歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

          《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-11-16 14:20:53 《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

            一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

            教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

            二、《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用21篇)

            作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用21篇),歡迎大家分享。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、教育學(xué)生做錯(cuò)了事就要以下,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文讀懂句子的方法,練習(xí)有感情地朗讀課文內(nèi)容,感悟課文內(nèi)容。

            教學(xué)重點(diǎn):讀懂句子

            教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容

            教學(xué)過(guò)程

            一、以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)顯情。(出示多媒體課件:鳥(niǎo)在枝頭歌唱)

            提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你收集了哪些灰雀的和列寧的資料?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

            二、導(dǎo)情

            1、文中列寧和灰雀以及孩子之間發(fā)生了一件什么事?這件事又說(shuō)明了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

            學(xué)生:觀察、體會(huì)、想象、說(shuō)想法

            2、輕聲讀第二部分,畫(huà)出列寧說(shuō)的話(huà),理解列寧的心情。

            學(xué)生邊讀邊思考后,出示列寧1、2句兩句對(duì)話(huà)。

            ①孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?

            ②那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。

            3、列寧說(shuō)了哪些話(huà)?表達(dá)了列寧對(duì)鳥(niǎo)是什么感情嗎?

            4、列寧愛(ài)鳥(niǎo)的感情對(duì)小男孩兒有什么影響呢?

            使學(xué)生再次體會(huì)“愛(ài)”的感情。

            5、分角色表情朗讀。

            三、悟情

            1、自讀自悟

            畫(huà)出列寧說(shuō)的話(huà),自各悟出列寧的心情。

            2、全班同讀

            ①體會(huì)列寧的第一句話(huà)中的“自言自語(yǔ)”和“可惜”這個(gè)重點(diǎn)詞有與沒(méi)有對(duì)表達(dá)列寧的心情的有什么不同?

            ②悟出:列寧愛(ài)鳥(niǎo),更愛(ài)孩子的情感。

            3、小組討論:

            學(xué)習(xí)每三部分,你們想知道什么?討論后怎么解決的?

            四、激情

            1、看板羽,你想對(duì)他(它)說(shuō)些什么?

            2、師后話(huà):列寧和小男孩兒對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)。

            2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            小男孩第一天離開(kāi)列寧后是怎樣想的?

            【課前準(zhǔn)備】

            電腦課件,演示文稿。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、導(dǎo)入

            1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

            教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書(shū)課題)。

            2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:

            今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?

            教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定,看看用哪種方法更好。

            二、預(yù)習(xí)課文

            1、出示學(xué)習(xí)方法:

            ⑴ 初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。

            ⑵ 帶著問(wèn)題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了,這是怎么回事?

            教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

            2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:

            ⑴ 自己學(xué)。

            ⑵ 分小組學(xué)。

            教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

            3、檢查學(xué)習(xí)情況:

            ⑴ 同學(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來(lái)讀這篇課文呀?為什么?

            學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

            教學(xué)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

            ⑵ 通過(guò)讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái),同學(xué)之間相互解答。

            自言自語(yǔ) 可惜 堅(jiān)定 果然 誠(chéng)實(shí) 歡蹦亂跳 仰望 微笑

            如果有一些詞答不出來(lái),教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。

            ⑶ 公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。

            學(xué)生可能回答:

            ① 小男孩特別喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。

            ② 小男孩被列寧說(shuō)的話(huà)深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相,但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。

            如果學(xué)生回答不出來(lái),播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。

            三、學(xué)習(xí)課文

            1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話(huà)的句子畫(huà)下來(lái),想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話(huà)。

            2、要求:

            兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話(huà)。(出示表格)

            ⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話(huà)的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?

            ⑵ 找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀,通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。

            老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

            3、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽(tīng)邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。

            教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

            4、那么,第一天小男孩離開(kāi)列寧后會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?

            學(xué)生可能回答:

            ① 都怪我一時(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來(lái)。

            ② 由于我的過(guò)錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂(yōu)。

            ③ 我太喜歡灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說(shuō)到做到。

            學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況,至于小男孩怎么說(shuō)的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。

            教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

            5、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。

            提問(wèn):

            ⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?

            ⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?

            老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

            學(xué)生可能回答:

            ① 小男孩把灰雀送回來(lái)了,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            ② 小男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話(huà)不誠(chéng)實(shí),可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話(huà)感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            ③ 小男孩一開(kāi)始不誠(chéng)實(shí),后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            ④ 那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。

            教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,解答問(wèn)題。

            6、回讀課文:

            方法:

            ⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。

            ⑵ 把課文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話(huà);第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。

            教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。

            老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

            四、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

            方法:

            1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

            學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:

            ① 列寧愛(ài)灰雀。

            ② 列寧和小男孩都愛(ài)灰雀。

            ③ 列寧愛(ài)小男孩。

            2、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么?寫(xiě)下來(lái)。

            學(xué)生可能寫(xiě)出:

            ① 列寧是一個(gè)非常有愛(ài)心的善良老人。

            ② 多可愛(ài)的灰雀呀!我喜歡你。

            ③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。

            教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫(xiě)話(huà)能力。

            老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

            五、布置作業(yè)

            1、自己給自己留作業(yè)。

            2、回家后有語(yǔ)氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。

            老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

            六、教師小結(jié)

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

            【教學(xué)思路】

            本課為精讀課文,分為兩課時(shí)。

            第一課時(shí),重點(diǎn)講解字詞,初讀課文,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

            第二課時(shí),以列寧的故事引出本課。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話(huà),從中體會(huì)列寧對(duì)灰雀和對(duì)小男孩的喜愛(ài),以及列寧的教育藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)。從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí),提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)大自然。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

            2、能知道課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

            2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            從列寧與小男孩的談話(huà)中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

            【教學(xué)媒體】

            掛圖、卡片、課件。

            【教學(xué)過(guò)程】

            第一課時(shí)

            一、課文導(dǎo)入

            出示列寧的照片或掛圖,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的列寧的故事,由以前的故事引入新課文。

            二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

            1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

            2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下支理解詞義。

            3、檢查自學(xué)情況:

            ⑴檢查讀音:

            出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音:

            白樺

            胸脯

            面包渣

            惹人喜愛(ài)

            ⑵字形難點(diǎn):

            散:左下“月”的第一筆是“”。右邊的反文要寫(xiě)小一些。

            惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

            或:左下方口的下面是“”。右邊一撇不要丟掉。

            ⑶理解詞語(yǔ):

            郊外:城市外面的地方。

            可惜:值得惋惜。

            誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。

            自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話(huà)。

            歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

            三、朗讀課文,思考課后的問(wèn)題

            四、板書(shū)

            灰雀

            字音:白樺

            胸脯

            面包渣

            惹人喜愛(ài)

            字義:郊外

            可惜

            誠(chéng)實(shí)

            自言自語(yǔ)

            歡蹦亂跳

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

            1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

            3、體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的`道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            1、列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過(guò)推心,得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。

            2、通過(guò)人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

            2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、情景引題,激發(fā)興趣

            1、講述蜜蜂引路故事。學(xué)生簡(jiǎn)單敘述。

            蜜蜂引路中,列寧是個(gè)什么樣的人?(善于觀察,積極思考)

            2、出示列寧照片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。

            學(xué)生交流后,教師簡(jiǎn)介列寧。

            3、出示灰雀圖片

            能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎?

            聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天都來(lái)這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀去哪兒了呢?

            板書(shū):灰雀

            二、初讀感悟

            1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意

            3、指名分自然段讀,先小組交流,再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。

            三、學(xué)習(xí)第一自然段

            1、指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

            2、列寧和小男孩因?yàn)榛胰福辛诉@段故事。我們先來(lái)看看漂亮的灰雀吧。

            灰雀給你留下什么樣的印象?

            學(xué)生根據(jù)自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛(ài))

            3、課文中哪些句子描寫(xiě)了灰雀,找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái) 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好。

            相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

            4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文,從哪兒感受到他招人喜歡。

            帶著喜愛(ài)的心情讀一讀:“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)……”。

            5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來(lái)。

            (列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。)

            抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都……、仰望、經(jīng)常”體會(huì)。

            四、學(xué)習(xí)2-10自然段

            自己讀讀課文3—10自然段,找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。

            列寧每天來(lái)到這兒,都和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候他們。可是有一天,列寧來(lái)到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。列寧找遍了周?chē)臉?shù)林,都沒(méi)有找到。

            (一)、學(xué)習(xí)要求。

            師:這時(shí),列寧看見(jiàn)了一個(gè)小男孩,他和小男孩說(shuō)了什么?(要求:默讀課文3-10自然段,把列寧說(shuō)的話(huà)劃出來(lái),再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?)

            生讀,師巡視。

            (二)、列寧愛(ài)灰雀。

            1、出示句子“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。”

            列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

            2、四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧,這時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說(shuō)的話(huà),體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。(引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話(huà))

            ①“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關(guān)心灰雀)

            ②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”(擔(dān)心灰雀)

            ③“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”(傷心)

            細(xì)細(xì)地讀一讀這些話(huà),你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?

            “愛(ài)”

            那你再好好地讀讀這三個(gè)句子,體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。

            生自由讀三個(gè)句子。

            (三)灰雀哪兒去了。

            1、可是,列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的,你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀?(沒(méi)有)

            那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文,把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái),并說(shuō)明理由讓我心服口服,行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書(shū):灰雀小男孩)

            生自由讀,師巡視。

            (1)男孩吞吞吐吐地說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)”。

            理解“吞吞吐吐”的意思,說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

            (2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講。”

            為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書(shū):占為己有

            誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

            (3)男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

            “一定會(huì)飛回來(lái)的!”

            ①?gòu)倪@兒你又感受到了什么?這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

            ②教師運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的!”。

            板書(shū):知錯(cuò)就改

            (4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么,男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)你們覺(jué)得是這樣嗎?

            (5)列寧愛(ài)灰雀,孩子也愛(ài)灰雀,他們的愛(ài)有什么不同?你更贊同誰(shuí)的愛(ài)?為什么?

