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          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

            一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

            所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是在教案的基礎(chǔ)之上,加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。是講完課之后的東西,是為了給別人看的!不是平日課前的、只是為了提醒自己講課的、提綱攜領(lǐng)的思路方案。即:課時(shí)計(jì)劃,或叫做“教案”。

            二、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

            作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇),希望對(duì)大家有所幫助。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。

            2、有感情地朗讀課文。

            3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

            4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

            教學(xué)過程:

            (一)導(dǎo)入

            1、小興安嶺(板書)看圖片,介紹小興安嶺,什么是嶺(一座山連著一座山,連綿起伏的群山)。看見在小興安嶺上這么多樹,猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢?

            學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。(補(bǔ)課題:美麗的)

            (二)初步感知課文

            這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

            (三)精讀講解

            1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:

            1)、自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?

            明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”“……”等詞、句、符號(hào)來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。

            2)、練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

            3)、學(xué)習(xí)第二自然段

            體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理:第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物;第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。

            2、學(xué)習(xí)第三自然段

            1)、指名讀,其他同學(xué)思考:

            ①你覺得小興安嶺的春天怎么樣?

            ②作者抓住了哪些景?

            物來寫的?看插圖,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng),尋找和諧、動(dòng)人的理由:抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

            2)、練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

            3)、小結(jié)讀書方法。

            (1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。

            (2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

            (3)通過感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

            3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

            (1)、自由讀課文,自己思考并理解下列問題:

            1)、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句,用不同的符號(hào)標(biāo)出來。想想它們好在哪里。

            2)、作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天?

            3)、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。

            (2)、練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。

            4、學(xué)習(xí)第六自然段

            (1)、自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?如果你來寫小興安嶺的秋天,你會(huì)抓哪些景物來寫的?結(jié)合圖片,感受語句的生動(dòng)。抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。

            (2)練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。

            5、學(xué)習(xí)課文第七自然段

            按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

            (1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

            (2)雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

            (3)練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

            6、學(xué)習(xí)第八自然段

            一年四季美麗景色寫完了,該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢?要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢?體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。

            7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗,就寫什么,把想到看到的都寫進(jìn)去,行不行?(結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。)

            8、到這兒,課文已經(jīng)學(xué)完了。總結(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。

            (四)板書設(shè)計(jì)

            14美麗的小興安嶺

            綠色的海洋

            總—分—總

            四季美麗、誘人

            四季的變化順序

            春:夏:秋:冬:

            巨大的寶庫美麗的大花園

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

            教學(xué)要求:

            1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。

            2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

            3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

            4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

            課時(shí)安排:2課時(shí)。

            教學(xué)過程:第一課時(shí)

            一、激趣導(dǎo)入

            同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

            1、齊讀課題。

            2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

            3、這個(gè)“興”字啊,同學(xué)們?cè)僮x一遍,這個(gè)“興”字可以組什么詞?

            同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)

            4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。

            二、初讀課文

            學(xué)生自讀課文

            (一)檢查預(yù)習(xí)

            檢查生字詞掌握情況(課件出示)

            rónghuìzhǎngcōng

            融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

            dǎngjìnlǚjiàntiǎn

            擋住浸在千萬縷利劍舔著

            (重點(diǎn)提示:融、漲、蔥的發(fā)音)

            (1)生讀

            (2)去掉音節(jié)讀(開火車讀)(課件出示)

            (3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示)

            (4)用“匯擋浸”三個(gè)字組詞(課件出示)

            師過渡:同學(xué)們寫得真認(rèn)真,通過剛才的檢測,看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò),下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況。

            2、檢查初讀課文情況

            (1)從課文當(dāng)中,同學(xué)們知道了什么?

            (2)這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C(jī)板書:春夏秋冬)

            (3)同學(xué)們還知道了什么?

