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          高一信息技術教案

          時間:2021-12-07 09:30:43 高一信息技術教案 我要投稿

          高一信息技術教案

            一、教案的具體內(nèi)容

            一、課題(說明本課名稱)

            二、教學目的(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)

            三、課型(說明屬新授課,還是復習課)

            四、課時(說明屬第幾課時)

            五、教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

            六、教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)

            七、教學方法(要根據(jù)學生實際,注重引導自學,注重啟發(fā)思維)

            八、教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

            九、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

            十、板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

            十一、教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)

            十二、教學反思(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)

            二、高一信息技術教案(精選5篇)

            教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的高一信息技術教案(精選5篇),希望對大家有所幫助。

            高一信息技術教案1

            一、教學目標

           。1)通過學習能夠識別計算機內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設備的主要功能。

            (2)能根據(jù)不同的任務選用不同的外部多媒體設備。

           。3)掌握常見外部設備的安裝。

            二、教學重點

            把握計算機硬件的主要特點和性能,學會根據(jù)應用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。

            三、教學難點

           。1)計算機硬件型號與特性。

           。2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

            四、教學方法

           。1)交流、討論的學習方法。

           。2)觀察調(diào)查學習方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

            五、教學時間

            1課時。

            六、教學環(huán)境

            計算機絡實驗室。

            七、教學過程

           。ㄒ唬┯懻摻涣

            1.情境導入:

            A.李鳴要求升級電腦。

            B.如何看軟件運行環(huán)境說明?

            2.教師提出學習問題、學生分析討論問題:

            A.如何查看計算機的硬件配置?

            B.多媒體計算機需要哪些配件?

            C.如何幫助李鳴安裝新打印機。從情境導入,激發(fā)起學生的學習興趣與動力。

           。ǘ┙處熤v授

            教師講解、分組(4人/組)學習:

            A.教師演示如何查看硬件的配置表。

            B.教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。

            C.讓學生說一說那些設備是計算機的音像設備。通過教師的講解,解決學習中的重難點。

           。ㄈ┓纸M活動

            4.小組活動:出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明,根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求,并提出硬件升級建議。

            A.學生查看自己的計算機的硬件配置。

            B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

            C.根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置,提己的升級建議并說己的理由。

            5.教師:隨著信息技術的快速發(fā)展,硬件設備的性能在不斷提高,新的應用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級,計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統(tǒng)性能的瓶頸,不應該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸,簡單的更換CPU不會從根本上解決問題,簡單的購買新機器更是不可取,也不符合建設節(jié)約型社會的要求,以學生的活動促進學生的自主學習,理解掌握知識

           。ㄋ模┬〗M自主學習

            6.學生自主學習:

            A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際,讓學生分析可能使用到的多媒體外部設備。

            B.學生分組分析,結合課文,提出本組選用的多媒體外部設備。

            C.小組學習匯報。讓學生自主學習,培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力

            (五)教師講解演示

            7.教師演示安裝新設備。

            A.教師演示如何安裝攝像頭,對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。

            B.教師演示如何安裝驅(qū)動程序

            (六)歸納概括

            教師歸納概括,幫助學生計算機的各種配件、外部設備和安裝軟件的方法,教師對知識進行歸納,點撥方法要點。

           。ㄆ撸┱n后練習

            9.布置課后練習:

            A.指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

            B.通過上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡開展學習,拓展學習的時空,加強與他人的溝通與交流。

            高一信息技術教案2

            一、學習目標

            1、學生入門BASIC編程。

            2、理解LET語句

            二、教學重點

            理解數(shù)值型的LET語句

            三、教學難點

            學生了解LET的賦值

            四、教學方法

            1、演示法。

            2、實踐法。

            五、教學手段與教學媒體

            多媒體網(wǎng)絡教室。

            六、課時安排

            1課時。

            七、教學過程

            程序是由語句組成,一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行),我們先來看一個簡單的小程序,求3+5的和

            LET A=5

            LET B=3

            LET C=A+B

            PRINT C

            這就是一個小程序,用了兩個語句LET和PRINT,每個語句占一行,可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句,我選擇LET,如何才能學好語句呢?

            1、要理解;

            2、要記住它的格式。

            先看LET語句的格式

            LET 變量=常量、變量或表達式

            看到全是熟悉的“拼音”,如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量,像上邊LET A=5,就是把5賦給A,但是有一點要注意,就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況:

            一、“=”兩邊是數(shù)值型

            1、變量賦給變量

            LET A=B(把B的`值賦給A)

            2、 常量賦給變量

            LET A=5(把5賦給A)

            3、 表達式的值賦給變量

            LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

            二、“=”兩邊是字符串型

            1、變量賦給變量

            LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

            2、常量賦給變量

            LET A$=”5”(把5賦給A$)

            3、表達式的值賦給變量

            LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

            這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點:

            1、LET語句是賦值語句,不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等,如LET A=A+1,是將A本身加上再賦給A,永遠是不相等的

            2、變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的,如:

            LET A=1000

            LET A=23

            LET A=1

            最后A的值是1

            1、導入上一節(jié)課,我們學習了第一個編程語句

            LET

            2、你能記得LET語句的格式嗎?