            小結(jié):老師明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo),給它自由;孩子愛(ài)鳥(niǎo),把它捉回去,讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。

            五、學(xué)習(xí)課文11-13自然段

            (一)、同學(xué)們今天的朗讀真不錯(cuò)。那么,灰雀真的如小男孩說(shuō)的那樣飛回來(lái)了嗎?課文11-13自然段中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(果然)

            (二)列寧愛(ài)小男孩。

            1、男孩在列寧真愛(ài)的感染下,真的把鳥(niǎo)送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹(shù)下他們又多了一位真正的好朋友。

            2、聽(tīng)到這兒,你有什么問(wèn)題?

            列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話(huà)的男孩,卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話(huà)的灰雀呢?

            因?yàn)樾∧泻⒁呀?jīng)改正了錯(cuò)誤,列寧就不再去追究了,從這兒我們可以看出列寧對(duì)改正錯(cuò)誤的小男孩的愛(ài)。

            3、學(xué)到這兒我們可以看出,列寧不僅愛(ài)灰雀,更愛(ài)孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤,又保護(hù)了孩子,也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。

            4、你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸大自然,為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧!

            六、體驗(yàn)、升華

            1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回了樹(shù)林。看,它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀,你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。

            2、小組交流,全班交流。

            板書(shū)設(shè)計(jì)

            灰 雀

            (惹人喜愛(ài))

            喜愛(ài) 捉

            擔(dān)心 放

            愛(ài)

            列寧 男孩

            (愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)孩子) (知錯(cuò)就改)

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo)

            1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

            3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。

            2、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、生字卡片。

            2、教學(xué)掛圖。

            3、多媒體課件。

            4、搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)

            第一課時(shí)

            課時(shí)目標(biāo):

            1、讀通課文,感知課文大意。

            2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

            3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

            教學(xué)流程

            一、看圖導(dǎo)入,交流資料

            1、出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

            2、學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。

            3、板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

            二、讀通課文,初步感知

            1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

            2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

            重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。

            3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

            4、思考:課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

            三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

            1、指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

            2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

            說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

            3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。

            4、巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

            2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

            3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

            4、學(xué)生練寫(xiě)。

            五、作業(yè)設(shè)計(jì)

            把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)6

            教學(xué)要求:

            1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

            3、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、情景引入

            (多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

            1、看圖說(shuō)話(huà):

            1、書(shū)空課題,注意筆順:“灰雀”;

            2、交流灰雀:課文是怎樣描寫(xiě)這只灰雀的?(畫(huà)出相應(yīng)句子)

            3、背誦:這幅生動(dòng)的畫(huà)面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。這么美的句子,我們?cè)偌蛹佑停阉≡谀X子里,怎么樣?同學(xué)們都很棒,其實(shí)背誦也是一種理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過(guò)程。

            4、看到這么可愛(ài)的小精靈,你有什么想法嗎?

            二、導(dǎo)讀激情

            列寧喜歡灰雀:

            1、看得出大家非常喜歡灰雀,你知道還有誰(shuí)也喜歡他嗎?從哪看出來(lái)的?

            準(zhǔn)備內(nèi)容:

            第一自然段:借助比較句子理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都”“經(jīng)常”的作用。

            第二自然段:指導(dǎo)朗讀“找遍了”體會(huì)列寧急切的心情。

            第3-10自然段:

            從對(duì)話(huà)中體會(huì)列寧對(duì)灰雀的關(guān)心、惋惜,達(dá)到體會(huì)助讀的目的。

            2、引導(dǎo)概括。

            師:列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是——喜愛(ài)!

            師:可是,列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了,聰明的孩子們,你們能告訴列寧嗎(男孩捉回家去了!)

            孩子為什么捉走灰雀?(他喜歡灰雀。)

            師:列寧愛(ài)灰雀,孩子也愛(ài)灰雀,他們的愛(ài)有什么不同你更贊同誰(shuí)的請(qǐng)大家討論討論!

            師:我明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo),給它自由;孩子愛(ài)鳥(niǎo),把它捉回去,讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。

            師板書(shū):

            男孩喜歡灰雀

            1、導(dǎo)讀激情,深入體會(huì)。

            師:列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。

            (多媒體字幕:3-10自然段內(nèi)容。)

            (師導(dǎo)讀,生接讀。)

            師:鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了,列寧著急地問(wèn)——“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎”

            師:注意體會(huì)列寧著急的心情。再來(lái)一次。

            師:男孩吞吞吐吐地說(shuō)——“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”

            師:可憐的小生命究竟怎樣了,列寧擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)——“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

            師:列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情觸動(dòng)了孩子的心——那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講。

            師:面對(duì)孩子的沉默,列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)——“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

            師:列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情打動(dòng)了孩子的心,他看看列寧,再也忍不住了。說(shuō)——“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

            師:真像孩子說(shuō)的那樣嗎列寧又關(guān)心地問(wèn)——“會(huì)飛回來(lái)”

            師:列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心,他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)!”

            師:是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)?(列寧)

            師:在列寧真愛(ài)的感染下,孩子決定怎么做?(放鳥(niǎo)歸園)

            2、分角色朗讀。

            (1)全班分成兩個(gè)大組。一組讀列寧說(shuō)的話(huà),一組讀男孩說(shuō)的話(huà),師讀敘述語(yǔ)。

            (2)去掉敘述語(yǔ),直接朗讀“對(duì)話(huà)”。

            (3)師:這一老一小的話(huà)多有意思,你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥(niǎo)嗎?誰(shuí)體會(huì)得好,想讀好這段對(duì)話(huà)?學(xué)生起來(lái)邀請(qǐng)伙伴同讀。

            (4)同桌對(duì)讀,再分大組對(duì)讀。

            列寧愛(ài)孩子

            (多媒體動(dòng)畫(huà):列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。)

            1、師:聽(tīng),三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過(guò),樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。注意看列寧的表情,列寧為什么微笑?為什么說(shuō)孩子是誠(chéng)實(shí)的?

            列寧為什么問(wèn)孩子,而問(wèn)灰雀?

            師:你多了解列寧的心啊!是啊,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的——愛(ài)!

            列寧愛(ài)孩子,幽默的話(huà)里含著多么深的愛(ài),讀——

            師:你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸大自然,為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興吧!拿起書(shū)來(lái),高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            三、總結(jié)

            學(xué)完課文,你想對(duì)這幅板書(shū)圖說(shuō)句什么話(huà)嗎?學(xué)生自由交流感想。

            板書(shū)設(shè)計(jì):(右圖)

            教學(xué)后記:

            設(shè)計(jì)完這一堂課,自認(rèn)為結(jié)合了眾家之精華,自我感覺(jué)非常良好。而從課堂上下來(lái)才知道,適合自己的才是最好。本節(jié)課有三個(gè)不足:

            1、課堂常規(guī)不到位。

            開(kāi)學(xué)初,對(duì)課前準(zhǔn)備、課堂坐姿、端書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)都有明確規(guī)定,在前一周也有很大程度的改進(jìn)。但有時(shí)上課也因?yàn)轭櫦罢n堂內(nèi)容的完整而忽略了這些環(huán)節(jié)的整頓。

            本節(jié)課,當(dāng)面向其他教師呈現(xiàn)時(shí),有同學(xué)臨時(shí)找筆、搞小動(dòng)作等,便有一種家丑外揚(yáng)的感覺(jué)。所以,這是目前最迫切需要整頓的,也是本節(jié)課部分環(huán)節(jié)中,學(xué)生與老師思維脫節(jié)的原因所在。

            2、多媒體運(yùn)用結(jié)合程度輕。

            在設(shè)計(jì)備課時(shí),對(duì)多媒體要求不高。先是通過(guò)一幅與課文內(nèi)容相符的圖片在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)的同時(shí),引入本課教學(xué);然后,利用課件中三只灰雀少了一只的變化,讓學(xué)生自主質(zhì)疑;最后,讓學(xué)生觀察列寧與男孩對(duì)話(huà)的圖片,分析人物的表情,體會(huì)人物的心理。

            課堂上,同學(xué)們確實(shí)對(duì)圖片表現(xiàn)出很高的積極性。圖片的呈現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。在通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子設(shè)計(jì)中,老師采用口述方式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出不同,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。試想如果利用投影,分別將兩句話(huà)呈現(xiàn)出來(lái),對(duì)比感一定會(huì)更加強(qiáng)烈,也利于學(xué)生通過(guò)讀來(lái)進(jìn)一步體會(huì);另外,在分角色朗讀中,讓去掉旁白的分角色練習(xí),也可以在大屏幕上呈現(xiàn),效果會(huì)比學(xué)生看自己的書(shū)體會(huì)更好。

            3、情感共鳴不盡人意。

            總覺(jué)得課上有時(shí)候老師很激動(dòng),而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷;老師的任務(wù)下達(dá)后,學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)。想必與課堂常規(guī)有直接關(guān)系。也與老師在布置任務(wù)的表達(dá)有關(guān)系,今后的教學(xué)中力求說(shuō)明白而不羅嗦。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)7

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識(shí)樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)郊、散等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)郊外、散步、胸脯等14個(gè)詞語(yǔ)。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

            3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

            【課前準(zhǔn)備】

            1、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

            2、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

            【教學(xué)過(guò)程】

            第一課時(shí)

            一、談話(huà)導(dǎo)入

            1、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?

            指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。

            2、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定是受益非淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書(shū)課題)

            二、指導(dǎo)自學(xué)

            1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

            2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

            3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

            4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議,教師用生字卡片抽讀生字詞。

            三、讀中感悟

            1、自讀課文。

            2、指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況:

            ⑴ 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來(lái)的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài),列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?

            ⑵ 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰(shuí)能讀好這一段?

            ⑶ 那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?自讀課文,思考討論。

            3、有感情地朗讀課文:

            ⑴ 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?

            ⑵ 有感情地朗讀課文。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)課文

            1、指名朗讀課文。

            2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà):

            ⑴ 同位分角色練讀。

            ⑵ 指名戴頭飾分角色讀。

            ⑶ 全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。

            3、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法?