            (4)帶著你的感受,再來讀讀課題。

            三、講讀課文第二自然段

            1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段,用“____”畫出這些景物。(相機(jī)板書:樹木積雪小溪小鹿)

            2、在這些景物中,你最喜歡哪個(gè)景物?說說你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))

            如:學(xué)生說樹木時(shí)

            春天到了,樹木抽出新的枝條……

            (1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快,這樣寫更加生動(dòng)形象)

            (3)指導(dǎo)朗讀:帶著這樣的感受讀一讀

            如:學(xué)生說積雪和小溪時(shí)

            (1)你從“淙淙”這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)

            (2)如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀,你會(huì)覺得更有滋味,讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)

            (3)誰想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)

            (4)你聽出了什么?說說你的感受。

            (5)全班跟著讀一讀

            如:學(xué)生說小鹿時(shí)

            (1)教師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)

            (2)你從哪一個(gè)詞語感受到呢?(欣賞)

            (3)每個(gè)詞語都是有感情的,如果把詞語放到課文當(dāng)中,放到句子當(dāng)中就有滋味了,同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。

            (4)哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子?(生再讀)

            (5)老師要給你提醒一點(diǎn):俯下身體喝水,側(cè)著腦袋,會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀)

            (6)聽著你的朗讀,老師感覺你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。

            師過渡:是啊!春天來了,樹木發(fā)芽,積雪融化,……作者寫的有聲有色,誰能繪聲繪色地讀一讀吧,都想讀,那我們就一起讀,注意要一邊讀,一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀,教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)

            四、講讀課文第三自然段

            師過渡:沿著作者的寫作順序,我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)

            1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)

            2、一生讀,其他同學(xué)思考:在夏天這個(gè)大花園里,你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書:樹木霧太陽野花)

            (1)如果說樹木

            師引導(dǎo):樹木這樣茂密,如果用一個(gè)詞來形容,你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)

            師再引:如果用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中,你體會(huì)到了什么呢?(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)

            師:我們可以把信封封起來,把窗戶封起來,甚至可以把山封起來,那么是誰把藍(lán)天封起來?(茂密的樹木)

            師:愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)

            師:這個(gè)季節(jié)中,還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(學(xué)生交流)

            (2)如果說霧

            生讀“早晨,……整個(gè)森林……”

            師:你仿佛看到了怎樣的景象?

            師:那全體女生來讀這句話(女生讀)

            師:還有別的句子嗎?

            (3)如果說太陽

            生讀“太陽出……草地上。”

            師:這里有一個(gè)多音字,宿舍的“舍”,讀第4聲,還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說“舍”第3聲,組詞等)。

            師:這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍)

            師:還有別的句子嗎?

            (4)如果說野花

            生讀“草地上盛開著……”

            師:你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。

            師:還有誰想讀讀這句話?(生讀)

            師:現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段,老師讀每一句話的開頭部分,同學(xué)們接讀,明白嗎?(師生共讀:師讀“夏天,”……“早晨,”……“太陽出來了,”……“草地上盛開著”……)

            五、講讀第4—5自然段(6分鐘)

            師過渡:小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎?

            學(xué)生讀、畫,教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示課件)

            秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

            冬天,雪花在空中飛舞,樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。

            師:秋天讓你感受到____(生交流,師相機(jī)板書:松柏蒼翠落葉飛舞)

            師:這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動(dòng)形象)。

            師:落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)

            師:你能讀出這種感受嗎?(生讀)

            師:你知道嗎,同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請(qǐng)讀:“冬天……

            師:從這兩句中你感受到了什么?(生交流,師相機(jī)板書:雪花飛舞厚雪沒膝)

            師:雪下得可真厚呀!來,我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀:冬天……沒過膝蓋)

            六、總結(jié)全課,留下懸念

            總結(jié):今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是(指課題,生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

            七、作業(yè)

            1、有感情地朗讀課文。

            2、背誦自己喜歡的部分。

            3、搜集小興安嶺的資料。

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的小興安嶺

            春樹木積雪小溪小鹿

            夏樹木霧太陽野花

            秋松柏蒼翠落葉飛舞

            冬雪花飛舞厚雪沒膝

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

            教學(xué)要求:

            1、在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

            2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然。

            3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。

            課前準(zhǔn)備:

            1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

            2、多媒體課件。

            教學(xué)時(shí)間:

            1課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、交流搜集的資料,揭題。

            學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

            二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。

            學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

            三、品讀,析文悟情。

            1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:

            (1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

            (2)按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

            夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

            ①出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

            野花

            學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

            樹木

            你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

            ②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?

