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          高校教師入職培訓(xùn)方案范文

          高校教師入職培訓(xùn)方案范文

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            高校教師入職培訓(xùn)方案1

            一、培訓(xùn)目標(biāo)

            通過培訓(xùn),使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

            二、培訓(xùn)對象

            20xx年xx月進入我校的新教師。

            三、培訓(xùn)形式

            教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

            四、培訓(xùn)內(nèi)容

            1、師德修養(yǎng)培訓(xùn):著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

            2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn):著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé),規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。

            3、教學(xué)技能培訓(xùn):著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)基本功的能力,進行備課、說課方法的訓(xùn)練。

            五、基本做法與要求

            1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。

            2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師,在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié),并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。

            3、學(xué)校利用星期六的’時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行課堂教學(xué),初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。

            4、新教師要制定好個人計劃,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫好學(xué)習(xí)筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練,盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

            六、培訓(xùn)考核驗收

            新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓(xùn)的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

            考核驗收的內(nèi)容及負責(zé)部門:

            1、理論學(xué)習(xí)考試,由教科室負責(zé)。

            2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況,由教務(wù)處協(xié)同級部進行檢查。

            3、新教師匯報課、教師基本功比賽,由教務(wù)處、教科室負責(zé)。

            4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇,由教務(wù)處負責(zé)。

            高校教師入職培訓(xùn)方案2

            一、指導(dǎo)思想

            為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見,為全面提高我校教師施教水平和執(zhí)教能力,建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)職業(yè)教育改革需求的教師隊伍,突出教師培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性,制定20XX年教師培訓(xùn)計劃方案。

            二、培訓(xùn)要求

            (一)深入落實《長沙市職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃》,圍繞縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)校專業(yè)建設(shè)需要,樹立符合市場經(jīng)濟和職教規(guī)律的新觀念,加強我校職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

            (二)堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”,大力推進教學(xué)模式、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段現(xiàn)代化,促進教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

            (三)堅持以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,深化教學(xué)改革,走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路,加強雙師型隊伍建設(shè)和骨干教師的培養(yǎng),提升學(xué)校發(fā)展水平。

            (四)樹立研訓(xùn)新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,做好“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)。

            三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

            1、新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象為近三年參加教育工作的新教師。培訓(xùn)的主要內(nèi)容為教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法規(guī)政策、所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析以及班主任工作等。培訓(xùn)的主要形式為教師會議、外出學(xué)習(xí)、理論講座和專人幫帶等。

            2、教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對象為三年以上教齡的全體教師。培訓(xùn)的主要內(nèi)容為思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)技能、知識更新與擴展、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實踐研究,突出中職技能教學(xué)對教師知識能力的要求、創(chuàng)新精神和實踐能力、信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)的主要形式為自主式學(xué)習(xí)、理論講座、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等。

            3、“雙師型”教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象為全體專業(yè)教師。培訓(xùn)的主要內(nèi)容以職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)技能、專業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓(xùn)形式在校本培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上突出企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)等。

            4、專業(yè)帶頭人培訓(xùn)培訓(xùn)對象為以列入校級以上專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的教師。培訓(xùn)主要內(nèi)容以職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)技能、專業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓(xùn)形式在校本培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上突出企業(yè)頂崗培訓(xùn)、校企合作培訓(xùn)、高校培訓(xùn)、省市級專項培訓(xùn)等。

            5、骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)對象為45周歲以下,具有5年以上教齡的中青年骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照雙師型”教師和專業(yè)帶頭人的有關(guān)規(guī)定。

            6、提高學(xué)歷和教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

            7、推進青年教師下企業(yè)實踐培訓(xùn),增強教師專業(yè)實踐能力。

            8、強化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),積極組織全體教師參加上級主管部門網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)。

            四、組織管理

            1、組織領(lǐng)導(dǎo)全縣職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)納入縣教培中心統(tǒng)籌管理,由培訓(xùn)中心具體組織實施。各校成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。

            2、政策規(guī)定《教師法》規(guī)定,參加繼續(xù)教育是每個教師的權(quán)利義務(wù)。所有教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的繼續(xù)教育課時,根據(jù)教師職業(yè)要求不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)工作能力,適應(yīng)職業(yè)教育的實際需要。學(xué)校校將教師參加培訓(xùn)的情況列入年度考核、評先評優(yōu)、職務(wù)聘任與晉升的必備條件。