            LET 變量=常量、變量或表達式

            強調(diào)兩點:1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

            2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

            3、左邊的變量是數(shù)值型

            LET A=3

            LET A=5

            LET A=8

            PRINT A

            A的結果是幾呢?對,是8,

            是最后一個給它賦值的LET語句決定的

            4、看例題

            LET A=3+2

            LET A=A+1

            PRINT A

            A的結果是幾呢?是6,

            第一個LET語句是將3+2的結果5賦值給A

            第二個LET語句是將A本身加1

            1、導入上一節(jié)課,我們學習了第一個編程語句

            LET

            2、你能記得LET語句的格式嗎?

            LET 變量=常量、變量或表達式

            強調(diào)兩點:1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

            2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

            3、左邊的變量是字符串型

            LET A$=”3”

            LET A$=”5”

            LET A$=”8”

            PRINT A

            A的結果是幾呢?對,是8,

            是最后一個給它賦值的LET語句決定的

            4、字符串型與數(shù)值型不同,變量要注意有“$”,常量要加上

            看例題

            LET A$=”3”+“2”

            LET A$=A$+“1”

            A$的結果是幾呢?對,是”321”

            上一節(jié),我們學了LET語句,我將LET語句作為BASIC編程的入門語句,為什么呢?這一節(jié),我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序,已知A是5,B是8,最后顯示A,B,但A的值是8了,B的值是5了,也就是兩個變量的值互換了。

            有聰明的學生編出了如下的程序,

            LET A=5

            LET B=8

            LET A=8

            LET B=5

            PRINT A,B

            根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的,這樣編好像也是對的,但這樣編有兩個地方不太好,1、沒有體現(xiàn)A,B交換的過程,2、如果只是通過給A,B進行常量賦值,那前2個LET語句可以不要,所以我要求除了前兩個LET可以有常量5,8處,其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量,怎么辦?目前我們所學過的語句只有LET,PRINT只會運用,如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的,有聰明的學生肯定想到用空杯子,那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子,生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步,一杯水倒向空杯子,第二步,第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中,第三步,用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中,于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

            LET A=5

            LET B=8

            LET C=A或C=B

            LET A=B或B=A

            LET B=C或A=C

            PRINT A,B

            高一信息技術教案3

            一、教學目標

            1、知識與技能:

            (1)對出租車計費問題進行算法設計。

            (2)根據(jù)算法設計,利用VB軟件編寫程序。

            2、過程與方法:

           。1)學會利用自然語言和流程圖兩種形式,描述出租車計費程序算法。

           。2)找到解決問題的思路,用編程實現(xiàn)算法。

            3、情感態(tài)度與價值觀:

           。1)通過編程來解決實際問題。

           。2)培養(yǎng)學生的編程能力,體會到編程在生活中的價值。

            二、教學重難點:

            1、教學重難點:

            對出租車計費問題進行算法設計。

            三、教學方法:

            講授法、演示法、任務驅(qū)動法

            四、課前準備

            1、教學環(huán)境硬件環(huán)境:網(wǎng)絡機房軟件環(huán)境:VB程序

            五、教學時間

            1課時

            六、教學過程

            步驟:

            教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車,或者以后肯定會坐到出租車,現(xiàn)有某地出租車計費如下,起步價8元,超過2.5公里的路程,按每公里1.5元計價。

            通過校園生活中遇到的實際問題導入課題,激發(fā)學生的學習興趣。

            步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授

            任務一:完善程序界面教師:編寫程序解決問題,需要預先設計算法:

            1、用自然語言描述。

            2、用流程圖描述。

            任務二:編程實現(xiàn)算法教師:算法厘清解決問題的思路,然后通過編寫程序來實現(xiàn)算法。

            教師演示:

            1、編寫代碼。

            2、調(diào)試程序。

            任務三:知識庫

            1、算法及其特性

            2、關系運算符

            3、選擇結構

            任務四:創(chuàng)新園

            某超市為了促銷,規(guī)定購買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠,請設計算法。

            同學們根據(jù)提示,學習教材,嘗試自主操作。

            同學觀看演示,參考書本操作。

            學生自主操作優(yōu)秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發(fā)同學們的積極性和成就感。

            擴展知識面鍛煉操作能力。

            小結:

            回顧要點。

            回顧本節(jié)課知識。

            高一信息技術教案4

            一、教材分析

            《聲音信息的加工》是上?萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修一)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習,如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

            聲音信息作為必修課的新知識,它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義,是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中,還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。