            春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

            ①出示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

            根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

            寫小鹿的句子:

            自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

            比較句子:

            樹木抽出新的枝條。

            樹木長出新的枝條。

            把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

            ②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

            ③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來背。

            2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:

            (1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。

            自學(xué)要求:

            ①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

            ②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。

            ③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。

            ④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

            (2)學(xué)生自學(xué)。

            (3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

            (4)全班交流學(xué)習(xí)情況:

            ①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。

            ②提出不懂的問題,全班討論。

            四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)。

            1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說什么?

            2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

            五、布置作業(yè),課后延伸。

            1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

            2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的小興安嶺

            總述:樹多、景美

            分述春夏秋冬

            總結(jié):花園寶庫景色美麗

            物產(chǎn)豐富

            教學(xué)反思:

            在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的`時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

            1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí),培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

            2、以培養(yǎng)能力為主:課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級(jí)的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

            3、以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4

            一、教材分析

            《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

            今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課,是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢,元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材,識(shí)字量較大,而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時(shí),整體感知,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

            二、設(shè)計(jì)理念

            1、以讀為本,品讀感悟

            《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語感。

            2、以學(xué)生為主體,注重能力訓(xùn)練

            整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受,尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí),請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

            3、用多媒體輔助教學(xué)

            一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時(shí),我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

            借班上課,對(duì)教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo)

            1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

            2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

            3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

            4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

            教學(xué)分析與處理

            1、教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))

            2、學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想,讀通課文的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

            3、創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

            4、空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

            課前準(zhǔn)備:

            因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

            教學(xué)方法:

            研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

            教具:

            多媒體課件

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

            同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

            二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

            1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問:課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

            2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

            3、提問:你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?

            三、學(xué)生研究合作交流

            1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單)

            2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。

            3、通過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?

            4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?

            5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

            6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

            四、反思小結(jié)

            通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?

            五、研究性作業(yè)

            假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)

            同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

            設(shè)計(jì)理念:

            《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文,課文學(xué)學(xué)圍繞“美麗”“誘人”,按春夏秋冬的順序來寫,字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語,恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此,提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)的豐富,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。

            2、學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

            3、能有感情地朗讀課文,并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。

            4、學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

            教學(xué)重點(diǎn):

            準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

            教學(xué)難點(diǎn):

            學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

            教學(xué)方法:

            合作探究。

            時(shí)間:

            第二課時(shí)。

            教學(xué)過程

            一、審題質(zhì)疑、初讀課文:

            1、板書課題民,引情激趣

            提問:你看了這個(gè)題目,想知道什么?

            2、初讀課文,自學(xué)字詞。

            (1)幻燈出字自學(xué)提綱,請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

            ①輕聲讀課文,想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

            ②默讀學(xué)文,用圓點(diǎn)和模線畫生字詞,并出聲讀三遍。

            ③瀏覽課文,提出不懂的問題。

            這里從內(nèi)容入手,再次質(zhì)疑,由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章,佳詞妙句隨處可見。因此,學(xué)生的問題多集中在詞句上,從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”,而且通過兩次質(zhì)疑,注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng),深度參與的意識(shí)和能力。

            (2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),學(xué)懂了哪些知識(shí)。

            (3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點(diǎn)的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要做到下一節(jié)來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。

            3、學(xué)習(xí)第一自然段

            (1)自由讀一自然段,思考,讀了這段你們知道了什么?

            (2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的`圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并了解其特點(diǎn))

            (3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會(huì)“綠色海洋”的美。

            二、精讀“春夏”,探疑結(jié)法

            春夏秋冬四段寫法不致相同,因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教扶放”的線。

            “春”老師領(lǐng)學(xué),“夏”老師引導(dǎo)學(xué),“秋冬”學(xué)生自學(xué)。

            1、我首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程:

            (1)指名讀:找一找描寫了哪些景物?

            (2)輕聲讀:想一想,這些景物怎么美?

            這一問題:旨在使學(xué)生明白作者是“抓特點(diǎn)”來寫的,從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。

            (3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

            首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”,這個(gè)問題看我的直觀演示。然后,教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

            (4)引讀,這一段:師說,春天醒了!

