高中學(xué)生研究性成果報(bào)告
隨著社會不斷地進(jìn)步，報(bào)告十分的重要，我們在寫報(bào)告的時候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編整理的高中學(xué)生研究性成果報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中學(xué)生研究性成果報(bào)告1
（一）題目
1、題目的內(nèi)容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標(biāo)題要準(zhǔn)確
標(biāo)題要新穎
題式可多樣
標(biāo)題要簡潔
（二）署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規(guī)則
貢獻(xiàn)大小：提出研究設(shè)想、承擔(dān)研究工作、解決關(guān)鍵問題。
（三）內(nèi)容提要關(guān)鍵詞
1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主要論點(diǎn)和評述；要求重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練，觀點(diǎn)明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學(xué)術(shù)論文也不宜超過1000字，有關(guān)刊物要有中英文摘要。
2、關(guān)鍵詞：必須是規(guī)范科學(xué)的名詞術(shù)語，一般每篇文章有3~5個關(guān)鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。
（四）前言
1、內(nèi)容：問題的由來；文獻(xiàn)綜述：課題的界定（概念術(shù)語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚準(zhǔn)確，中心突出；客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確評價(jià)他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機(jī)和意義。
（五）正文
1、內(nèi)容：它必須對研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點(diǎn)、分析論據(jù)，進(jìn)行論證。
研究報(bào)告又分：1、研究的對象和方法 2、研究的內(nèi)容和假設(shè) 3、研究的步驟及過程 4、研究結(jié)果的分析與討論：研究報(bào)告的重點(diǎn)部分。A. 結(jié)果的定性定量分析，B.研究結(jié)果的討論 。 結(jié)果分析與討論材料缺乏的原因
研究設(shè)計(jì)缺乏一種系統(tǒng)觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實(shí)，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗(yàn)
文獻(xiàn)資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結(jié)果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結(jié)果的項(xiàng)目指標(biāo)難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高
結(jié)果分析與討論對研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發(fā)展的方向。
2、寫作要求：
總體要求：科學(xué)性和創(chuàng)造性；公正性和準(zhǔn)確性；學(xué)術(shù)性和通俗性。
具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學(xué)。3、圖表使用要恰當(dāng)。4、觀點(diǎn)材料要統(tǒng)一。5、語言使用要規(guī)范。正確區(qū)分學(xué)術(shù)概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點(diǎn)要慎重。與已一致，佐證；他人觀點(diǎn)中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權(quán)威觀點(diǎn)，找準(zhǔn)錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報(bào)，引專著不引文集）7、內(nèi)部邏輯要嚴(yán)密。8、標(biāo)題序號要規(guī)范。9、討論部分要簡練。
（六）結(jié)論
1、內(nèi)容：整篇報(bào)告的概括和小結(jié)。成果概括（結(jié)論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今后研究的展望；對教育教學(xué)實(shí)踐的建議等
2、要求：總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律，指明方向。
（七）注釋和參考文獻(xiàn)
1、內(nèi)容：書籍、刊物、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)
2、要求：完整注明出處
（八）附錄：
問卷、量表、研究材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方案、計(jì)劃等
高中學(xué)生研究性成果報(bào)告2
一．研究目標(biāo)
辛亥革命是中國近代史上以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，對中國社會進(jìn)步具有重大意義。但是辛亥革命未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn)，曇花一現(xiàn)似地失敗了。九十年后的今天紀(jì)念辛亥革命，不但要學(xué)習(xí)當(dāng)年革命志士們的斗爭精神，而且要學(xué)習(xí)孫中山等人隨著時代潮流不斷前進(jìn)的精神，為建設(shè)有中國特色的社會主義和祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量。研究辛亥革命的成功與失敗，就是要更好地總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
二．研究課題
辛亥革命失敗的原因分析
三．研究目的
怎樣評價(jià)辛亥革命是中國近代現(xiàn)代史學(xué)習(xí)中的一個重要問題，高中試驗(yàn)修訂本必修教材即以此為主題專門設(shè)計(jì)了一節(jié)活動課，可以說，這是歷史研究性學(xué)習(xí)的必做題。高中語文課本也選用了幾篇以辛亥革命為歷史背景的小說，如《藥》、《祝福》和《阿Q正傳》等。研究總結(jié)辛亥革命失敗的原因有助于我們加深對小說的理解，閱讀分析這些小說又使我們對辛亥革命的感知更加具體、形象。從這個意義上說，該課題又具有很強(qiáng)的綜合性，對激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)綜合分析問題和解決問題的能力大有好處。
四．研究過程
1．研究準(zhǔn)備
在吳鐵官和楊曉晨兩位歷史老師的指導(dǎo)下，選定文史結(jié)合、綜合性較強(qiáng)的《辛亥革命失敗的原因分析》為研究課題。語文課代表段建峰和歷史課代表沈秀華共同承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。
2．資料整理