            4、小結(jié):這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)教育了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了,改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

            二、復(fù)習(xí)生字詞

            1、認(rèn)讀生字詞:

            郊外 散步 白樺樹(shù) 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣

            或者 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 回蕩

            2、鞏固生字詞:

            ⑴ 卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)輪流讀。

            ⑵ 給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。

            三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            1、學(xué)生描紅,教師巡視。

            2、說(shuō)說(shuō)你在臨寫(xiě)的過(guò)程中有什么字你認(rèn)為比較難寫(xiě),需要老師幫忙的,說(shuō)出來(lái),教師示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)講解。

            3、將學(xué)生寫(xiě)的字打在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

            四、積累運(yùn)用

            讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子,說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫(xiě),你感受到了什么?抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)的.好的詞語(yǔ)或句子。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)8

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

            3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

            【課時(shí)安排】

            2課時(shí)。

            【課前準(zhǔn)備】

            1、生字卡片。

            2、教學(xué)掛圖。

            3、多媒體課件。

            4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

            第一課時(shí)

            一、交流資料合作學(xué)習(xí)

            1、出示列寧照片,這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

            ⑴學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)

            ⑵全班交流。

            2、學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

            3、板書(shū)課題。

            二、讀通課文,自主學(xué)習(xí)

            1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

            2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

            “胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

            3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

            三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),讀懂第1自然段

            1、指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

            2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

            說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

            3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

            4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            四、課堂作業(yè)

            1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

            2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

            1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà):

            聽(tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀到哪兒去了呢?

            二、深入學(xué)習(xí),讀懂第3至10自然段

            1、自由輕聲讀一讀課文3~10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà),哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。

            2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà),仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。

            ⑴學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

            ⑵列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)。

            ⑶聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4、8、10段。

            ①各自練讀這幾段話(huà),指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。

            ②讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

            ③男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。

            5、相機(jī)小結(jié):列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!

            6、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3~10自然段。

            三、合作交流,讀中感悟

            1、在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了。

            多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。

            2、自由朗讀11~13自然段。

            3、讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?”等等。

            4、小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

            5、你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            6、小結(jié)板書(shū),總結(jié)課文。

            四、收集故事、積累提高

            1、學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

            2、收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開(kāi)展講故事比賽。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)9

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)意思,能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。

            2、正確、流利有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文讀懂文中的語(yǔ)句。(這是本課教學(xué)重點(diǎn))

            3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(這是本課的教學(xué)難點(diǎn))

            教學(xué)過(guò)程:

            一、講故事,引出人物

            1、出示《蜜蜂引路》的故事,讓學(xué)生閱讀并找出主人公,說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人?

            2、介紹人物:列寧簡(jiǎn)介(出示課件)

            3、講述故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》認(rèn)識(shí)小時(shí)候的列寧為本課內(nèi)容做鋪墊。

            今天,我們要學(xué)習(xí)有關(guān)列寧的另一個(gè)故事《灰雀》,從題目看好像看不出他們之間有什么關(guān)聯(lián),那我們就一起走進(jìn)文本去了解內(nèi)容吧。(板書(shū)課題)

            二、初讀了解內(nèi)容,感知情節(jié)

            1、自由讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,不懂得查字典或同桌交流學(xué)習(xí)。

            2、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字新詞(出示課件)指名讓學(xué)生來(lái)讀并幫助糾正字音。

            3、讀懂課文講了一件什么事?理清思路找出(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)概括文本內(nèi)容。

            三、理解內(nèi)容,體會(huì)感情

            1、從文中的哪些語(yǔ)句中可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)?列寧為什么喜歡灰雀?

            2、理解詞語(yǔ)意思,體會(huì)列寧的用心用情。

            3、當(dāng)你喜歡一件東西時(shí)你會(huì)怎么想怎么做?

            4、當(dāng)有一天你喜歡的東西不見(jiàn)了,你會(huì)是什么感受?列寧呢?感同身受。

            5、分角色閱讀對(duì)話(huà),體會(huì)各自的心理活動(dòng),并讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)列寧的擔(dān)憂(yōu)著急、惋惜關(guān)心灰雀的心情。

            6、當(dāng)你是那個(gè)小男孩,看到這一幕聽(tīng)到列寧的話(huà),你是什么感受?你又會(huì)怎么做?

            7、當(dāng)列寧第二天看到灰雀回來(lái)之后的感受是怎樣的,從文中找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)。小男孩又是怎么表現(xiàn)的?為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?

            8、思考:列寧為什么問(wèn)灰雀而不問(wèn)小男孩?

            9、列寧和小男孩都愛(ài)灰雀,你更喜歡贊同哪種愛(ài),說(shuō)說(shuō)你的理由。

            10、小結(jié):愛(ài)不一定要擁有,放手也是一種愛(ài),就像你的父母把你捧在手心里是愛(ài),但這種愛(ài)會(huì)很累會(huì)讓你失去了體驗(yàn)生活的感受,不如放手讓你自己來(lái)走進(jìn)生活感受生活會(huì)活的有尊嚴(yán)更自信。

            四、延伸拓展,感情升華

            1、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)是給予自由,而對(duì)小男孩的愛(ài)是尊重,讓他做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,這就是列寧小時(shí)候的故事。

            2、學(xué)了這課你有什么感受或收獲?

            3、假如你是這只灰雀,面對(duì)列寧或小男孩想說(shuō)點(diǎn)什么?

            4、學(xué)習(xí)并積累列寧名言。

            五、課后作業(yè)

            1、搜集閱讀列寧的一些故事,學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

            2、把讀后的故事寫(xiě)寫(xiě)感受。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)10

            教學(xué)理念:

            循著統(tǒng)編版教材的編排理念,本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)原則,著力于兒童的言語(yǔ)學(xué)習(xí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有情有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從單元整體編排上去系統(tǒng)分析單元人文主題和語(yǔ)文要素,在新舊教材對(duì)比中明晰老課的新使命,促成統(tǒng)編教材體系下的老課文教學(xué)新價(jià)值、課時(shí)核心新目標(biāo)的有效落實(shí)。

            教材分析:

            《灰雀》是部編本三年級(jí)上冊(cè)第八單元第三篇課文。這組教材以“美好的品質(zhì)”為人文主題,落實(shí)“帶著問(wèn)題默讀,理解課文意思”這一語(yǔ)文素養(yǎng)。文本中列寧對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)猶如溫暖的陽(yáng)光,給我們希望和力量,文本在表達(dá)上主要通過(guò)列寧和男孩的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。基于這一文本特色引導(dǎo)學(xué)生借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà),采用“小偵探”破案這一閱讀策略激發(fā)學(xué)生探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力,落實(shí)帶著問(wèn)題默讀課文揣摩人物心理這一人文素養(yǎng),文中描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)為學(xué)生理清課文脈絡(luò),感受故事發(fā)展順序,為“學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事”奠定基礎(chǔ)。

            學(xué)情分析:

            三年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字和分角色朗讀對(duì)話(huà)已有了一定的基礎(chǔ),通過(guò)《蜜蜂引路》一文的學(xué)習(xí),對(duì)列寧也有了一定的了解,學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。文本中的小男孩和學(xué)生年齡相仿,對(duì)于灰雀是否男孩抓走充滿(mǎn)好奇,利用“小偵探”破案這一閱讀策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的閱讀推理能力。

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、自主學(xué)習(xí)“寧、胸”等十個(gè)生字,理解“婉轉(zhuǎn)、自言自語(yǔ)、肯定”等詞,會(huì)寫(xiě)“雀”等字。

            2、分角色朗讀對(duì)話(huà),借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)。

            3、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心想法,體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和男孩的誠(chéng)實(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà);揣摩人物內(nèi)心想法,體會(huì)列寧和男孩的美好品質(zhì)。

            教學(xué)難點(diǎn):

            學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題邊默讀邊聯(lián)系上下文來(lái)揣摩人物心理。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、設(shè)計(jì)教案,制作多媒體課件、準(zhǔn)備“小偵探獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞#ń處煟?/p>

            2、預(yù)習(xí)課文,完成學(xué)習(xí)單的預(yù)習(xí)部分。(學(xué)生)

            教學(xué)過(guò)程:

            板塊一:揭示課題,檢查預(yù)習(xí)。

            1、教學(xué)“雀”:出示雀:一種小小的短尾巴鳥(niǎo),“隹”指短尾巴鳥(niǎo)。師范寫(xiě)“雀”字,生書(shū)寫(xiě)“雀”字。

            2、揭題:雀一般指麻雀,麻雀歡蹦亂跳就叫“歡呼雀躍”,教室里靜得連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有這叫“鴉雀無(wú)聲”。字不離詞,詞不離句,這樣學(xué)習(xí)漢字多有趣。文中的雀不是麻雀,而是灰雀。(板書(shū):灰)生齊讀課題。

            3、檢查預(yù)習(xí):

            (1)出示第一題,生校對(duì),強(qiáng)調(diào)“胸脯”的“脯”讀第二聲,生讀詞,拍拍胸脯,胸脯跟身體有關(guān),兩個(gè)字都是月字旁。生齊讀第一題。

            (2)出示第二題,生邊讀邊校對(duì),齊讀句子。

            (3)出示第三題:判斷灰雀是不是男孩抓走的。

            (設(shè)計(jì)意圖:抓“雀字進(jìn)行字理教學(xué),讓學(xué)生理解“雀”的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)漢字字不離詞、詞不離句的趣味。檢查預(yù)習(xí),為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

            板塊二:借理由圈,查找證據(jù)。

            過(guò)渡:灰雀到底是不是男孩抓走的?口說(shuō)無(wú)憑,讓我們來(lái)當(dāng)一回小偵探,從文中找找證據(jù)吧。出示:

            1、學(xué)生默讀課文,劃出灰雀是或不是男孩抓走的證據(jù)。

            2、小組合作,抓關(guān)鍵詞填寫(xiě)理由圈。

            3、偵查小隊(duì)上臺(tái)展示理由。

            (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小偵探破案的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,借助理由圈這種可視化學(xué)習(xí)方式讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在默讀、篩選、概括、合作等真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高了語(yǔ)文能力。)

            板塊三:借助提示語(yǔ),分角色讀好對(duì)話(huà)。

            過(guò)渡:大家的證據(jù)大都來(lái)自人物語(yǔ)言,讓我們走進(jìn)對(duì)話(huà)。出示:

            1、默讀3-10自然段,劃出對(duì)話(huà)。指名讀列寧和男孩的話(huà),出示課件校對(duì)。

            2、同桌分角色朗讀。

            3、指名同桌讀第一組對(duì)話(huà),評(píng)價(jià)、交流朗讀經(jīng)驗(yàn)。

            4、添加提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà):(板書(shū):提示語(yǔ))