            (學(xué)生讀寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……原水流淌著……”

            (醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)的景象,學(xué)生讀后再能想象畫面,概括出春的特點(diǎn))

            夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。

            首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,探疑方法。

            一、讀找景物

            二、讀寫特點(diǎn)

            三、讀悟其情

            接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:

            (1)默讀夏段,自己劃出夏段描寫了哪些景物?填課后2表;

            (2)自由讀:小組論一論這些景物怎么美?

            在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí):

            (3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn):抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,這幾個(gè)詞問學(xué)生把“密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”置換位置,行不行?因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用了換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

            (4)借助錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞。

            (5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因?yàn)椤浴币x這一段。

            因?yàn)椤跋奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”所以“早晨……”(通過引談,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系)

            三、自學(xué)秋冬,議疑解疑:

            運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋冬”兩段。

            1、小組學(xué)習(xí),按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題

            2、小組交流,并填課后2表

            3、小組匯報(bào),(抓注“飛舞”“刮”“秋滿”理解)

            4、在理論基礎(chǔ)上,配樂感情朗讀,領(lǐng)略“秋冬”之美。

            5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題,問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。小興安嶺怎樣美?作者怎樣寫?

            這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,答案夏是集思廣益(往往會(huì)收到意想不到的效果,至此,學(xué)生問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的)。

            四、總結(jié)全文,感情朗讀

            (1)較迂默讀課文,看課后表格思考

            小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽、雪花”等,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一個(gè)巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生熱愛之情,在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

            (2)看錄像有感情朗讀課文,使學(xué)生感情得到升華。

            五、詞句賞晰,鞏固練習(xí)。

            1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里?

            2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好?為什么?

            3、從“春……”中任選一段,感情背誦。

            六、自我評(píng)價(jià)

            通過這樣的賞晰,進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美,激發(fā)學(xué)生熱愛之情,使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,達(dá)到了預(yù)期的效果。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

            教學(xué)目標(biāo):

            1.知識(shí)與技能

            會(huì)寫“匯、刮”,領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

            2、過程與方法

            (1)有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

            (2)探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

            正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”。

            2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

            3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

            1、板書課題:美麗的小興安嶺。

            2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

            白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐。

            3、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

            二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)

            這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

            三、讀中感悟,積累語言

            1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

            (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。

            練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

            (2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

            (3)交流匯報(bào)。

            重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。

            第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

            第二步,出示“匯”字。

            課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。

            第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

            第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

            第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

            師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

            (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

            引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

            引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

            指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

            (5)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。

            (6)感悟第二自然段的組成。

            (不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。

            師生合作配樂讀第二自然段,(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

            (7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

            第一步,展示記憶立樁詞:

            樹木抽出____長出____

            積雪匯成____流著________漲滿____

            小鹿散步俯下____側(cè)著____欣賞____

            第二步,解釋立樁詞

            師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

            第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

            師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

            第四步,練習(xí)背誦

            ①學(xué)生自己試背。

            ②指名背誦,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

            ③齊聲背誦。

            2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

            (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

            (2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”第二步,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步,交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。

            (3)書寫“擋”字。

            第一步,教師指導(dǎo)書寫。

            第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

            第三步,師生合作再讀這句話。

            (4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

            學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的'野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”

            (5)交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

            3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美。

            (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

            (2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。

            五、回歸整體,表達(dá)感受,總結(jié)點(diǎn)題。

            第一步,自己準(zhǔn)備。

            第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

            第三步,師小結(jié)。

            六、布置作業(yè),收束全課

            利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的小興安嶺

            匯擋獻(xiàn)刮

            春夏秋冬

            ↓

            季節(jié)→樹木→其他景物

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)讀本課生字新詞。

            2、體會(huì)課文中描寫的手法。

            3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

            教學(xué)重點(diǎn):

            有感情的朗讀課文,體會(huì)小興安嶺的美麗。

            教學(xué)課時(shí):

            2課時(shí)

            教學(xué)流程:

            【第一課時(shí)】

            一、審題質(zhì)疑,初讀課文。

            1、板書課題,引情激趣。

            提問:你看了這個(gè)題目,想知道什么?