首先，反復(fù)認(rèn)真閱讀高中語文課本中的相關(guān)課文和歷史課本中提供的專題活動課材料，在課本上劃線批注，并進(jìn)行專題摘錄。然后，到學(xué)校圖書館和歷史老師處借閱相關(guān)的書報(bào)雜志，有選擇地復(fù)印和剪貼。
3．撰寫論文
將搜集、整理資料的體會和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，廣泛聽取別人的意見，最后寫出論文。
4．相關(guān)課題
（1）辛亥革命的人物研究；
（2）辛亥革命的性質(zhì)分析；
（3）辛亥革命的歷史意義。
五．研究資料
1．高中語文課本中的本關(guān)課文《藥》、《祝福》和《阿Q正傳》等。
2．高中《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)中關(guān)于辛亥革命的活動課材料。
3．吳玉章著《辛亥革命》，人民出版社19xx年版。
4．《中國近代史百題》(下)中的相關(guān)論文，湖南人民出版社19xx年版。
六．學(xué)生論文
高中學(xué)生研究性成果報(bào)告3
一、課題研究的背景與意義：
進(jìn)入高中以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比初中吃力了很多，每天在學(xué)校里面學(xué)習(xí)8個小時感覺都能掌握，但是課后自己溫習(xí)，探究，做練習(xí)時感到有些吃力。與許多同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)同學(xué)也有類似的問題。主要體現(xiàn)在效率不高，花了許多時間卻沒有取得理想的效果。由此我想研究一下同學(xué)們到底是怎么在課后學(xué)習(xí)的。是否能找到一種普通又實(shí)用的方法幫助我們提高效率，更好更快的學(xué)習(xí)。高中生課程多，知識量大，對人的時間分配要求非常高，所以效率是至關(guān)重要的。我們生活在一個信息多元化的時代，知識爆炸的時代，效率就是生命，我們沒有多余的時間在浩瀚如煙的典籍中遨游，我們能做的只能是摸索學(xué)習(xí)的.方法，歸根結(jié)底還是為了提高我們學(xué)習(xí)的效率。并且高中生中處于生長發(fā)育的黃金時期，需要保證正常的作息時間，所以我們必須有效地利用課外時間。這樣才能既學(xué)習(xí)好又不會影響其他方面。
二、課題的界定：
我們所研究的對象是高中生，所限定的時間范圍就是課后。而自主學(xué)習(xí)是指與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)效率是指的單位時間里實(shí)際完成的工作量。因此，所謂學(xué)習(xí)效率高，就是在單位時間里實(shí)際完成的學(xué)習(xí)量多，對個人而言，意味著節(jié)約了時間。
三、課題提出的理論依據(jù)：
1、新一輪課程改革的具體目標(biāo)時，首要的一條是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”這一目標(biāo)使“改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”成了這場改革的亮點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進(jìn)入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。
四、參考文獻(xiàn)：
xxx
五．主要問題，主要的內(nèi)容，重要觀點(diǎn)：
許多高中生課后學(xué)習(xí)效率不高，想提高學(xué)習(xí)效率，卻沒有效果。而我們想要研究的的也就是當(dāng)今高中生課后學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀與如何有效快速地提高學(xué)習(xí)效率，來幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步。
我們同時也確信課后學(xué)習(xí)效率的高低必然直接影響學(xué)習(xí)成績的好壞。但個人的情況又會有些差別，因此我們課題的研究必須結(jié)合實(shí)際，以達(dá)到課題研究的目的。
六．研究思路，方法，步驟：
第一階段：調(diào)查所在班級學(xué)生學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀
第二階段；調(diào)查所在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀
第三階段：以問卷或采訪的形式調(diào)查社會中學(xué)生學(xué)習(xí)效率情況
第四階段：總結(jié)，歸納所采集到的信息
第五階段：采訪學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，收集提高學(xué)習(xí)效率的好方法
第六階段：總結(jié)方法，加以改進(jìn)，提供給學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生來試驗(yàn)方法
第七階段：驗(yàn)證效果，得出比較普遍適用于學(xué)生的好方法
七．可行性分析：
因?yàn)槲覀冏约壕褪侵袑W(xué)生，所以對研究學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率這一課題有基礎(chǔ)條件，不會脫離實(shí)際，又因有自己的親身體驗(yàn)，就會比較符合真正的情況。同時由于幾乎大部分時間都在學(xué)校，那么研究對象很容易就能找到，適宜做采訪與調(diào)查，也方便向老師等有經(jīng)驗(yàn)的人尋求一些建議。在寒暑假時，因?yàn)椴辉趯W(xué)校就可以做一些分析總結(jié)的工作這樣也能充分利用時間。這個課題與我們現(xiàn)在的生活息息相關(guān)所以使用價(jià)值也很大，對廣大學(xué)生而言同樣如此。
八．條件保障：
1、成立課題組： 課題負(fù)責(zé)人：李帥
課題組成員：……
2、學(xué)校態(tài)度：大力支持，要求我們?nèi)σ愿氨Ｙ|(zhì)保量保時完成此課題。
3、完成研究任務(wù)的保障條件：
（1）研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，全國高中生時間利用率普遍較低，據(jù)調(diào)查，時間的合理利用只有0.35。
（2）研究經(jīng)費(fèi)保障：該研究性課題學(xué)校家長同學(xué)都給予了足夠的重視。
（3）研究時間保障：至20xx年x月x日
九、研究進(jìn)度安排：
20xx.1底 訪談家長或教師，聽取他們對選題的可行性意見。
20xx.2初 查閱近期的雜志刊物，收集和課題的報(bào)道，關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自身情況，制定合理的問卷內(nèi)容 。
20xx.2底 做好問卷調(diào)查的各項(xiàng)準(zhǔn)備以及采訪學(xué)生的準(zhǔn)備。
20xx.3上旬 對所在班級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
十、研究的預(yù)期成果：
我們本次課題研究成果將以專門的調(diào)查問卷報(bào)告、采訪過程錄音、研究日志等形式展現(xiàn)。查閱相關(guān)教育學(xué)資料、心理學(xué)資料在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的親身體會，調(diào)查研究結(jié)果對問題進(jìn)行解答，找到提高效率的方法。最終撰寫論文系統(tǒng)闡述研究的成果。
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