            (1)指名學(xué)生添加不同的提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)。

            (2)引讀:師讀提示語(yǔ),生齊讀對(duì)話(huà)。

            (3)分角色朗讀:男女分角色讀好對(duì)話(huà)。

            (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在情境中帶著問(wèn)題默讀對(duì)話(huà),劃出對(duì)話(huà)分角色朗讀,利用提示語(yǔ)這個(gè)抓手讀懂人物情感,朗讀指導(dǎo)尊重學(xué)生真實(shí)感受。)

            板塊四:借案情推理,揣摩心理。

            1、揣摩列寧心理

            過(guò)渡:讀完對(duì)話(huà),你覺(jué)得灰雀是不是男孩抓走的?列寧知道真相嗎?他又是怎么想的?再讀對(duì)話(huà),邊默讀邊揣摩列寧的心思。(板書(shū):揣摩心理:)

            (1)學(xué)生默讀對(duì)話(huà)。

            (2)揣摩列寧心理:列寧每次說(shuō)話(huà)時(shí)都是怎么想的?四人一小組選擇一處揣摩列寧的內(nèi)心想法。

            (3)交流反饋:預(yù)設(shè):列寧找灰雀看見(jiàn)男孩會(huì)怎么想?聽(tīng)到男孩吞吞吐吐的回答,列寧心里會(huì)怎么想?男孩想告訴列寧什么?列寧見(jiàn)到男孩欲言又止時(shí)是怎么想的?男孩看看列寧在猶豫什么?男孩說(shuō)一定會(huì)飛回來(lái)時(shí),列寧怎么想?

            (4)師生配合讀列寧心理和言語(yǔ),發(fā)現(xiàn)想的和說(shuō)的不一樣,探討不一樣原因。

            2、揣摩男孩心理。

            (1)男孩又是怎么想的?請(qǐng)?jiān)倌x對(duì)話(huà),借評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成《作業(yè)本》五(1)。

            (2)再次確認(rèn):灰雀是不是男孩捉走的?

            3、課堂總結(jié)

            這節(jié)課我們當(dāng)了回小偵探,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題默讀課文,找到是男孩捉走灰雀的證據(jù),學(xué)會(huì)抓提示語(yǔ)和揣摩人物心理讀懂對(duì)話(huà)。小偵探們,帶著這份認(rèn)真與執(zhí)著,在語(yǔ)文的世界里你可以解更多的言語(yǔ)密碼。

            (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在情境中帶著問(wèn)題默讀對(duì)話(huà),聯(lián)系上下文揣摩列寧的心理,理解列寧的心理變化過(guò)程,習(xí)得方法后再自主揣摩男孩的心理,學(xué)生思維在推理、反思、創(chuàng)造中進(jìn)一步得到鍛煉。)

            教學(xué)反思:

            教學(xué)首先應(yīng)該讓生命在場(chǎng),讓兒童在場(chǎng),教師應(yīng)以?xún)和臐撛跔顟B(tài)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)是認(rèn)知活動(dòng),更是生命活動(dòng),沒(méi)有基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),就是虛目標(biāo);沒(méi)有基于學(xué)情的教學(xué),就是虛教學(xué)。基于學(xué)情,制定合理的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn),基于學(xué)情,適時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

            三年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字已有了一定的基礎(chǔ),通過(guò)《蜜蜂引路》一文的學(xué)習(xí),對(duì)列寧也有了一定的了解,學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),因此,舍去原先的生字籠統(tǒng)教學(xué),改為借助課前學(xué)習(xí)單,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字詞,檢查預(yù)習(xí)時(shí)只抓易錯(cuò)字進(jìn)行教學(xué)。三年級(jí)孩子對(duì)于分角色朗讀對(duì)話(huà)也有了一定的方法和技巧,因此,舍去原先逐句朗讀,逐句引導(dǎo)分析體會(huì)人物情感的教學(xué)設(shè)計(jì),放手讓學(xué)生交流朗讀對(duì)話(huà)的方法后直接引導(dǎo)學(xué)生添加提示語(yǔ),借助提示語(yǔ)分角色讀出語(yǔ)氣,讀好對(duì)話(huà),落實(shí)本課的朗讀目標(biāo)。基于學(xué)情,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)預(yù)案,落實(shí)本課教學(xué)的一般性教學(xué)目標(biāo)。

            從三年級(jí)兒童閱讀的年段目標(biāo)出發(fā),初知大意,“能初步把握文章的主要內(nèi)容”,這對(duì)三年級(jí)起始段的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。怎么降低難度?學(xué)習(xí)“概括”要給學(xué)生提供合適的支架,把概括文本主要內(nèi)容從第一課時(shí)移到第二課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ),接著思考這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容,最后引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容連起來(lái)。如此概括課文主要內(nèi)容,既尊重學(xué)情降低難度,又讓學(xué)生感受故事發(fā)展順序,習(xí)得方法為續(xù)寫(xiě)故事和“學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事”的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)11

            ◆ 教材理解:

            《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,循循善誘,對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)天真和知錯(cuò)能改,一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文。

            第二課時(shí)的教學(xué)圍繞灰雀的丟失與復(fù)得,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)中就抓住重點(diǎn)句子:

            A、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。”

            B、 男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來(lái)!”

            C、列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文中的重點(diǎn)詞句,難點(diǎn)是感悟列寧是如何用愛(ài)心啟發(fā)、感染男孩放鳥(niǎo)歸園的。

            ◆學(xué)情分析:

            學(xué)生是主體地位,教師是服務(wù)者,成功的教學(xué)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)揮出最大的潛能。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)(即局部)質(zhì)疑問(wèn)題,通過(guò)自己讀書(shū)解疑,通過(guò)交流與老師共同解疑,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,收集信息和處理信息的能力得到培養(yǎng)。在課文2-10自然段的學(xué)習(xí)中,我們積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

            ◆設(shè)計(jì)思路:

            《灰雀》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元中一篇精讀課文。本組的四篇課文,通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本文講的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事,列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。課文寫(xiě)得非常含蓄,通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。這是一篇極好的思維訓(xùn)練的文章,課文中沒(méi)有一處明確地說(shuō)明鳥(niǎo)兒是小男孩捉走的,但男孩的語(yǔ)言和行動(dòng)已經(jīng)告訴列寧,灰雀的消失與他有關(guān),如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的,從而自愿將小鳥(niǎo)放回來(lái),需要循循善誘。因此在這次的課前準(zhǔn)備中,我特別注意文中所蘊(yùn)含的思維因素,但對(duì)于學(xué)生是不是能體會(huì)感悟到這一點(diǎn),我有些底氣不足。

            課上,緊緊圍繞“愛(ài)”一字展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出三種“愛(ài)”——列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)(這是最淺層次愛(ài)的體現(xiàn))、小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)、列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。在體會(huì)這三種愛(ài)時(shí),讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛(ài)”的不同,并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛(ài)。從學(xué)生的回答來(lái)看,學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。但我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題

            ◆ 預(yù)設(shè)目標(biāo):

            1、 體會(huì)不同人物的心情與思想感情,并領(lǐng)悟列寧對(duì)男孩的“愛(ài)”對(duì)鳥(niǎo)的“愛(ài)”有所不同。

            2、 能從列寧教育男孩愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的故事中受到啟發(fā),培養(yǎng)保護(hù)自然生態(tài)的良好意識(shí)。能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            ◆預(yù)設(shè)過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)舊知

            1.詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)(投影)

            2、難寫(xiě)的詞語(yǔ),練寫(xiě)一遍。檢查、并及時(shí)指導(dǎo)。

            二、精讀課文,感悟真“愛(ài)”

            1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà),哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。

            2、屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà),仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思。

            A、學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

            B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)。

            3、聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4、8、10段。

            A、各自練讀這幾段話(huà),指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”

            B、 讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

            C、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。

            4、相機(jī)小結(jié):列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!

            5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段。

            三、烘托高潮,深入體會(huì)

            1、在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了。

            多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。

            2、學(xué)習(xí)課文11—13自然段,自由朗讀體會(huì),

            3、讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?”“鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?”等等。

            4、小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

            5、你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            四、小結(jié)板書(shū),總結(jié)課文

            同學(xué)們,愛(ài)的力量多大啊,愛(ài)使世界變得更美麗;愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔;愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。讓我們的社會(huì)處處充滿(mǎn)愛(ài)吧!最后,讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)吧。(師生配樂(lè)朗讀最后一段;連板書(shū)繪成一顆愛(ài)心)

            灰雀

            板書(shū): 列寧 男孩

            愛(ài)

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)12

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

            2、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

            教學(xué)重點(diǎn):

            體會(huì)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育。

            教學(xué)難點(diǎn):

            明白列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課前預(yù)習(xí),查找列寧的資料。

            教學(xué)課時(shí):

            2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、談話(huà)導(dǎo)入

            1、同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)一篇課文《蜜蜂引路》,還記得是和誰(shuí)有關(guān)的故事?(列寧)

            2、今天我們學(xué)的這篇課文也是與他有關(guān)——《灰雀》

            3、齊讀課題

            二、檢查預(yù)習(xí)情況

            1、這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,把你的收獲和大家分享。

            2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)了解列寧的生平。

            3、和同桌一起讀課文,互相檢查生字詞語(yǔ)是否過(guò)關(guān)。

            4、匯報(bào):有哪些生字、詞的讀音特別要注意?

            5、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

            6、指名讀課文,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

            7、正音后全班齊讀課文。

            三、整體感知

            1、默看課文,想想課文主要講了一件什么事情?

            2、學(xué)生匯報(bào)。

            3、讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得有什么問(wèn)題值得探討?

            4、師生共同梳理:

            (1)那只灰雀昨天到底到哪兒去了?

            (2)列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩卻問(wèn)灰雀呢?

            四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、檢查詞語(yǔ)。

            2、回憶這節(jié)課我們主要要解決的問(wèn)題是什么。

            二、學(xué)習(xí)課文

            1、同學(xué)們,你覺(jué)得列寧喜歡灰雀嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出來(lái)呢?默看課文,邊看邊做旁注。

            2、學(xué)生匯報(bào):

            (1)公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

            (2)他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

            (3)列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

            (4)列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

            (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

            3、除了列寧喜歡灰雀,還有誰(shuí)喜歡灰雀?(小男孩)你怎么知道小男孩喜歡灰雀?(因?yàn)樗矚g灰雀,才把灰雀捉走。)

            4、你從那里看出是小男孩捉走了灰雀?(學(xué)生讀課文,做批注)

            5、學(xué)生匯報(bào):

            (1)男孩說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)。”

            (2)那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講。

            (3)男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”

            (4)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

            (這時(shí)候,小男孩在想什么?)