            2、初讀課文,自學(xué)字詞。

            (1)幻燈出示自學(xué)提綱,請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

            ①輕聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

            ②默讀學(xué)文,用圓點(diǎn)和橫線畫出生字詞,并出聲讀三遍。

            ③瀏覽課文,提出不懂的問題。

            (2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),懂得了哪些知識(shí)。

            (3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點(diǎn)的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。

            3、學(xué)習(xí)第1自然段。

            (1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?

            (2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并了解其特點(diǎn))

            (3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會(huì)“綠色海洋”的美。

            二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。

            春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。

            “春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

            1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

            (1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。

            (2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

            (3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

            首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個(gè)問題可以看教師的直觀演示。

            然后:教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀,以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

            (4)引讀。

            師說:春天醒了!

            (學(xué)生讀描寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……河水流淌著……”

            (醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面,概括出春天的特點(diǎn))

            2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

            首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

            (1)讀——找景物。

            (2)讀——寫特點(diǎn)。

            (3)讀——悟其情。

            3、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:

            (1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

            (2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?

            (3)在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí):重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞,問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

            (4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

            (5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因?yàn)椤浴币x。

            因?yàn)椤跋奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”,所以“早晨……”(通過引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)

            板書設(shè)計(jì):14美麗的小興安嶺

            春——夏——秋——冬

            按時(shí)間順序描寫

            【第二課時(shí)】

            教學(xué)流程:

            一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。

            運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

            1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

            2、小組交流,做課后習(xí)題。

            3、小組匯報(bào)。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)

            4、配樂有感情地朗讀,領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

            5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題,使學(xué)生從有疑到無疑。

            小興安嶺美在哪里?

            作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?

            這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,回答問題時(shí)集思廣益,往往會(huì)收到意想不到的效果。至此,學(xué)生的問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的。

            二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。

            1、默讀課文,看課后表格思考。

            小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫。

            2、看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使學(xué)生的感情得到升華。

            三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。

            1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。

            2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好,為什么?

            3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9

            教學(xué)目標(biāo):

            ①理解課文內(nèi)容,了解作者的寫作順序,

            ②有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

            教學(xué)重點(diǎn):

            有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課件

            教學(xué)流程:

            一、導(dǎo)入:

            師生談話,讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

            二、板書課題

            師生共寫課題,共讀課題。

            三、初讀課文,整體感知。

            1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段。

            2、看閱讀要求,再讀課文。

            ①課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美的?

            ②你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的?為什么?

            3、師生交流。

            四、以讀代講,順學(xué)而導(dǎo)。

            1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

            ①自由朗讀第三自然段,找出你喜歡的句子。并畫出來。

            ②讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣,小組讀,個(gè)人讀,同桌讀。

            ③知識(shí)訓(xùn)練:

            有的……有的……

            2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

            閱讀要求:

            我讀書,我快樂。

            ①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

            ②交流心得,享受讀書快樂。

            ③根據(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。

            3、教師總結(jié)。

            美麗的小興安嶺四季都是誘人的,春有樹,夏有花,秋有果,冬有雪。此時(shí)此刻,你想說些為什么?

            4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。

            五、拓展延伸。

            同學(xué)們,在我國遼闊的土地上,像小興安嶺這么美麗的風(fēng)景區(qū)還有很多,你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎?雖然我們不能去看一看,但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受,去體會(huì)。例如:《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的小興安嶺

            春:樹

            夏:花

            秋:果

            冬:雪

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10

            教學(xué)目標(biāo)

            1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

            2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

            3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

            4.配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

            2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。

            教學(xué)方法

            情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法

            教學(xué)媒體

            網(wǎng)絡(luò)課件

            教學(xué)過程

            一、激情導(dǎo)入

            同學(xué)們,通過假想旅行,我們?cè)竭^美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。

            你們想去看看嗎?今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?

            二、整體感知課文

            你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇,光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。

            三、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義

            1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?

            2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本,根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽聽朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。

            3、預(yù)習(xí)了課文,你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

            你從這三個(gè)詞語中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,樹木非常多而且長得很茂盛。)

            小結(jié)過渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

            四、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)。

            (一)、學(xué)習(xí)“春天”一段。

            1、指名讀。

            2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?