            3、保障措施

            (1)積極開展“以活動促培訓(xùn),以培訓(xùn)促提高”的校本培訓(xùn)活動,定期進行調(diào)查研究,研究新情況,解決新問題,探索新途徑,謀求新發(fā)展。

            (2)職教中心年內(nèi)召開座談會、經(jīng)驗介紹會、研討會,同時開展形式多樣的師資培訓(xùn)活動。

            (3)樹立榜樣,典型引路。各學(xué)校年內(nèi)評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀專業(yè)(學(xué)科)帶頭人、優(yōu)秀“雙師型”教師,宣傳其事跡,推廣其經(jīng)驗。

            (4)強化管理,進一步完善教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制,逐步改善教師工作和生活條件,穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍。

            (5)根據(jù)政策規(guī)定落實教師培訓(xùn)經(jīng)費,具體要求按照《長沙縣教師培訓(xùn)規(guī)劃》有關(guān)經(jīng)費的籌措、使用和管理辦法。

            (6)建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案,并及時作好學(xué)分登記。

            五、主要活動安排

            二月:開學(xué)工作前期準(zhǔn)備

            三月:

            1、制定國省市縣等各類培訓(xùn)計劃。

            2、確定新的專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象。

            四月:

            1、信息化技術(shù)校本培訓(xùn)。

            2、教育理論講座和其它業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

            五月:

            1、專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)。

            2、課程資源開發(fā)課程。

            六月:

            1、專業(yè)教師技能競賽培訓(xùn)。

            2、教師培訓(xùn)縣外培訓(xùn)。

            七—八月:

            1、青年教師下企業(yè)實踐培訓(xùn)

            2、骨干教師和優(yōu)秀班主任集中培訓(xùn)。

            高校教師入職培訓(xùn)方案3

            做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強高校教師隊伍建設(shè)的一項重要措施,根據(jù)xx文件要求,嚴(yán)格遵照“先培訓(xùn)、后聘任;不培訓(xùn)、不聘任”的原則,為幫助我校新進教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色,促進師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升,充分了解校史校情、校規(guī)校紀(jì),更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個人發(fā)展,根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求,特制定本培訓(xùn)方案。

            一、培訓(xùn)對象

            20xx年xx月——2020年xx月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補充到實驗、行政管理崗位的人員。

            二、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排

            本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊,第一模塊由我校教師教學(xué)發(fā)展中心組織進行,所有新入職教師均需參加,第二模塊由xx統(tǒng)一安排,僅教師崗位人員參加。

            第一模塊主要包括如下五部分培訓(xùn)內(nèi)容:

            第一部分:校情解碼。主要內(nèi)容:校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有關(guān)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等。

            第二部分:職業(yè)啟航。主要內(nèi)容:青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等。

            第三部分:團隊精神建設(shè)。主要內(nèi)容:協(xié)作、共進拓展訓(xùn)練。

            第四部分:教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。主要內(nèi)容:教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)和實務(wù)操練。

            第五部分:法規(guī)及政策學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等。采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的方式進行,學(xué)習(xí)材料請登錄教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站查詢下載。

            第二模塊:教師資格教育基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)及考試內(nèi)容(包括《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》四門課程的學(xué)習(xí),通常在10—11月份集中安排),具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心另行通知。

            三、培訓(xùn)考核

            各單位要高度重視新進教師入職培訓(xùn)工作,配合做好相應(yīng)教學(xué)等工作協(xié)調(diào)和安排。

            1、校內(nèi)培訓(xùn)過程中進行嚴(yán)格考勤,無特殊理由不得請假,請假必須履行書面請假手續(xù),所在單位負責(zé)人同意并加蓋單位公章。

            2、學(xué)校將結(jié)合考勤及培訓(xùn)總結(jié)情況,給出考核結(jié)果。考核結(jié)果分為合格和不合格。

            3、校內(nèi)入職培訓(xùn)考核合格的'教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓(xùn)和教師資格證的申請,培訓(xùn)不合格的教師須隨下一年新進教師完成培訓(xùn)方可申請高校教師資格證書。

