作者抓住了魚的特點，又用上了修辭方法，所以才把這些魚寫得這么好看，是這樣嗎？
          　　（師生對讀這一段話，合作填空背誦）
          　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？
          　　生：第一句話。生讀，課件顯示紅色，
          　　這一段是圍繞哪句話寫的？這句話就是這段的中心句，放在段落的開頭就叫總起句。
          　　這一段就是圍繞這句話，然后展開具體描寫，這一句是寫海底的魚多，美的特點，下面的句子具體寫海底的魚有多多，有多美，這是這篇課文在寫法上的一個特點，這叫先總述后分述。（板書）這種方法也可以用在我們的習作中。
          　　b、 珊瑚好了，欣賞完美麗的魚兒，海底還有？指黑板說。你喜歡誰呢？
          　　生喜歡珊瑚，讀句子，出示句子。
          　　師：這是什么句？把誰比作誰。哪個詞寫出了珊瑚的特點？
          　　生：各種各樣（師板書：各種各樣）
          　　師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧！
          　　出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）
          　　c、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）
          　　生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。
          　　生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）
          　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）
          　　d、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。
          　　生：威武。
          　　師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）
          　　師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）
          　　師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰他？（再抽一生讀）
          　　師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
          　　（分角色讀）
          　　3、海灘、海島
          　　當我們漫步在海灘和海島上，又會發現什么呢？請學生小組合作學習第五、六兩個自然段，想想海灘上和海島上有什么？
          　　生：有貝殼和海龜。師：是什么樣的？
          　　生：千奇百怪的貝殼，有趣的海龜。
          　　師：那海島上怎么樣呀？
          　　從哪看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多）
          　　師：你看，這一段用了什么寫法？先總后分，哪一句是總，哪一句是分？（第一句）那這一段也是按照總分的形式寫的。
          　　我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。出示句子讀。
          　　你發現課文是圍繞哪句話寫的？（那里風景優美……）
          　　課文先總寫西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水來表現它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富饒，這種由總到分，抓住事物的主要特點，從不同方面，不同角度來具體描繪的寫法，很值得我們在寫作中學習。
          　　同學們是越來越會讀書了，這西沙群島之行真是收獲不小呀！我們的旅程要結束了，你想對西沙群島說句祝福的話嗎？
          　　齊讀最后一段
          　　師:我相信一定會的，這么美這么富饒的西沙群島是我們祖國的，我們作為一個中國人，是不是應該感到很自豪啊，現在，大家就帶著自豪驕傲的心情再去讀讀課文最后一個自然段！（生齊讀）
          　　四、布置作業：
          　　1.積累文中的好詞佳句
          　　2.收集有關祖國風光的諺語把它們背下來。
          　　富饒的西沙群島教學設計24
          　　教學目標：
          　　1、認識富、饒等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“富、優”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。
          　　2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內容。
          　　3、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優美的語言。
          　　4、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
          　　教學設計
          　　（一）古詩導入
          　　師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，
          　　富饒的西沙群島、請同學們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。
          　　（二）解決生字詞
          　　師：課前大家都已經預習了課文，這些詞語你會讀嘛？誰來試一試？好，你來！生1讀得很準確，看來認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領大家讀一遍。師：請同學們看，海參的參，是一個多音字。還有一個讀音。生：參，參加
          　　師：請同學們，仔細觀察這些生字你覺得哪個字不好寫或容易寫錯，想給大家提個醒？請你來說生：挺
          　　師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結結構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學們打開作業單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
          　　師：生字詞已經難不倒大家了，請同學們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話來寫的？
          　　生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
          　　師：看來咱們是英雄所見略同呀！都覺得是這句話！同學們看，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個詞語。生：風景優美，物產豐富
          　　師：你們提取關鍵詞語的能力特別強。風景優美，物產豐富。（板書）
          　　（三）品讀體驗
          　　師：那課文圍繞風景優美，物產豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學們靜心默讀課文，畫出相關語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。
          　　師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進無邊無際的大海。
          　　師：請同學們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
          　　師：那誰能用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比
          　　師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多
          　　師：有哪些顏色呢？生：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
          　　師：這么多的顏色，用另外一個詞形容叫？生：五顏六色成語積累的很豐富，脫口而出，信手拈來
          　　師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因為反射太陽光線，所以閃閃發亮有光澤。
          　　師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。
          　　師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發出來吧！誰來試試？好！你來！
          　　師：（出示第二自然段）請同學們仔細觀察這一段，你發現了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的'。師：評價他。你真有一雙慧眼。
          　　師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學習語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關系。我們在寫作中也要學會運用，使文章更加條理清晰，層次分明。
          　　師：同學們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
          　　師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關語句師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
          　　師：你學以致用抓住了第3段的關鍵句、請同學們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
          　　師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。
          　　師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
          　　師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風凜凜的將軍。
          　　師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結隊地在海底穿來穿去。師：你真的學會了抓關鍵語句、接下來讓我們繼續探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學們小組合作學習第4自然段。畫出這一段的關鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。
          　　師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。
          　　師：這個秘密就被你發現了。說的條理清晰關系明了。
          　　（四）鞏固延伸
          　　師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學習了圍繞關鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個關鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學以致用，學習找出廬山瀑布這個片段中，請同學們拿出導學案，用橫線畫出關鍵句。這節課我們通過學習抓關鍵句的方法，領略了西沙群島風景優美，物產豐富。
          　　（五）布置作業
          　　師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學們當小導游，向爸爸媽媽介紹風景優美、物產豐富的西沙群島千姿百態、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學們繼續閱讀描寫祖國大好河山的文章！
          　　出示：
          　　1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
          　　2、閱讀描寫祖國風景優美的旅游圣地的文章！
          　　3、讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。