            3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢?

            點(diǎn)擊圖標(biāo),讀懂每一句話。

            4、過渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說,這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)

            5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的'美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。

            (1)、自己體會(huì)語氣來讀一讀。

            (2)、指名試讀。

            小結(jié)過渡:聽著大家的朗讀,可以看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是啊!我們還沒看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

            (二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

            1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。

            2、檢查自學(xué)

            (1)、這一段有幾句話?

            (2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?

            (3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?

            3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)

            4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。

            5、過渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師就讓你們自己去走一走,看一看。

            (三)、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

            1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

            2、朗讀課文

            (1)、過渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來,那么,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們來到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”)。在這里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂,來配樂朗讀自己喜愛的段落,做一次小小配音師吧!

            (2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

            4、指名朗讀。

            五、課堂訓(xùn)練

            1、過渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開始我們的智力加油吧!

            2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。

            六、開闊視野,豐富知識(shí)

            通過這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,盡情瀏覽吧。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)

            七,進(jìn)行環(huán)保教育。

            同學(xué)們,只短短的40分鐘,我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?

            師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是啊!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,陽光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇;深秋來臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,無邊的森林盡是寶藏,秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢?請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。

            指名讀環(huán)保建議。

            八,課堂小結(jié):

            大家談得很好,是啊!走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11

            教學(xué)目標(biāo):

            1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè),其中15個(gè)會(huì)寫。

            2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。

            3、能讀懂課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對(duì)自然美的情趣。

            4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

            教具準(zhǔn)備:

            中國政區(qū)圖

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)

            教學(xué)過程:

            【第一課時(shí)

            一、解題激趣

            1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)

            2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

            二、初步感知

            1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

            2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

            3、提出讀不懂得問題。

            4、學(xué)生交流自讀情況:

            (1)指名讀、正音、理解詞語問題。

            (2)小興安嶺的'哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說說,表達(dá)要明白。

            (3)用簡練的語言概括課文內(nèi)容。

            三、布置作業(yè)

            朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。

            【第二課時(shí)

            一、再讀課文,體驗(yàn)和感受

            1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。

            2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。

            (1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。

            (2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。

            二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

            1、回顧全文,思考、討論:作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?

            2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?

            師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛心情,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

            三、積累、運(yùn)用

            1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

            2、生字的識(shí)記與書寫

            四、布置作業(yè)

            觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。

            教后小結(jié):

            本文內(nèi)容淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。

            《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語。

            2、有感情朗讀課語文,背誦自己喜歡的段落。

            3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

            4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

            【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

            1、理解課文內(nèi)容,了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

            2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

            【教學(xué)時(shí)數(shù)】

            三課時(shí)。

            【教師準(zhǔn)備】

            1、收集小興安嶺的資料。

            2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定學(xué)法指導(dǎo),打印下來。

            3、準(zhǔn)備練習(xí)紙。

            4、到電教室上課,投影,錄音機(jī),錄音帶。

            5、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

            【學(xué)生準(zhǔn)備】

            1、收集小興安嶺的資料。

            2、準(zhǔn)備實(shí)物(包括葉子、頭飾等)。

            3、準(zhǔn)備表演。

            4、觀察學(xué)校附近的景物。

            【教學(xué)要點(diǎn)

            1、讀準(zhǔn)生字詞,正確流利朗讀課文。

            2、了解課文的主要內(nèi)容和總-分-總的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)第一、六自然段。

            【教學(xué)過程

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)入揭題

            投影顯示圖片,簡介小興安嶺。板書課題。

            問:小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?

            二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

            1、聽課文錄音,說說課文主要寫了什么。

            2、拼讀生字詞,說說哪些詞的意思你明白了。

            3、自由讀課文,說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。

            4、齊讀課文,想想,課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

            三、講讀課文一、六自然段

            1、默讀第一自然段:這段主要寫了什么?

            指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

            小結(jié):這段總起。

            2、過渡:接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

            3、齊讀最后一段:這段主要寫了什么?