            高校教師入職培訓(xùn)方案4

            一、指導(dǎo)思想

            以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點,緊緊圍繞我校師資隊伍建設(shè)的目標(biāo),構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高等教育理念為核心,以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練運用適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)方法為主要目標(biāo),培育具有國際視野、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W(xué)工作的青年教學(xué)骨干,為提升我校整體辦學(xué)水平提供強大的后續(xù)人才支持。

            二、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

            培訓(xùn)及考試內(nèi)容包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四個專題。每個專題具體要求如下:

            1、高等教育學(xué)專題:在學(xué)習(xí)型社會,教育所追求的是面向未來的效能,關(guān)注的焦點是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格,考核是否教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何研究、如何思考、如何創(chuàng)造等。因此,通過本專題學(xué)習(xí),新教師應(yīng)該做到:

            (1)要了解國家和學(xué)校的xx發(fā)展規(guī)劃綱要。

            (2)要深刻理解現(xiàn)當(dāng)代流行的高等教育理念和教育哲學(xué),特別是20世紀(jì)90年代以來建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論,能夠幫助特定學(xué)生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學(xué)習(xí),走出“逃避學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)”的怪圈。

            (3)要教學(xué)方式適應(yīng)后現(xiàn)代知識的性質(zhì)轉(zhuǎn)變,改變過于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向,重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的潛能,促進其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學(xué)力形成和人格成長。

            (4)要具備獨立撰寫教案、教學(xué)反思、說課的能力。

            2、高等心理學(xué)專題:進入20世紀(jì)以后,“人的主體性”被逐步受到關(guān)注,由此,課程的重點也隨之由偏重學(xué)科知識體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學(xué)習(xí)主體,心理學(xué)對于人本身的研究成果在課程領(lǐng)域得到了廣泛的運用。因此,通過本專題學(xué)習(xí),新教師應(yīng)該做到:

            (1)要深刻理解教學(xué)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認知心理學(xué)、管理心理學(xué)、智力心理學(xué)。

            (2)要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò)化為背景構(gòu)成的互動式數(shù)字化復(fù)合媒體時代成長起來的90后的青少年的思想觀念、個性心理、價值標(biāo)準(zhǔn)和思維模式等。

            (3)要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的認知心理學(xué)知識運用到自己的教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)中,凝練出自己獨特的學(xué)科教學(xué)方法。

            (4)要根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的個性品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生從微觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向宏觀學(xué)習(xí),從一般性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向策略性學(xué)習(xí),從模仿遷移性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)習(xí)“技工”到學(xué)習(xí)“設(shè)計師”的轉(zhuǎn)變。

            3、教師職業(yè)道德專題:心理學(xué)研究表明,學(xué)生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng),與他們的情緒體驗結(jié)合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性,任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學(xué)生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流,心靈的溝通,愛是教育的力量和源泉,是教育成功的保障。愛學(xué)生,才能成就學(xué)生,對學(xué)生的愛有多深,學(xué)生的成才率就有多大。同理,教師只有愛教育,才能敬畏教育,熱愛教育,恪盡職守,默默奉獻。因此,通過本專題的學(xué)習(xí),新教師應(yīng)該做到:

            (1)要培養(yǎng)對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛感、責(zé)任感、成就感,特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學(xué)術(shù)的敬畏執(zhí)著、對學(xué)生的表里如一,關(guān)心備至。

            (2)要面對性格特征不同的學(xué)生,可以對他們的細微差別了然于胸,采取不同的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)策略和心理輔導(dǎo)。

            (3)要加強自我修養(yǎng),保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態(tài),對生活教學(xué)科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調(diào)控、沉著應(yīng)對、排除危機。四是學(xué)習(xí)包括xx大學(xué)在內(nèi)的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神,立志做一名光榮、合格的大學(xué)教師。

            4、教育法律法規(guī)專題:法治不僅是國家的一種治理方式,也是人類的一種生存方式,文明進步的標(biāo)志。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的最佳途徑,但現(xiàn)實生活中,各類教育違法案例層出不窮,這說明僅加強教育法治建設(shè)、建立和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠遠不夠,還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心,依法行事成為每個人的行事策略。因此,通過本專題學(xué)習(xí),新教師應(yīng)該做到:

