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          《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計

          《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計

            一、教學設(shè)計的特征

            教學設(shè)計具有以下特征。

            第一,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。

            第二,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。

            第三,教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。

            第四,教學設(shè)計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。

            二、《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計

            在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教學設(shè)計,教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計1

            一、教學目標

            1.走進國粹京劇,了解有關(guān)京劇的基本知識,增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的`熱愛之情和民族自豪感;

            2.能熟練有感情的演唱歌曲,進一步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點,并嘗試表現(xiàn)出來;

            3.感受傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇與京歌的不同。

            二、教學重點、難點

            重點:感受京劇的魅力;

            難點:能正確演唱歌曲

            三、教學過程:

            (一)導入復習

            1.師:上幾節(jié)課我們學習《京腔京韻》,下面老師想問問,你知道京劇的行當、四功、五法是什么嗎?

            京劇的四功:唱念做打

            京劇的行當:生旦凈丑

            京劇的五法:手眼身步法

            2.問:你從哪里得知這些知識的?(歌曲梨園英秀)

            3.復習《梨園英秀》

            (二)學習新歌

            師:我們還學習了現(xiàn)代京劇——《干灑熱血寫春秋》,今天讓我們一起來學習傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》

            A、看視頻《猛聽得金鼓響》,讓學生感受傳統(tǒng)京劇的韻味;

            B、老師范讀歌詞,指出京劇中“角、日、小、百”的唱法;

            C、生再次欣賞

            D、師教唱歌曲,并解決重點、難點,糾正學生的唱腔等

            E、生齊唱

            F、學生隨視頻后演唱

            (三)拓展

            1.《新貴妃醉酒》(流行音樂與傳統(tǒng)京劇的有機結(jié)合)

            2.現(xiàn)代京劇《沙家浜》片段欣賞

            (四)鞏固歌曲《猛聽得金鼓響》

            可采用分組、齊唱、獨唱的形勢

            (五)小結(jié)

            今天我們學習了傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》、欣賞了《干灑熱血寫春秋》、復習了京歌《梨園英秀》,還觀看了京劇與流行音樂想結(jié)合的《新貴妃醉酒》,課后希望同學生通過各種途徑,更加深入地了解京劇,再聽聽、唱唱。

            《猛聽的金鼓響》教學設(shè)計2

            一、教學目標

            1、在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中,激發(fā)學生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。

            2、在聆聽,演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感,并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解,能唱準旋律,長處京劇的意味。

            3、初步認識京劇產(chǎn)生,發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信,有感情的演唱京劇唱段。

            二、學情分析

            京劇對于現(xiàn)在的孩子,甚至大多數(shù)人來說是一種熟悉又陌生的藝術(shù)。熟悉是因為京劇是眾所周知的國粹,那是紀錄片里都提到的“北京0pera",陌生是因為自己對它的了解少之又少,從未感受過一次戲曲的魅力。如何讓學生喜歡京劇,喜歡我們的傳統(tǒng)文化,是本節(jié)課需要解決的問題。

            三、重點難點

            教學重點:了解京劇的基礎(chǔ)知識,學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。

            教學難點:學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中,對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

            四、教學過程

            活動1【導入】聆聽戲曲

            同學們,你知道哪種藝術(shù)被稱為中國的國粹嗎?你知道最有名的唱段有哪些?下面我們來猜一猜?看誰見多識廣。

            (一)播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏,教師演唱學生猜曲名

            生:現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

            師:答對了,那我再唱一個,你們來說一說是什么。

            (二)播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

            生:這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

            師:又答對了,同學們還真厲害啊,那我就再來一首,聽好了

            (三)播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏,教師繼續(xù)演唱。

            生:這個沒聽過?師:剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。這節(jié)課,我們不唱歌,不欣賞樂曲,我們一起來唱京劇!

            活動2【講授】知識拓展

            了解京劇起源、行當,基本功師:讓我們先來觀看一段視頻,感受一下京劇文化,看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻,讓學生感受戲曲文化)

            生:認真觀看視頻,小聲討論并自由回答觀后感受。

            師:說說你對京劇的了解,或者說一說你想了解京劇的哪些知識?

            生:小組討論,自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結(jié):中國京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”,有200年的歷史,是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事,刻畫人物,表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為:生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸,美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中,藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點,就用豐富細膩的手法,夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案,這就是臉譜。

            師:不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片,邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞,教師簡單介紹臉譜顏色的意義)

            師:從色彩上說,京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。

            紅色:描繪人物的赤膽忠心,義勇無敵,如關(guān)羽。

            黑色:體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格,如包拯、張飛。

            白色:暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操

            藍色:喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。

            綠色:勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。

            黃色:意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。

            金、銀二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虛幻之感。

            活動3【活動】體驗京劇

            師:我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識,接下來,我們一起來學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段

            (一)了解《穆桂英掛帥》背景故事,激發(fā)學生學習興趣

            師:同學們,你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀?

            生:自由回答?

            師:哦,同學們說對了一半,看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了,我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣,請同學們看大屏幕,看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介)

            (二)播放視頻,欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

            師:同學們,我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段,此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試,簡單的說就是跟1/4拍很像,請同學們在聽的過程中,隨音樂練習節(jié)拍。

            (三)講解京劇發(fā)聲特點:音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。

            師:唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的,同學們跟我一起來“吊嗓子”

            (四)課件出示曲譜,教師彈琴,逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

            (五)學生小聲跟琴演唱,思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?

            生:自由回答?

            師小結(jié):這一唱段豪氣沖天,表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。

            (六)隨教學伴奏,手打節(jié)拍,完整演唱《猛聽得金鼓響》

            師:唱最后一句時,要注意氣息的控制,在適當?shù)牡胤綋Q氣。

            活動4【練習】表演京劇

            學習簡單京劇身段步法,再次感受京劇藝術(shù)。

            師:了解了京劇,學唱了京劇,接下來,老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法,同學們能更近一步的了解京劇的魅力。  走圓場,就是腳步很輕盈很優(yōu)美的走路。老師示范,同學們學做。

            云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。老師示范,同學們學做。(強調(diào)精氣神和亮相)

            生:練習并在演唱中運用上“手”法?突出穆桂英女中豪杰的英雄氣概。

            活動5【練習】課堂小結(jié)

            同學們,今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識,我們不僅欣賞了名家的演唱,還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始,由衷地希望同學們能夠喜歡京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節(jié)課出色的表現(xiàn),下課。

            五、課后作業(yè):

            給爸爸媽媽表演這一唱段。

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