          　　4、讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。
          　　5、讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。
          　　同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
          　　擴展訓練。
          　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？
          　　富饒的西沙群島教學設計25
          　　教學目的：
          　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。
          　　2．認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。
          　　3．能有感情地朗讀課文。
          　　教學準備：
          　　1．課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。
          　　2．教學課件。
          　　教學過程：
          　　一．創設情景，導入新課。
          　　1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
          　　2．欣賞課件，師解說。
          　　3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？
          　　板書：風景優美物產豐富
          　　二．初讀課文，整體感知
          　　1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的.要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用△△標出來。
          　　2．指名說，板書。
          　　三．講讀第二自然段
          　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
          　　2．指名讀，評一評。
          　　3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
          　　4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。
          　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
          　　6．分組讀。看誰讀得最美。
          　　7．為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。
          　　四．西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？
          　　1．把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
          　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。
          　　富饒的西沙群島教學設計26
          　　一、教材分析：
          　　《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。
          　　二、教學目標
          　　1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
          　　2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
          　　3.能力目標：
          　　a.培養學生初步歸納總結段意的能力。
          　　b.培養學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
          　　c.培養學生利用網絡學習的能力。
          　　三、教學重點、難點
          　　教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產，感知西沙群島的美麗富饒。
          　　教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
          　　四、教學對象分析
          　　三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網絡了解西沙群島的風景物產，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創設一定情境，幫助學生理解課文內容。
          　　五、教學理念及策略
          　　《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網絡及課件輔助教學，創設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節課在師生平等對話的過程中進行，注重培養學生的探究，團結協作，勇于創新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
          　　遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優化課堂教學，構建新的語文教學模式。
          　　六、教學流程
          　　一、假想旅游，激趣導入
          　　首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
          　　設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發孩子的興趣和主動探究的欲望，調動學生旅游的熱情和積極性。
          　　二、任務驅動，初步感知
          　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他們此時的想法。
          　　2、根據學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）
          　　3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）
          　　設計意圖：讓學生學會質疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。
          　　三、利用資源，探究學習
          　　1、初讀
          　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）
          　　設計意圖：在初讀課文的`基礎上，解決本課重點詞語，對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學的良好品質，利于實現知識的再創造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。
          　　2、精讀
          　　（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）
          　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
          　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。
          　　c、西沙群島也是鳥的天下。
          　　（2）借助網絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區）
          　　設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據對知識的理解和已有的經驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發揮，主體地位得以充分體現。
          　　3、品讀
          　　細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）
          　　設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發表自己的感想，使感受得到進一步深化。
          　　四、激情朗讀，情感升華
          　　指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）
          　　設計意圖：在優美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
          　　五、網絡瀏覽，拓展延伸
          　　指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。
          　　設計意圖：本環節將課堂知識延伸到課外，培養學生利用網絡自主學習的能力，密切語文學習與現實生活的聯系，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
          　　七、板書設計
          　　設計意圖：
          　　1.本板書是依據教材內容先總說，然后分述，最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。
          　　2.西沙群島的風景優美，物產豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。
          　　富饒的西沙群島教學設計27
          　　［教學內容］
          　　本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產，表達了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。
          　　［教學目標］
          　　1.認識“饒、優”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“省、優”等15個字，會寫“位于、部分”等17個詞語。
          　　2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面來寫西沙群島的。能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
          　　3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
          　　4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
          　　［教學重難點］
          　　教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
          　　教學難點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
          　　［教學策略］
          　　情境教學法 想象教學法
          　　［教具］
          　　多媒體
          　　［教學時間］
          　　2課時
          　　［教學過程］
          　　第1課時
          　　課時目標
          　　1.會認“饒、優”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優、淡”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
          　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
          　　要點把握
          　　1.引導學生找到中心句，理解中心句在文中的作用。
          　　2.理解部分重點詞句。
          　　（一）激趣導入，引出課題
          　　師：“同學們，大家喜歡出去旅游嗎？你們都去過哪里游玩？
          　　那里最吸引你的地方是什么?”