            (1)要了解《xx》、《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等法律知識。

            (2)是認識到教育立法具有歷史性和局限性,(即它會隨著社會時代的發(fā)展而發(fā)展變化,但永遠落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實,需要不斷的完善)能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法,為教育立法的完善做出自己應(yīng)有的貢獻。

            (3)是可以引用教育法律條文知識,分析、反思、評價教育系統(tǒng)外部和內(nèi)部各種違法行為,對學(xué)生進行潛移默化的法律知識教育,引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、用法。四是具有法律意識,在自己的教學(xué)過程中能夠做到遵紀(jì)守法,在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權(quán)和人格尊嚴(yán)。

            三、具體措施方案

            1、培訓(xùn)及考試人員:培訓(xùn)對象為新補充到各單位從事教育教學(xué)工作的專任教師、實驗技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思政工作人員,以及醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院從事教學(xué)工作的人員等。

            2、培訓(xùn)時間與地點:培訓(xùn)時間:崗前培訓(xùn)統(tǒng)一安排在xx月至xx月期間的雙休日進行。培訓(xùn)地點:xx大學(xué)xx校區(qū)。

            3、培訓(xùn)方式:培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

            (1)集中培訓(xùn),以四門專題講座為主,教師授課時間不少于110課時。

            (2)自主學(xué)習(xí)包括教學(xué)問題反思、小組交流討論、學(xué)習(xí)包材料的學(xué)習(xí)三個內(nèi)容:第一,教學(xué)問題反思。學(xué)員在教師的指導(dǎo)下,不定期的進行有效的教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例撰寫等,不斷提高其實踐教學(xué)水平和教學(xué)理論水平。第二,小組交流討論。學(xué)員針對教師在教學(xué)過程中提出的難點進行問題研討、咨詢診斷。第三,學(xué)習(xí)包材料的學(xué)習(xí)。

            4、考核要求:

            (1)培訓(xùn)結(jié)束參加由教育廳組織的四門專題課程的考試。考試合格,由學(xué)校人事處退還教育培訓(xùn)費用,否則費用自理。

            (2)培訓(xùn)過程交一篇1000字以上教學(xué)案例反思。

            (3)培訓(xùn)結(jié)束交一篇1000字以上學(xué)習(xí)包學(xué)習(xí)心得。

            (4)培訓(xùn)結(jié)束交一篇1000字以上培訓(xùn)感悟。

            高校教師入職培訓(xùn)方案5

            一、xx大學(xué)教師現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求

            1、現(xiàn)狀:學(xué)校現(xiàn)有專任教師xx人,高級職稱人員xx人,具有博士學(xué)位教師xx人。雙聘院士xx人,國家教學(xué)名師xx人,“xx”獲得者1人,全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人。

            2、教師培訓(xùn)需求:愈發(fā)優(yōu)秀。

            二、培訓(xùn)目的

            我們旨在通過一系列的培訓(xùn)項目的開展,提高培訓(xùn)者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開發(fā)能力和教師本專業(yè)的理論知識水平;并幫助被培訓(xùn)者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的`師資水平,為211工程大學(xué)的建設(shè)添磚加瓦。

            三、培訓(xùn)對象

            1、全體教師。

            2、由于本次培訓(xùn)涉及人數(shù)眾多,難以同時進行培訓(xùn),所以由組織方分批次分項目實施培訓(xùn)(根據(jù)培訓(xùn)項目的具體差別安排教師多批次參加培訓(xùn))。

            四、培訓(xùn)組織方

            xx大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處。

            五、培訓(xùn)地點

            xx校區(qū)。

            六、培訓(xùn)時間、頻率、周期

            1、由于本培訓(xùn)方案針對海南大學(xué)全體教師,且培訓(xùn)周期較長,所以暫不規(guī)定具體時間(具體時間由培訓(xùn)方依據(jù)具體的培訓(xùn)項目安排和教師個人安排另行通知)。

            2、本培訓(xùn)原則上是每位教師都必須參加一次,此次培訓(xùn)結(jié)束后,可根據(jù)培訓(xùn)評估情況,再次組織部分需要的教師進行培訓(xùn)。