            (5)那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁,低著頭。

            (體會(huì)小男孩的心理變化)

            6、列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩卻問(wèn)灰雀呢?

            7、分角色朗讀課文。

            三、學(xué)文明理

            1、小男孩給你留下了什么樣的印象?你想對(duì)他說(shuō)些什么?

            2、其實(shí),列寧小時(shí)侯也有類(lèi)似的經(jīng)歷。(課外拓展:列寧打碎花瓶的事情)

            3、能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身上的事情嗎?

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)13

            【教材簡(jiǎn)析】

            列寧喜歡看樹(shù)林里的美麗灰雀,有一天不見(jiàn)了,著急的找遍了。后來(lái)知道是小男孩抓走了,列寧耐心教育,男孩放回了灰雀,列寧也保護(hù)了小男孩的自尊心。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識(shí)課文中的生字和詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)12個(gè)必寫(xiě)生字。

            2、通過(guò)朗讀課文,初步知道課文寫(xiě)的:灰雀的美麗,列寧和小男孩都喜歡灰雀,灰雀從“有——不見(jiàn)——回來(lái)”的過(guò)程和男孩“心虛——知錯(cuò)——改錯(cuò)”心理變化。

            3、感悟列寧耐心教育的用意,培養(yǎng)學(xué)生良好的處事能力。

            【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

            理解課文內(nèi)容,了解小男孩幾次語(yǔ)言的變化以及他怎樣自覺(jué)改正錯(cuò)誤的。感受列寧用愛(ài)心去感化小男孩的過(guò)程。

            【教學(xué)過(guò)程】

            1出示灰雀的相關(guān)圖片,觀察后引導(dǎo)正確朗讀課題。(會(huì)讀,書(shū)空)

            出示列寧的圖片作簡(jiǎn)單見(jiàn)紹。他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(設(shè)計(jì)意圖:利用直觀形象的內(nèi)容激起學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣,進(jìn)入課文,了解文本。)

            2、讓學(xué)生自由朗讀課文,讀通課文,注意課文中的生字和詞語(yǔ)。(下去指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。)

            引導(dǎo)合作朗讀生字和詞語(yǔ),同桌研究如何去識(shí)記。教師設(shè)計(jì)先讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀,再自由鞏固朗讀。(注意翹舌音:渣、者、誠(chéng)。)

            教師小結(jié):出示:白樺樹(shù)、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣。

            帶領(lǐng)學(xué)寫(xiě):胸脯。(注意月字傍的寫(xiě)法。)【設(shè)計(jì)理念:練習(xí)寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文課堂非常重要的內(nèi)容,有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)漢字是很有必要的】。

            4、利用胸脯作為線(xiàn)索的起點(diǎn),展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。注意板書(shū)

            a、 在第一自然段中找到含有這個(gè)詞的句子。朗讀分析得出:灰雀的美麗。

            (從粉紅、深紅、跳動(dòng)、婉轉(zhuǎn)歌唱去體會(huì)。)

            b、灰雀的美麗吸引的列寧,那他是怎樣對(duì)待灰雀呢?

            引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子進(jìn)行有層次的朗讀指導(dǎo)。(每天、都要、經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀,可惜再也飛不回來(lái)了。)

            從這些你詞句中你體會(huì)到了什么?

            (列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心。)

            c、一天,列寧所喜歡的一只有著深紅色羽毛的灰雀不知道去哪里了?我們一起幫他找一找,好嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。

            (同桌分、老師配合男女同學(xué)分。)

            教師引導(dǎo)挖掘人物的內(nèi)心活動(dòng)。

            “沒(méi),沒(méi)看見(jiàn)”(心里害怕,不知道怎么說(shuō),所以說(shuō)的吞吞吐吐。)

            列寧自言自語(yǔ)的說(shuō):“多好的灰雀,可惜再也飛不回來(lái)了。”

            看看列寧說(shuō):“會(huì)飛回來(lái),一定會(huì)飛回來(lái),它還活著。”(知道錯(cuò)了)

            “一定會(huì)飛回來(lái)的!”男孩肯定的說(shuō)。(決心該錯(cuò))

            溫馨提示:教師在學(xué)生理解不是很到位的情況下,應(yīng)該利用自己的姿體語(yǔ)言幫助他們更好的理解,以便可以收到最好的教學(xué)效果。

            d、列寧愛(ài)灰雀怎么做,男孩怎么做,它是在誰(shuí)的幫助下改正錯(cuò)誤的?

            (引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,教師為下面的教學(xué)做鋪墊。)

            【設(shè)計(jì)理念:新課程閱讀教學(xué)課非常注重學(xué)生朗讀的個(gè)人感悟,針對(duì)這點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了豐富的個(gè)性化句子朗讀內(nèi)容,讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到列寧、小男孩彼此的內(nèi)心變化,明白列寧的教育目的。】

            四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

            1、開(kāi)火車(chē)形式朗讀生字,每個(gè)生字組詞朗讀。

            2、選擇和老師一起分析過(guò)句子中的一句來(lái)展示自己的朗讀水平,并說(shuō)說(shuō)從句子中你知道了什么。【設(shè)計(jì)理念:加深學(xué)生對(duì)字、詞的印象。激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),悟一悟,落實(shí)目標(biāo),讓學(xué)生覺(jué)得每堂課都有收獲。】

            3、教師小結(jié):列寧喜愛(ài)灰雀,也欣賞小男孩。男孩喜歡灰雀,在列寧的耐心教育下知錯(cuò)就改,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            五、延伸練習(xí)

            1、課文中寫(xiě)紅的有:粉紅、深紅,你還能寫(xiě)出那些紅?

            2在課文中摘抄四個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)和兩句自己覺(jué)得優(yōu)美的句子。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)14

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、聯(lián)系上下文,讀懂課文的重點(diǎn)句子,理解課文的內(nèi)容,滲透愛(ài)的教育。

            2、有感情地朗讀課文,著重聯(lián)系對(duì)話(huà)朗讀。

            教學(xué)難點(diǎn):

            從列寧與小男孩交談的內(nèi)容中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)及感情。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課件。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

            1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,想想課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事?

            2、在讀的過(guò)程中,你有哪些疑問(wèn),請(qǐng)做上記號(hào),一會(huì)兒?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)。

            3、學(xué)生交流初讀后的感受,教師了解學(xué)情,以學(xué)定教。

            二、自主閱讀,感悟語(yǔ)言

            1、學(xué)習(xí)第一自然段:

            ⑴ 自由讀第一自然段,畫(huà)出描寫(xiě)灰雀和列寧的句子。從你畫(huà)的句子中,你體會(huì)到一些什么?

            ⑵ 匯報(bào)自學(xué)情況:

            ① 請(qǐng)同學(xué)讀出描寫(xiě)灰雀的句子:(樹(shù)上有三只灰雀:兩只是……非常惹人喜愛(ài)。)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

            比較句子:灰雀在枝頭唱歌,惹人喜愛(ài)。

            ② 指名讀出描寫(xiě)列寧的句子,你從這些句子中,又發(fā)現(xiàn)了什么,和大家交流一下。(列寧非常喜歡這三只小灰雀。從“每次、都要、仰望、經(jīng)常”等詞語(yǔ)中看出。)

            (媒體播放情境)

            ⑶ 朗讀第一自然段,讀出灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜歡。

            過(guò)渡語(yǔ):這么可愛(ài)的三只灰雀,會(huì)發(fā)生什么意外呢?

            2、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

            ⑴ 聽(tīng)老師讀課文第二自然段,邊聽(tīng)邊想,列寧一邊找一邊會(huì)想什么?他的心情怎樣?

            ⑵ 讀句子體會(huì)列寧的心情:他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

            過(guò)渡語(yǔ):那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了呢?

            三、合作探究,走進(jìn)心靈

            1、學(xué)習(xí)課文的3~10自然段:

            ⑴ 用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊想,還要一邊畫(huà)。用“____”畫(huà)出列寧說(shuō)的話(huà),再想想列寧當(dāng)時(shí)是什么心情?

            ⑵ 和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鹘涣鳎f(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)列寧的心情的,是怎樣的心情?

            ⑶ 請(qǐng)一名同學(xué)朗讀列寧說(shuō)的話(huà),讀后請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)。相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“自言自語(yǔ)、可惜”等詞 。

            ⑷ 引導(dǎo)概括:列寧的對(duì)灰雀的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種什么感情。(愛(ài))

            過(guò)渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道列寧喜歡的那只灰雀去哪兒了嗎?小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?

            ⑸ 假如你是那個(gè)小男孩,面對(duì)列寧的每一次所說(shuō)的話(huà),心里會(huì)怎么想?教師加提示語(yǔ)導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生想象。

            ⑹ 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3~10自然段。(體會(huì)人物內(nèi)心的變化。)

            過(guò)渡:三只可愛(ài)的灰雀回來(lái)了嗎?列寧會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?

            2、學(xué)習(xí)11~13自然段:

            默讀11~13自然段,思考:

            ⑴ 男孩送回了灰雀,為什么還低著頭?

            ⑵ 列寧為什么不問(wèn)男孩,卻問(wèn)灰雀?(事情已經(jīng)很明顯,沒(méi)有必要再問(wèn),更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說(shuō)明列寧善解人意,也說(shuō)明了列寧對(duì)小男孩的喜愛(ài)。)

            ⑶ 為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

            ⑷ 同學(xué)們,你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然,為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧,拿出書(shū)來(lái),美美地讀讀全文。

            四、教師小結(jié),激發(fā)情感

            五、課外拓展,走向生活

            列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師,在萬(wàn)忙之中不忘記去關(guān)心身邊的一只小鳥(niǎo),這不正是熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主成立愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì),幫助鳥(niǎo)兒們能過(guò)上自由快樂(lè)的生活。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)15

            一、情境引入 激發(fā)興趣

            (多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)看,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這里,和他們打招呼。一天,列寧有來(lái)到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀,不見(jiàn)了!(隨機(jī)點(diǎn)擊課件:列寧在樹(shù)下仰望灰雀。)

            二、精讀課文,感悟真愛(ài)

            1、提出學(xué)習(xí)要求:列寧在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)找到。(板書(shū):列寧 找)這時(shí),列寧看見(jiàn)一個(gè)男孩。列寧和男孩說(shuō)了什么?