          　　學生交流，師生簡單交流。
          　　師：“今天啊，老師要帶大家去一個特別美麗的地方，大家先一起來欣賞一段視頻。”（播放西沙群島視頻）
          　　師：“同學們，你們知道這是哪里嗎？這個地方的景色給你們留下怎樣的感受呢？”
          　　生交流。
          　　師引出課題：“是的！這里就是我們今天的目的地——西沙群島！（板書課題“西沙群島”）今天讓我們一起去感受這里的美好風光！”
          　　（二）初讀課文，學習字詞
          　　1.學生自讀，圈出不認識的生字詞。
          　　2.（出示課件）開火車讀詞語。生齊讀詞語。師指正讀音。
          　　富饒 優美 瑰麗 巖石 海參 大龍蝦 劃過來 挺威武 鳥糞 祖輩 建設 有深有淺 交錯 鼓起 數不清 厚厚的 寶貴
          　　講解多音字“參”。并進行練習。
          　　3.（課件出示生字田字格課件）富 優 淺 錯 巖 蝦 挺 鼓 數 厚 寶 貴 開火車認讀，并組詞。
          　　師重點指導“挺”。 “挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬” ，再寫“廴”。“鼓”左邊上面是“士”不是“土”。
          　　4.師范寫，學生練寫。
          　　（三）再讀課文，理清層次。
          　　1.同桌互讀，做到正確、流利。
          　　2.思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答，補充板書“富饒的”并解釋“富饒”一詞）
          　　3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
          　　4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島的？（風景、物產）
          　　5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）
          　　6.小組交流給短文劃分段落。
          　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。
          　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水、海底、海灘，海島的景象。
          　　第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，表達了對西沙群島的喜愛與贊美之情。
          　　（四）精讀課文，體悟感受
          　　1.學習第一自然段 （多媒體圖片）
          　　（課件出示）西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
          　　（1）學生大聲朗讀，說說從這一段中了解到什么？
          　　（2）（課件出示地圖）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
          　　（3）師總結：“第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。”
          　　2.學習第二自然段
          　　過渡語：我們知道了西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。現在，我們將走進這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產呢?
          　　〔探索海面〕
          　　1.指名朗讀第2自然段。
          　　2.思考：這里的海水與我們平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？（五光十色、瑰麗無比。）（板書：海水 五光十色）
          　　3.出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。
          　　（1）“五光十色”說明了什么？（顏色多，有光澤。）
          　　（2）讀讀段落，看看海水都有哪些顏色？（深藍、淡青、淺綠、杏黃。）你還能想象到什么顏色？（湖藍、磚紅、天青……
          　　（3）西沙群島的海水就是這么美，用文中的.一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）
          　　（4）指導朗讀：這樣美的海水，你們一定很喜歡，那就美美地多讀幾遍吧！（學生自由讀句子）誰能站起來美美地讀一讀？（指名學生朗讀）他讀得怎么樣？老師覺得，在讀表示海水的顏色的詞語時，最好讀得有高有低，那樣一定會更美的！（再找一名學生朗讀）
          　　4.探究海水美麗的原因。
          　　（1）西沙群島一帶的海水怎么會有這么多的顏色呢？誰能用上文中的句子來回答？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
          　　（2）出示填空，引導學生用“因為……所以……”把第2自然段的內容再說一說。
          　　填空：因為 ，所以 。
          　　明確：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，這一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（因果關系）
          　　5.有感情的齊讀第二自然段。
          　　（五）作業設計，鞏固提升
          　　1.寫生字詞
          　　2.熟讀課文，選擇自己喜歡的一段或者是幾段，學會用自己的話向別人介紹。
          　　第2課時
          　　〔課時目標〕
          　　1.能抓住一段話中的關鍵詞句，理解本段的主要意思。
          　　2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
          　　3.能選擇一幅圖，寫幾句話來描述圖上的景觀。
          　　〔要點把握〕
          　　引導學生通過抓住中心句和關鍵詞句去理解一段話的意思。
          　　（一）復習導入，引入第三段