            指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

            小結(jié):這段總結(jié)。

            4、總結(jié):課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹木多,再寫春、夏、秋、冬的景色;最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。

            四、布置自學(xué)

            四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí),組長組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等,還可以請(qǐng)教老師。

            (附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí))

            第二課時(shí)

            【教學(xué)要點(diǎn)

            1、理解課文2~5自然段,體會(huì)小興安嶺的美,激發(fā)愛祖國的感情。

            2、學(xué)習(xí)和理解一些詞句,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

            3、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì),培養(yǎng)合作的精神。

            【教學(xué)過程

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            (口頭填空)課文共有()個(gè)自然段,首先(),寫了小興安嶺(),然后(),分別寫了小興安嶺的()景,()景,()景和()景,最后(),寫了小興安嶺()。

            過渡:小興安嶺是如此美麗,大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢?

            二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況,在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)2~5自然段

            1、一組匯報(bào)春景一段:

            ⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(朗讀、背誦法;練習(xí)法。)

            ⑵小組朗讀這段。

            ⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:

            ①寫出本段中帶有下面部首的字,并說說怎樣記憶和區(qū)別。

            (匯、溪、淙、漲、滿)教師點(diǎn)撥。

            ②理解欣賞的意思并造句。

            ③讀這段第一句,比較體會(huì)抽出和長出有什么不同。

            ⑷一組表演背誦這段,評(píng)議,給最佳朗誦獎(jiǎng)。

            ⑸全班讀。

            2、二組匯報(bào)夏景一段:

            ⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(聽讀、表演法;欣賞、摘錄法。)

            ⑵聽課文第三段錄音。

            ⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

            摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里:

            ①四字詞:(蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))

            ②動(dòng)詞:(長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開)

            ③表示顏色的詞:(乳白、紅、白、黃、紫)

            ④比喻句:(太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,照射在工人宿舍門前的草地上。)(草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。)

            ⑷二組表演背誦這段,給最佳表演獎(jiǎng)

            3、三組匯報(bào)秋景一段:

            ⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(查找資料法,理解詞語法)

            ⑵小組讀第三段。

            ⑶匯報(bào)自學(xué)的字詞句:

            ①找出有關(guān)的資料理解詞語:

            白樺:

            櫟樹:

            紅松:

            山葡萄:

            榛子:

            蘑菇:

            木耳:

            人參:(從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋)

            ②摘錄詞語并說說用法:

            表示顏色的':黃、蒼翠

            描寫味道的:又酸又甜又香又脆鮮嫩

            ③問答:落葉為什么會(huì)在林間飛舞?(體會(huì)好詞好句)

            ⑷給出最佳收集獎(jiǎng)全班齊讀這段。

            4、四組匯報(bào)冬景一段:

            ⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。(綜合以上的方法)

            ⑵小組背誦這段。

            ⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句:

            ①給多音字組詞:

            沒:momei

            藏:cangzang

            ②填空:這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有:(紫貂黑熊松鼠)

            你從課文之外知道的還有:(略)

            ③填空,再說說用上了括號(hào)里的詞語有不什么不同,好在哪里:

            A、紫貂和黑熊()躲進(jìn)各自的洞里。

            B、黑熊()用舌頭舔著自己()的腳掌。

            C、松鼠*秋天收藏在樹洞里的松子過日子,()還到枝頭散散步,看看春天是不是()來臨。

            ⑷小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)

            ⑸給出最佳合作獎(jiǎng),齊讀這段

            5、質(zhì)疑問難:

            你還有哪些疑問?(小組互相挑戰(zhàn))

            你還收集到哪些資料想告訴大家?

            你最喜歡哪個(gè)片斷?有感情背誦

            學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?

            三、總結(jié)全文

            1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊!它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境,愛惜這些珍貴的資源嗎?

            2、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn),寫得具體生動(dòng)(板書)

            四、鞏固延伸

            朗讀全文。

            畫一幅圖(可選任一季節(jié))。

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的小興安嶺

            總起:樹木多

            春:樹木、積雪、小溪、小鹿

            分述夏:樹木、霧、陽光、草地

            秋:樹葉、物產(chǎn)

            冬:雪、動(dòng)物

            總結(jié):美麗富繞

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