            (1) 要求:自由讀課文3—10自然段,用------畫(huà)出列寧此時(shí)的心情。

            (2) 檢查學(xué)生自讀情況,教師相機(jī)點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)段落。

            2、自讀體會(huì)。

            師:四處找遍也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒綜影的列寧,這時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都包含了什么樣的心情?(板書(shū):說(shuō))讀列寧說(shuō)的話(huà)體會(huì)。

            (1) 學(xué)生交流。你對(duì)哪句話(huà)特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把你體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

            (2) 列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心,集中表達(dá)了對(duì)灰雀的一種怎樣的心情?(板書(shū):愛(ài)灰雀)

            3、師:可是,列寧喜歡的灰雀究竟到哪兒去了呢?聰明的孩子們,你們能告訴列寧嗎?你從課文哪兒看出來(lái)的?

            (1) 讀課文4、8、10節(jié),指名朗讀檢查。

            (2) 指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”讀后體會(huì):這時(shí),男孩在想什么?

            (3) 男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜歡和列寧對(duì)灰雀的喜歡有什么不同?小組討論,發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。(板書(shū):男孩捉)

            4、小結(jié):列寧愛(ài)鳥(niǎo),給它自由,男孩愛(ài)鳥(niǎo),把它捉走,讓它失去自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!

            5、分角色朗讀,體會(huì)列寧和男孩的心理感受。

            三、烘托高潮,深入體會(huì)

            1、在列寧真愛(ài)感動(dòng)下,男孩把灰雀放回樹(shù)林。(板書(shū):放)看,它們又在歡唱了。不過(guò),樹(shù)下又多了一位真正的好朋友。(課件顯示:列寧和男孩在看灰雀)

            2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段,自由朗讀體會(huì)。

            3、讀了這幾段,你有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流,提出質(zhì)疑。

            4、小組討論,解答:男孩送回了灰雀,為什么還低頭?鳥(niǎo)兒不會(huì)說(shuō)話(huà),為什么列寧要和它說(shuō)話(huà)?引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):男孩知錯(cuò)就改,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿上海孩子的新,這就是對(duì)孩子的愛(ài)!(板書(shū):愛(ài)誠(chéng)實(shí))

            5、你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然,為男孩改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            6、小結(jié)(板書(shū):可愛(ài))總結(jié)課文。

            四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            五、收集故事,提高積累

            1、學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

            2、回家收集列寧或其他名人的故事,準(zhǔn)備開(kāi)展講故事比賽。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)16

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能通過(guò)課文2—10自然段中對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的心里活動(dòng),如,列寧對(duì)孩子的循循善誘,孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并下決心改正的心里變化過(guò)程。

            2、能分角色有感情朗讀課文2—10自然段,體會(huì)列寧對(duì)兒童的尊重和愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、回顧導(dǎo)入,設(shè)置懸念

            1、今天,我們繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《灰雀》。(出示課題,讀)

            昨天,我們研究了課文的第1自然段,發(fā)現(xiàn)白樺樹(shù)上的灰雀是那樣惹人喜愛(ài),列寧是那么的喜歡它們。每天到公園散步時(shí),能看見(jiàn)灰雀在樹(shù)枝間活潑跳躍的身影,聽(tīng)到它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,是一件多么令人愉快的事情啊!

            2、可是有一天,當(dāng)列寧再一次來(lái)到白樺樹(shù)下時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了,那只灰雀到哪里去了呢?列寧和男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們繼續(xù)往下讀。

            二、精讀課文,朗讀感悟

            1、請(qǐng)自由輕聲讀讀課文2—10自然段,看看哪幾個(gè)自然段是列寧說(shuō)的話(huà),在段首用“○”標(biāo)出;哪幾個(gè)自然段是小男孩說(shuō)的話(huà),在段首用“□”標(biāo)出。

            2、(屏幕出示課文3、5、7、9自然段)請(qǐng)大家讀讀列寧說(shuō)的這幾句話(huà),你有什么發(fā)現(xiàn)?

            通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)列寧焦急、擔(dān)憂(yōu)、難過(guò)、惋惜、喜出望外的心情。體會(huì)他對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

            他的話(huà)是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的?為什么要這么說(shuō)呢?

            3、(屏幕出示課文4、8、10自然段)讀讀這幾個(gè)自然段,你又會(huì)有那些發(fā)現(xiàn)?

            自己捉了灰雀,所以心虛,說(shuō)話(huà)不能理直氣壯,心里很矛盾,想說(shuō)又不敢說(shuō)。

            從列寧對(duì)灰雀的關(guān)心中受到感染,下定決心改正錯(cuò)誤,還灰雀自由。

            研究小男孩當(dāng)時(shí)的想法。

            (朗讀體會(huì))

            4、小男孩為什么要捉走灰雀?他對(duì)灰雀的愛(ài)與列寧對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?

            三、相機(jī)小結(jié),練習(xí)鞏固

            ☆把鳥(niǎo)兒放回大自然,還鳥(niǎo)兒以自由才是對(duì)鳥(niǎo)兒的真正的愛(ài),同樣尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心不讓他們受傷害,也是愛(ài)孩子的一種體現(xiàn)。

            ☆完成課作本上第6題。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)17

            教學(xué)目標(biāo):

            認(rèn)識(shí)生字,寫(xiě)好含有月字旁的字。

            正確、流利朗讀課文,有感情朗讀課文的第一自然段。

            初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的方法,并寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

            教學(xué)重點(diǎn):

            識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利,有感情朗讀課文第一自然段。

            教學(xué)難點(diǎn):

            初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的方法,并寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、生活導(dǎo)入

            喜歡什么小動(dòng)物?并能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?

            (板書(shū):樣子 動(dòng)作)

            二、引入新課

            1、今天有幾只小動(dòng)物走進(jìn)我們的課堂,名字叫灰雀。

            2、老師在黑板上寫(xiě),學(xué)生書(shū)空他們的名字。

            3、今天我們一起學(xué)習(xí)第五課灰雀,齊讀灰雀。

            三、檢查預(yù)習(xí)

            (一)、生字

            1、“樺”白樺樹(shù)了解有多少?

            “婉”課文誰(shuí)的聲音很婉轉(zhuǎn)?(讀詞)還有哪些鳥(niǎo)的叫聲很婉轉(zhuǎn)?(讀詞)生活中還有哪些聲音婉轉(zhuǎn)?(總結(jié)詞語(yǔ)的意思并把它記在書(shū)上)

            總結(jié):結(jié)合生活實(shí)際可以理解詞語(yǔ)的意思。

            “脯”:摸摸自己的胸脯。

            總結(jié):結(jié)合生活實(shí)際是可以理解很多詞語(yǔ)的意思。

            2、增加難度去音、去詞讀字。

            以同桌為單位互考兩個(gè)藍(lán)線(xiàn)之間的生字。

            3、讀課文的第一自然段。

            (指名讀 齊讀)

            4、 朗讀課文的其他自然段

            思考:課文講了一件什么事?

            (當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)提供:列寧喜歡的 丟了,遇到 ,經(jīng)過(guò) ,小男孩 。)

            四、學(xué)習(xí)課文的第一自然段

            1、列寧喜歡的灰雀長(zhǎng)什么樣?默讀課文的第一自然段把能回答問(wèn)題的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

            2、交流答案。

            3、再默讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子,一邊讀一邊思考:你覺(jué)得這是三只怎樣的灰雀?能不能用一個(gè)詞概括一下。

            哪個(gè)詞或哪個(gè)句子讓你有這樣的想法就把這個(gè)詞寫(xiě)在那個(gè)字或那個(gè)句子的旁邊。

            4、為什么你覺(jué)得這是一只漂亮、活潑、快樂(lè)的灰雀,能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

            a:交流 b:重點(diǎn)詞點(diǎn)點(diǎn) c:朗讀交流的句子

            5、總結(jié):灰雀的樣子,兩只胸脯粉紅的,一只胸腹深紅;灰雀的動(dòng)作,在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng);叫聲是婉轉(zhuǎn),所以說(shuō)三只灰雀是惹人喜愛(ài)的,此時(shí)你明白惹人喜愛(ài)的意思嗎?(總結(jié)并記錄惹人喜愛(ài)的意思)

            五、讀寫(xiě)結(jié)合

            1、描寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)我們可以從樣子、動(dòng)作、聲音入手,片段訓(xùn)練,試著從這三各方面寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡小動(dòng)物。

            2、學(xué)生寫(xiě)。(限時(shí)5分鐘)

            3、學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

            六、課后延伸

            這三只灰雀是惹人喜愛(ài)的,列寧和小男孩圍繞著這樣的灰雀發(fā)生怎樣的事呢?下一節(jié)交流。

            七、書(shū)寫(xiě)生字

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)18

            一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

            二、課文講解

            1、出示幻燈片或掛圖,演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。引入課文:

            朗讀第一自然段,結(jié)合多媒體,體會(huì)三只灰雀在枝頭唱歌,非常惹人喜愛(ài)。

            提問(wèn):列寧喜愛(ài)這三只灰雀嗎?你從哪里看出來(lái)的?

            2、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見(jiàn)了的情景:

            這么惹人喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了,它究竟到哪兒去了呢?

            3、朗讀第三到第十自然段:

            多媒體演示列寧和小男孩對(duì)話(huà)的情景。

            學(xué)生默讀課文,將列寧的話(huà)和小男孩的話(huà)分別劃出來(lái)。

            分析小男孩的話(huà)(重點(diǎn)把握小男孩的心理變化過(guò)程):

            ⑴男孩說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)。”

            ⑵男孩看著列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的。一定會(huì)飛回來(lái)。它還活著。”

            ⑶“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

            提問(wèn):小男孩的話(huà)中有一個(gè)怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的?