            《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點,能提高學生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)學生的合作能力。

            二、學情分析

            學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習,基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看,學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達到教材要求的基礎,不過學生的學習積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學生喜歡的內(nèi)容,應該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。

            現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂,對MP3、MP4等都有一些了解,很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容,引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大,部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西,沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解,對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。

            三、教學目標

            1)知識與技能

            了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

            2)過程與方法

            能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒,對聲音信息進行采集和編輯。

            3)情感態(tài)度與價值觀

            感受聲音對人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。

            四、教學重點

            1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

            2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工)

            五、教學難點

            1)常見聲音格式的特點。

            2)聲音質(zhì)量的常用指標。

            (這兩個內(nèi)容都是理論性知識,如何讓學生理解好是難點。)

            六、教學策略

            從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā),通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例,激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙,讓學生主動探究關于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品,引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結,把理論知識強調(diào)出來,并對今后學生可進行的深入學習做引導。

            七、教學過程

            導入新課,播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

            欣賞音樂,并進行討論。

            通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力,通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動學生的學習積極性,激活學生的思維,從知識面和學生的心里層面引入課題

            Wav聲音的截。

            引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

            回答問題,參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

            1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答,教師再補充)

            2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

            3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。

            Mp3聲音的截取,格式轉換。

            給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

            嘗試截取,學習格式轉換:

            1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

            2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。

            3、通過格式轉換時的參數(shù)設置,讓學生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。

            錄制聲音:

            展示錄制的鈴聲效果,引導學生進行聲音錄制

            嘗試錄制個性鈴聲:

            1、使學生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。

            2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。

            展示評價學生作品,給出評價引導。

            展示參與評價:

            讓學生了解對聲音作品評價的標準,給學生展示和鍛煉表達的機會,進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維,鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

            教師總結音頻文件格式相關知識,介紹更強功能的軟件。

            教師PPT展示。

            讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進一步學習的興趣。

            高一信息技術教案5

            【教學目標】

            1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法,及建立表間聯(lián)系的方法。

            2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢,對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序,體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程,加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。

            【教學重點】

            掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

            【教學難點】

            如何引導學生把握復習的重點和方法。

            【教學策略】

            教師利用網(wǎng)絡多媒體教室,采用任務驅(qū)動為主的教學方法,引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析,對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務,由易到難,層層遞進。學生操作實踐的同時,教師適時進行演示和指導,對常見錯誤進行糾正,對學生完成任務的情況及時反饋和評價。

            【教學環(huán)境】

            采用多媒體網(wǎng)絡計算機實驗室上課,教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

            【教學時間】

            1課時

            【教學過程】

            導入:

            通過前幾節(jié)課的模擬操作練習,同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型?

            學生可能回答不知道,可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

            沒錯,通過模擬練習,我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,并建立相關數(shù)據(jù)表。

            設計意圖:讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

            操作實踐:

            任務1:在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數(shù)據(jù)庫,并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學校”的數(shù)據(jù)表,表的結構設置如下:

            參賽選手表

            字段名字段類型是否主鍵

            選手編號文本是

            姓名文本否

            學校名稱文本否

            電子郵箱文本否

            參賽學校表

            字段名字段類型是否主鍵

            學校名稱文本是

            地址文本否

            電子郵箱文本否

            請某個同學操作演示。

            學生一起看操作演示。

            適時講評,如果學生操作中出現(xiàn)錯誤,則指出;如果操作完全正確,則表揚。

            容易出錯的地方:保存的目錄是否正確

            數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

            主鍵設置是否正確:主鍵的設置有幾種方法?

            講授

            access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合,我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,從而將各表中的數(shù)據(jù)關聯(lián)起來,實施多個相關表之間的數(shù)據(jù)連接。

            操作實踐

            任務2:建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

            請某個同學上來操作演示一下。

            學生一起看操作演示。

            講授

            適時講評,如果學生操作中出現(xiàn)錯誤,則指出;如果操作完全正確,則表揚。

            在access中,利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的,而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。

            設計意圖:讓學生演示操作,由其他學生判斷做對與否,教師點評,指出易錯處,加深學生對此類題的理解。

            講授

            在數(shù)據(jù)庫的操作中,數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,對單個表,我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。

            演示:用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設計”作品。

            任務3:在“參賽作品表”中,用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設計”作品。

            任務4:查找小學組的“網(wǎng)頁設計”和中學組“電子報刊”作品。

            學生實踐操作

            教師適時演示和指導。

            講授。

            在“準則”中,兩個條件若在同一行,表示它們之間的關系是and(與),即這些條件要同時滿足;若在不同行,則它們的關系是or(或),即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說,要查找網(wǎng)頁設計和電腦動畫作品;查找布心小學的網(wǎng)頁設計作品;查找一等獎和二等獎作品。

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