            3、本次培訓(xùn)周期為一年,所有培訓(xùn)項目、培訓(xùn)評估工作以及再次培訓(xùn)項目必須在2020年xx月—2020年xx月期間完成。

            七、培訓(xùn)形式

            不脫產(chǎn)培訓(xùn)(組織方在安排培訓(xùn)時間時要盡量不與教師的教學(xué)時間相沖突)。

            八、培訓(xùn)項目

            知識與能力培訓(xùn)板塊

            1、教育理論知識和師德師風(fēng)培訓(xùn):邀請國內(nèi)外知名的教育理論家來校做專題講座(本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加);組織本校在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的教師做主題報告。(本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加)。

            2、教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn):邀請國內(nèi)外在教學(xué)方法和技巧方面的專家學(xué)者定期來學(xué)校授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定,內(nèi)容要體現(xiàn)當(dāng)前最前沿的教學(xué)方法技巧);組織由專家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng)新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會”,研討會的成果由組織方進行匯集整理,形成書面文件下發(fā)給每位教師;以學(xué)院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學(xué)習(xí)、交流;開設(shè)教學(xué)方法技巧示范課,組織教師進行聽課、觀摩。

            3、科研能力和課程開發(fā)能力的培訓(xùn):邀請中國科學(xué)院院士和在課程開發(fā)方面有突出研究的專家來學(xué)校授課或者通過遠程教育平臺授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定,內(nèi)容包括教育科研和課程開發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程);組織經(jīng)典科研案例和課程開發(fā)案例的介紹會,并在介紹會結(jié)束后,組織培訓(xùn)參與者以頭腦風(fēng)暴法對案例進行評析,并交流評析結(jié)果。

            4、學(xué)科的專業(yè)理論知識的培訓(xùn):由于本培訓(xùn)項目的專業(yè)性較強,所以以xx大學(xué)現(xiàn)有的四大學(xué)部為單位進行培訓(xùn)。各學(xué)部根據(jù)本學(xué)部的專業(yè)情況擬定培訓(xùn)課程并對所要求的培訓(xùn)師作出推薦,報送培訓(xùn)組織方批準(zhǔn);組織方根據(jù)各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓(xùn)師,統(tǒng)籌安排培訓(xùn)項目和時間,可采用專家授課(遠程或本校)、研討會、專題講座等形式。

            5、教師減壓的培訓(xùn):鑒于大多數(shù)教師表示自己感到工作壓力過大的情況,我們特意安排了此項培訓(xùn)。主要項目有:

            (1)邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座,讓老師們正確認識工作壓力(主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座)。

            (2)與國內(nèi)心理專家建立起網(wǎng)絡(luò)合作,長期對我校老師進行心理輔導(dǎo),本校教師均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺和專家一對一對話或得輔導(dǎo)。

            (3)參與合作的心理專家通過網(wǎng)絡(luò)定期向我校教師傳遞減壓輔導(dǎo)視頻以及各類心理問題的解決方法。

            (4)舉辦“減壓茶話會”,組織教師們在茶話會這樣一個輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。

            九、培訓(xùn)評估與反饋

            1、成立“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”,委員會主任由一位副校長出任,副主任由人事處主任出任。(以示學(xué)校對培訓(xùn)的重視程度)由此委員會負責(zé)對教師參加培訓(xùn)的考勤和培訓(xùn)效果的評估。

            2、根據(jù)培訓(xùn)項目的不同,由“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”與參加本項培訓(xùn)項目的教師在培訓(xùn)前簽訂“xx項目培訓(xùn)目標(biāo)達成書”,項目培訓(xùn)目標(biāo)達成書應(yīng)該明確規(guī)定教師參加完此培訓(xùn)項目之后應(yīng)該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測評是否獲得此能力的方法。

            3、在培訓(xùn)項目結(jié)束后由“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”依據(jù)“xx項目培訓(xùn)目標(biāo)達成書”對教師培訓(xùn)效果進行考評,并決定該教師是否需要再次培訓(xùn)。

            4、對參加培訓(xùn)的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓(xùn)的調(diào)查問卷”,了解教師對此次培訓(xùn)的評價、意見和建議。

            十、培訓(xùn)費用預(yù)算

            由培訓(xùn)組織方作出。

            十一、宣傳

            由組織方通過xx大學(xué)網(wǎng)站、海南大學(xué)校報發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)進展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓(xùn)。

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