            (剛開(kāi)始說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)灰雀,最后卻說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的心理過(guò)程:吞吞吐吐──想說(shuō)不敢說(shuō)──決心把灰雀放回公園──肯定地說(shuō)。)分析列寧的話(huà)(讓學(xué)生體味列寧的教育藝術(shù)):

            ⑴列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。

            列寧從小男孩的話(huà)中,已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)灰雀是被小男孩帶走了,可他并沒(méi)有指責(zé)小男孩,卻順著小男孩的話(huà)說(shuō)下去,為什么?如果你是列寧,你會(huì)怎么說(shuō)。

            (他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟,以情育人。)

            ⑵列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

            列寧真的只是言自語(yǔ)嗎?列寧的這句話(huà)表達(dá)了一種什么樣的感情?

            (“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。“可惜”表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜,他用這種感情來(lái)感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛(ài)灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

            最后,分角色朗讀課文,注意感情和聲調(diào),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小男孩的轉(zhuǎn)變和列寧的教育藝術(shù)。

            4、朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景:

            提問(wèn):男孩為什么低著頭?

            (雖然送回了灰雀,男孩仍為自己的錯(cuò)誤而感到慚愧。)

            列寧為什微笑?

            (他為男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正感到欣慰而微笑。)

            列寧為什么問(wèn)灰雀說(shuō)話(huà)而不問(wèn)男孩?

            (列寧不問(wèn)就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯(cuò)誤,他問(wèn)灰雀,既照顧了小男孩的自尊心,又表現(xiàn)了列寧對(duì)知錯(cuò)就改的誠(chéng)實(shí)行為給予無(wú)言的鼓勵(lì)。)

            列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩,就知道他是誠(chéng)實(shí)的?

            (因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)

            三、拓展學(xué)生思維

            1、文章寫(xiě)了第1天和第2天,那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請(qǐng)學(xué)生分組討論。

            2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)文中人物。

            四、板書(shū)

            不見(jiàn)了

            回來(lái)了

            灰雀

            列

            寧

            小男孩

            教育藝術(shù)

            誠(chéng)

            實(shí)

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)19

            教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

            2、能知道課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

            3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

            教學(xué)重點(diǎn)

            1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。

            2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

            教學(xué)難點(diǎn)

            從列寧與小男孩的談話(huà)中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找相關(guān)資料

            2、教學(xué)課件。

            教學(xué)時(shí)間

            兩課時(shí)

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入課題:

            出示列寧照片:這張照片上的人物你認(rèn)識(shí)嗎?(板:列寧)你知道列寧是個(gè)什么樣的人物嗎?

            把你了解的給大家講講,不要看資料。出示列寧簡(jiǎn)介。

            我們都學(xué)過(guò)關(guān)于列寧的課文你還記得嗎?《蜜蜂引路》,表現(xiàn)了列寧怎樣的品質(zhì)?

            今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的課文。

            板書(shū)《灰雀》,這篇文章又反映了他怎樣的品質(zhì)呢,我一起來(lái)讀讀。

            二、 檢查預(yù)習(xí);

            同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,你都從哪些方面預(yù)習(xí)了課文?

            1、老師首先檢查一下大家課文讀正確了嗎?

            ⑴ 先來(lái)看本課要求掌握的詞語(yǔ)。

            指名認(rèn)讀生字詞。

            ⑵ 指名朗讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

            2、在預(yù)習(xí)中,你提出了哪些問(wèn)題?

            生說(shuō),師記

            “婉轉(zhuǎn)”

            灰雀哪里去了?

            列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?

            三、 研讀課文:

            古人云: “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”只要我們反復(fù)讀,文意就會(huì)自然而然的明白。

            下面咱們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,小組合作,選擇你們感興趣的問(wèn)題,討論解決。

            合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)。

            1、“婉轉(zhuǎn)”:播放鳥(niǎo)鳴生體會(huì)灰雀聲音的美妙。記憶生字“婉”:有人說(shuō)凡是帶女子旁的字都是形容美好的事物,所以形容動(dòng)聽(tīng)的聲音也用了女字旁的字。

            觀察灰雀圖,了解認(rèn)識(shí)灰雀。識(shí)記“胸脯”。身體的器官多用月字旁。

            指導(dǎo)朗讀寫(xiě)灰雀的句子。

            看圖認(rèn)識(shí)白樺樹(shù),記憶生字“樺”。“渣”字可不能讀半邊。

            指導(dǎo)朗讀第一自然段。紅色的詞語(yǔ)要重讀。

            2、灰雀到底去哪里了?你從哪些地方讀懂的?

            出示課文3----10自然段,朗讀體會(huì)。

            還是那句話(huà),書(shū)讀百遍;其義自見(jiàn)。列寧和男孩的對(duì)話(huà)反復(fù)的讀,你就會(huì)發(fā)

            現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題。大家再讀這段話(huà),你能發(fā)現(xiàn)什么,又能讀懂什么,一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)都可以。

            學(xué)生交流。

            這時(shí)候小男孩在想什么。

            灰雀飛回來(lái)了嗎?引出第11段。課件出示。

            指導(dǎo)分角色朗讀3-----11段。把旁白去掉,直接讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)。

            3、列寧為什么不問(wèn)小男孩卻問(wèn)灰雀?

            (給小男孩改正的機(jī)會(huì),也給他一個(gè)面子)

            四、指導(dǎo)分角色朗讀。

            同學(xué)們。會(huì)讀書(shū)的人能把書(shū)越讀越薄。這篇課文老師也讀了很多遍,我把他讀成了一個(gè)字,你知道是什么嗎?猜一猜。想想作者寫(xiě)這篇文章想表達(dá)的思想,要給我們的啟發(fā)上考慮。

            板書(shū):愛(ài)

            男孩愛(ài)灰雀,把它捉回家里養(yǎng)著,使他失去自由;列寧愛(ài)灰雀,給它自由。列寧愛(ài)男孩,不責(zé)備他,給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

            剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對(duì)話(huà),大家體會(huì)的非常好,接下來(lái),我們要把這一部分好好讀一讀,同學(xué)們把書(shū)端起來(lái),

            分角色朗讀。把我們體會(huì)到的感情讀出來(lái)。

            五、總結(jié):

            (指板書(shū))灰雀、列寧、男孩,一顆愛(ài)心就構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的小故事。同學(xué)們,學(xué)到這里,你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說(shuō)點(diǎn)什么?說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。

            人與人、人與動(dòng)物、人與自然,構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)的世界,我們要學(xué)會(huì)善待他人、善待一切美好的事物,才能讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

            六、拓展:(機(jī)動(dòng))三選一

            1、自找伙伴分角色表演課本劇,看誰(shuí)演得最棒!

            2、續(xù)寫(xiě)《灰雀》

            后來(lái)列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事?發(fā)揮你的想象,并把它寫(xiě)下來(lái)!

            3、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)20

            教材簡(jiǎn)說(shuō):

            課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥(niǎo)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。課文以生動(dòng)具體的語(yǔ)言,簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話(huà)描寫(xiě),為我們提供了很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。

            首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場(chǎng)面,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受灰雀的美,身臨其境地說(shuō)說(shuō)看到這般情景會(huì)說(shuō)什么。再而讀讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子,體會(huì)列寧的喜愛(ài)之情。其次,抓住列寧和小孩的對(duì)話(huà),著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng),通過(guò)聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情。最后通過(guò)列寧和小男孩的愛(ài)鳥(niǎo)之行為對(duì)比,讓孩子對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物有了更高層次的啟示——正是這種感染和熏陶,使孩子受到震撼,意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,終于放鳥(niǎo)回自然。最后一段話(huà)意味深長(zhǎng),教學(xué)時(shí),采用學(xué)生質(zhì)疑的方法,通過(guò)師生共同討論有價(jià)值的問(wèn)題再次感受列寧不但愛(ài)鳥(niǎo)還愛(ài)孩子。以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴,使情感升華。再讓學(xué)生把自己想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)得話(huà)寫(xiě)下來(lái),就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)"樺、胸"等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"郊、散"等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"郊外、散步、胸脯"等14個(gè)詞語(yǔ)。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

            3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

            2、理解課文,學(xué)習(xí)小男孩誠(chéng)實(shí)的美德。

            教學(xué)難點(diǎn):

            理解課文最后一句話(huà)“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。”這是難點(diǎn)。因?yàn)檎n文并沒(méi)有明確寫(xiě)出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了,他怎么知道“一定會(huì)飛回來(lái),它還活著”,必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案,因此有一定難度。

            課前準(zhǔn)備:

            1、生字卡片。

            2、多媒體課件。

            3、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

            教學(xué)時(shí)間:

            2課時(shí)

            教學(xué)流程:

            第一課時(shí)

            一、談話(huà)導(dǎo)入

            1、出示圖片。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)圖片上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔繉?duì),它叫灰雀。板書(shū)(灰雀)請(qǐng)靜靜地聽(tīng),邊聽(tīng)邊想象,你好象看到了什么?(播放課件)

            2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到了什么,好象又看到了什么?