          　　過渡：上節課我們去到了美麗富饒的西沙群島，那里怎么樣啊?（生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）我們上節課還欣賞了西沙群島的海水，那里的海水是什么樣的呀?（生答）那西沙群島一帶的海水為什么會有這么多的顏色呢？（生答）
          　　看來你們對上節課的內容掌握的不錯，那這節課，我們一起去觀賞西沙群島其他美麗富饒的地方吧。
          　　〔探索海底〕
          　　過渡：西沙群島的海水這么美，你們知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？第3自然段一共有幾句話，每句話都寫了什么事物，試著把它們找出來吧。（珊瑚、　海參、大龍蝦。）
          　　1.學生默讀第3自然段，圈畫重點詞語。
          　　（1）出示各種珊瑚的圖片，引領學生觀察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目。（顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹枝狀的……
          　　（2）出示海參的圖片。正是因為海參爬得慢，所以作者說它是怎樣移動的？（懶洋洋地蠕動。）“懶洋洋”是一種什么感覺？（悠閑散漫的，想動就動，動作幅度不大。）“蠕動”換成“爬動”行不行？（不太好。“蠕動”比“爬動”更慢，動作幅度更小，更能體現出一種“懶洋洋”的感覺。）
          　　（3）出示大龍蝦的圖片，引導學生觀察大龍蝦的外形。（靜態：外殼、大鉗、長須……；動態：抖動胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……）
          　　（4）如果把寫海參、大龍蝦的句子改成“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動”行不行？為什么?（不行，改后跟生物本身的特點就不符合了。是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴。作者在觀察時就抓住了它們的特征，描述和用詞都非常準確！）
          　　（5）指導朗讀，讀出喜愛之情。想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
          　　學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。（板書：珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚）
          　　2.學習第四自然段
          　　過渡：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？（魚）同學們，讀一讀第4自然段，從哪些詞語或句子中可以看出魚的數量很多？把它們整個圈出來。（成群結隊、各種各樣、數不清、一半是水、一半是魚。）
          　　（1）播放各種各樣魚的視頻，引導學生觀察、體會魚的美。（整體來看，魚的數量多、種類多：成群結隊、各種各樣……具體來看，每一種魚的樣子、動作都不一樣：有的……有的……有的……有的……）
          　　（2）指名學生任意選擇自己喜歡的一種魚，讀出它與眾不同的樣子。教師及時評價。
          　　（3）引導想象：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎？當然不是，這只是舉了幾個例子而已。魚的種類還有很多呢！所以用第四段一個總句來概括是什么?（生答：魚成群結隊地在珊瑚中穿來穿去，好看極了。）
          　　（4）學生自由練讀第4自然段，讀出快樂之情，全班齊讀。
          　　（5）出示最后一句。思考：為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？真的左半邊或上半邊是水，右半邊或下半邊是魚嗎？（并不是真的分成兩半，一半是水，一半是魚。這是一種夸張的手法，表現了魚的數量特別多，這樣的說法很有感染力。）
          　　（6）引導學生梳理段落思路，重點體會魚多。
          　　3.學習第五自然段
          　　〔探索海島〕
          　　（1）自由朗讀第5自然段，引導學生勾畫出段落中心句。
          　　思考：這一自然段講的是什么內容？是圍繞哪一句話來寫的？（講的是海島上的鳥。圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）
          　　（2）再讀課文，說說課文是怎么介紹“鳥的天下”的。〔樹林茂密——樹多；各種海鳥——鳥多；鳥蛋遍地——蛋多；鳥糞豐厚——糞多。（按照從上到下的順序觀察描述）〕
          　　（3）除了說鳥的“天下”，還能說成是鳥的什么？（天堂、樂園、國度、世界……）
          　　（4）齊讀第5段。
          　　4.學習第六自然段
          　　（1）教師范讀第六段。讀完這一段你有怎樣的感受？生交流。（生答）
          　　師總結：“這一段不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中‘那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方’遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。”
          　　（2）帶上感情齊讀第六自然段。
          　　（二）爭做小導游
          　　過渡：學習完這篇課文，大家一定對西沙群島都比較熟悉了，那么下面我們就來做個小導游。
          　　選擇你喜歡的部分，向大家介紹西沙群島。
          　　（三）總結回顧
          　　這節課我們游覽了美麗富饒的西沙群島。現在讓我們再次來回顧它的美：
          　　（課件出示）我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發現了（ ），（ ），（ ），（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。
          　　（四）我是小作家（作業）
          　　課后小練筆“從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話”
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