            3、多么惹人喜愛(ài)的灰雀啊!自己去讀讀這段話(huà)吧。(自由讀——師范讀——指名讀——齊讀)

            二、整體感知課文

            1、這幾只活潑的灰雀不僅惹我們喜愛(ài),連偉大的革命導(dǎo)師列寧也非常喜歡它呢!今天我們就學(xué)習(xí)課文——《灰雀》。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)好小節(jié)序號(hào),難讀的或者喜歡的部分可以多讀幾次,注意課文里的泡泡。

            2、檢查詞語(yǔ)。

            還見(jiàn)過(guò)什么渣狀的東西?(餅干渣、煤渣、蘋(píng)果渣、豆腐渣、甘蔗渣)

            3、出示三個(gè)難讀的句子。

            昨天老師讀課文,發(fā)現(xiàn)課文中有3句話(huà)很相似,而且特別難讀,你們敢挑戰(zhàn)嗎?自己先練練吧!(自由讀)指名讀,發(fā)現(xiàn)什么?(標(biāo)點(diǎn)不同,語(yǔ)氣也不同。)你讀出了三種不同的語(yǔ)氣,真棒。齊讀。

            4、開(kāi)火車(chē)讀課文,誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車(chē)頭?他要是讀對(duì)了,就讓他一直讀下去,要是讀錯(cuò)就另請(qǐng)一位同學(xué)接著讀,比一比,看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得穩(wěn)、開(kāi)得久。

            5、小結(jié):讀書(shū)也像開(kāi)車(chē),練得多,練得熟,就開(kāi)得穩(wěn),開(kāi)得好。

            三、感知列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)

            1、同學(xué)們,剛才放聲朗讀課文,可以讓我們讀在口里,聽(tīng)到耳里,對(duì)課文留下深刻的印象。其實(shí)不出聲地默讀課文,可以讓幫助我們靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)大家用心默讀課文第一段,想一想,哪些句子寫(xiě)出列寧非常喜歡灰雀?劃出來(lái),

            2、交流讀。(師評(píng)價(jià):哦,他每次都要停下來(lái)仰望,看來(lái)真的很喜歡;他還經(jīng)常帶東西給它們吃,就像喂養(yǎng)自己的寶寶一樣!多么真摯的愛(ài)啊!)齊讀。

            四、探究灰雀的下落,體會(huì)列寧對(duì)男孩的教育無(wú)痕。

            1、引讀:可是,一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)——(那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。)他——(在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。)灰雀到底哪兒去了?聰明的小朋友,你能找出灰雀的下落嗎?請(qǐng)大家讀讀3-10小節(jié),然后和你的同桌討論討論,秘密就藏在其中。

            2、交流,你發(fā)現(xiàn)灰雀的下落了嗎?(生發(fā)表自己的見(jiàn)解。)從哪里讀出來(lái)?根據(jù)學(xué)生的反饋,出示寫(xiě)小男孩的句子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的?

            3、看來(lái),小男孩說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)是在撒謊啊!這小小的謊言連我們都看出來(lái)了,又怎么瞞得了列寧這位偉人的眼睛呢。那么面對(duì)男孩的不誠(chéng)實(shí),列寧是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀列寧的話(huà)?

            出示句子1:列寧說(shuō):“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

            列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。”

            (1)從列寧的話(huà)里里你讀出了什么?(列寧對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)心、擔(dān)憂(yōu)、喜愛(ài))看來(lái),列寧是希望用自己對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)來(lái)打動(dòng)小男孩呀!

            (2)我聽(tīng)出了你的可惜,你在為什么而可惜?(為再也看不到可愛(ài)的灰雀,為灰雀的伙伴失去了好朋友,為那只被抓的灰雀永遠(yuǎn)失去了自由,為小男孩不敢承認(rèn)錯(cuò)誤……允許多元解讀。)把你的可惜讀出來(lái)吧!指導(dǎo)朗讀。

            4、引讀:

            聽(tīng)到這里,男孩再也忍不住了,他看看列寧,說(shuō)——(“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”)列寧問(wèn):“會(huì)飛回來(lái)?”——(“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。)

            同學(xué)們,這時(shí)的男孩心里在想些什么?(決定放鳥(niǎo)歸林,他想:……)盡管男孩沒(méi)有公開(kāi)承認(rèn)自己抓走了灰雀,但我們從他的話(huà)語(yǔ)中知道,他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并決心改正過(guò)來(lái)。

            5、同桌分角色讀:

            列寧真不愧是個(gè)偉人,沒(méi)有一句批評(píng)的話(huà),卻讓小男孩知錯(cuò)想改。這段對(duì)話(huà)寫(xiě)得真精彩,里面藏著秘密,也含著真情。讓我們好好地去讀讀吧!同桌兩人分角色讀讀對(duì)話(huà),看誰(shuí)讀得像,讀得好。

            6、指名分角色讀。

            7、存疑:列寧對(duì)小男孩的教育成功了嗎?小男孩到底有沒(méi)有知錯(cuò)就改,真的把灰雀放回來(lái)?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

            四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            現(xiàn)在讓我們走進(jìn)今天的寫(xiě)字園,看看這節(jié)課我們要寫(xiě)哪些生字。出示第一行生字。指導(dǎo)寫(xiě)“胸脯”,(因?yàn)楸硎旧眢w的一部分,所以都是“月字旁”,在古代,月字旁表示肉的意思。其他自學(xué)。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)

            二、烘托高潮,深入體會(huì)

            1、在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩有沒(méi)有把灰雀放回樹(shù)林?(多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。)看,它們又在枝頭歡唱了。

            2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段,自由朗讀體會(huì),

            3、讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如"列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?"等等。

            4、小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

            5、你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            6、想象說(shuō)話(huà):如果你就是那只灰雀,你能給大家講講你這兩天來(lái)奇特的經(jīng)歷嗎?(提示學(xué)生當(dāng)時(shí)怎么被抓走,后來(lái)小男孩準(zhǔn)備放你走的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)怎么做?)

            三、小結(jié)板書(shū),總結(jié)課文

            這一老一小多有意思啊,你想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)幾句什么話(huà)?把它寫(xiě)下來(lái)吧!

            四、寫(xiě)字

            五、作業(yè)

            日記《灰雀歷險(xiǎn)記》

            課后反思:

            上課前學(xué)生準(zhǔn)備了部分關(guān)于各個(gè)名人的故事,所以課前主要以交流有關(guān)于列寧的資料為主,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生找的并不多,后來(lái)我只好給他們介紹一下,看來(lái)學(xué)生還是不太會(huì)抓住重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在教學(xué)課文時(shí),我先讓學(xué)生找出寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的段落最后落到第一段時(shí)指導(dǎo)讀。然后學(xué)生分別練讀列寧和小男孩的話(huà)交流自已的體會(huì),這時(shí)就解決了列寧說(shuō)話(huà)的技巧和愛(ài)鳥(niǎo)的真心,最后思想問(wèn)題列寧為什么對(duì)灰雀問(wèn),卻沒(méi)問(wèn)小男孩呢,簡(jiǎn)單叫了幾個(gè)學(xué)生回答。在指導(dǎo)讀第一段時(shí)時(shí)間用得太多,學(xué)生對(duì)課文不熟,以后教學(xué)設(shè)計(jì)還是將識(shí)字和課文穿在一起每課時(shí)都分配一部分,我想這樣的話(huà)可能學(xué)生會(huì)好消化一點(diǎn),否則課文讀起來(lái)不是很流利,學(xué)生練讀時(shí)讀了很長(zhǎng)時(shí)間效果并不十分理想,不是很熟練。

            《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)21

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、默讀課文,知道故事的主要內(nèi)容。

            2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)人物不同的心情,感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、初讀課文

            1、放開(kāi)聲音朗讀課文,想一想課文寫(xiě)了一件什么事?

            2、師簡(jiǎn)介灰雀:

            你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎?灰雀是一種十分招人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎?讀讀課文,從哪兒感受到它招人喜歡,帶著喜愛(ài)的心情讀一讀:

            公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀,兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常招人喜愛(ài)。

            二、精讀課文

            1、灰雀真是“招人喜愛(ài)”啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎?

            (允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案,不急于下結(jié)論,提出進(jìn)一步的要求。)

            默讀課文,從文章中找出你的依據(jù),用“~”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子,用“—”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子,有感情地讀一讀,準(zhǔn)備和大家交流討論。

            2、全班交流,指導(dǎo)朗讀:

            ⑴體會(huì)列寧愛(ài)灰雀:

            ①你從哪兒感受到列寧喜愛(ài)灰雀的?先讀句子,再說(shuō)自己的體會(huì)。

            ②重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句:

            A、列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

            抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì)。

            B、他找了半天,也沒(méi)有找到。

            列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?體會(huì)列寧的急切心情。

            C、列寧說(shuō):“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷。”接著又自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

            想象列寧說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情?體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。

            追問(wèn):列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀,而是充滿(mǎn)感情地說(shuō)這樣一句話(huà)呢?

            (此問(wèn)題如果解決有困難,可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。)

            ⑵體會(huì)男孩愛(ài)灰雀:

            重點(diǎn)從對(duì)話(huà)中體會(huì):

            ──“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

            ──“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)。”

            ──“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷,它怕冷。……多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”

            ──“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著。”

            ①?zèng)]看見(jiàn)──男孩愛(ài)灰雀,把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀,謊稱(chēng)沒(méi)看見(jiàn)。

            ②一定會(huì)飛回來(lái)的──聽(tīng)了列寧的話(huà),男孩心里怎樣想的?他為什么這樣說(shuō)?

            3、分角色朗讀對(duì)話(huà)。

            4、討論:

            列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀,但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)?

            5、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話(huà),緊接著就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象填空(可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)):

            男孩回到家,來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只XX的灰雀,不再XX地唱歌,顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話(huà),XX地說(shuō):“我真不該把它捉回來(lái)。明天我XX把它送回樹(shù)林里去。”

            6、體會(huì)列寧愛(ài)男孩:

            男孩真的把灰雀放回公園了嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)證明了?(果然)結(jié)合上下文理解“果然”的用法。

            列寧看看男孩又看看灰雀,微笑著說(shuō):“你好!灰雀,這兩天你到哪兒去了?”

            當(dāng)然,灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。

            ⑴針對(duì)這兩個(gè)自然段,你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

            預(yù)設(shè):列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?

            列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩?(此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。)

            男孩明明撒謊了,為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?

            ⑵學(xué)生討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)。

            ⑶朗讀:

            愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然,男孩改正錯(cuò)誤,這多么讓人高興!拿起書(shū)來(lái),高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

            三、總結(jié)

            (機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),朗讀全文。)

            多么美麗的故事啊!而這一切都因一個(gè)字:愛(ài)!在我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài),人與人之間的愛(ài),人與自然之間的愛(ài)……這是一個(gè)愛(ài)的世界!請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受,用“愛(ài)”寫(xiě)一句話(huà):XX愛(ài)XX,因?yàn)閄X。

            四、作業(yè)

            推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章,抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。

            【板書(shū)設(shè)計(jì)】

            灰雀仰望捉走

            愛(ài)

            可惜放回

            列寧男孩

            微笑

          【《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

          1.《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

          2.灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)

          3.《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

          4.灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)

          5.《灰雀》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

          6.《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

          7.《灰雀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          8.灰雀的教學(xué)設(shè)計(jì)

          9.《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  在线白嫩萝福利莉视频动漫 | 伊人久久大香线蕉综合5g孕妇 | 一区二区三区殴美在线播放 | 亚洲国产欧美不卡在线观看 | 午夜日本永久乱码免费播放片 | 在线视频免费国产午夜 |