小學美術我的好伙伴教案
友誼像是冬天烹制的烈酒，喝進肚里讓你回暖，漾在空氣里濃郁著清香。醇厚不甘冽，唇齒留香。以下是小編給大家?guī)淼男W美術我的好伙伴教案（精選5篇），希望大家喜歡。
小學美術我的好伙伴教案1
課時：
一課時
目標：
1、讓學生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現“機器人伙伴”。
2、鼓勵學生若是做到不僅形象奇特，而且整個作品的氣氛也很奇異，就更好了。
3、鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能畫出各具特色的作品。
重點：
讓學生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫面表現“機器人伙伴”。
難點：
鼓勵學生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：
教師：各種圖片、掛圖。
學生：
水彩、水粉顏料、毛筆、水、調色盒、水彩筆、彩色鉛筆……
過程：
一、組織教學
二、導入新授
1、機器人是人類創(chuàng)造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。2030年，將有更加神奇的機器人出現。他具有人類“智慧”，能說話、有感覺、會、善學習。這不只是科學家的預言，也是我們都能見到的奇跡。
2、如果讓你來創(chuàng)造一個機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？
三、小組討論
1、把你所知道的有關的“機器人”資料，告訴大家。
2、大組間相互交流信息。
四、欣賞（書本上的畫面、掛圖）
1、書本上的畫面都畫了些什么內容？
2、這些畫是如何表達主題的？
3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？
4、你從這些作品中能學到什么？
5、你準備如何畫？如何表現？
五、介紹一些特殊技法。
1、蠟筆水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分離法。
……
六、學生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，畫一幅“機器人伙伴”的畫面。
2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指導
1、巡視全班學生作業(yè)。
2、輔導個別學生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。
3、適當之時給其繪畫資料借以。
4、鼓勵學生畫出獨特的作品。
5、分學生講明創(chuàng)意，為其他學生拓寬思路。
八、
1、對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、講一講自己兩節(jié)課的收獲。
小學美術我的好伙伴教案2
教學目標：
1.引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2.引導學生為新同學畫一幅肖像。
3.通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
教學重點：
學會發(fā)現、聯想、表現所想。
教學難點：
如何用繪畫表現同學的特征。
教學準備：
師：課件（圖片、畫像）
生：紙、彩筆、彩紙。
教學過程：
一、提問導入
1、教師提問：新學期開始了，同學們交到了哪些新朋友？學生自由回答，指名反饋。
2、教師小結，并板書課題，進入課堂。
二、探究分析
1、教師提問：你們的新朋友長什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導學生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請幾個同學站起來說一說。
2、教師提問：他們有什么共同點和不同的呢？
教師引導學生通過觀察同學的發(fā)型、臉型、五官來發(fā)現不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。
在畫本上嘗試畫一畫。
教師巡視指導。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
7、教師歸納總結。
三、開始作畫
1、學生開始作畫，教師巡視指導。
2、請幾個同學到黑板上畫。
四、作品評議
1、出示自己的作品，小組評議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。
3、教師點評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結
1、學生反饋本課所學，教師小結。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書設計
我的新朋友
發(fā)型
臉型
五官
小學美術我的好伙伴教案3
教學目標：
1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。
2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。
3、通過討論交流，能表達自己對作品的感受，并說說和伙伴的故事。
教學重點：
引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀。
難點：
收集更多的表現友情的作品讓學生欣賞、觀看。
教學過程：
一、游戲導入：
1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個學生說出另外一個學生的特征，讓大家猜猜看是誰。
2、回想一下我們小朋友經常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚、畫畫、聊天等等）
二、欣賞
1、出示課件，欣賞書中的藝術作品，在老師的引導下，我們共同分析了課件上同學的臉型、五官、發(fā)型等特點。
2、請學生選一幅自己最喜愛的作品進行講述，談一談自己對作品的認識，說一說自己的感受。
3、因勢利導，后面的內容由學生自己來分析。（老師指導）
4、讓學生登臺講一講自己和伙伴在一起最快樂的事情。
5、找同學說一說自己的好朋友有什么特點？
（濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等）
三、探索、實踐創(chuàng)新
1、分組討論：怎樣把同學畫像啊？
（討論、交流）
2、集體討論
先說說伙伴有什么樣的臉型？像什么形狀？（可以舉例子，比如我們班的............）你在生活中還見過什么樣的臉型的人？
3、分析臉型
4、展示繪畫步驟
5、欣賞中外作品（可以集體討論）
6、按課本上作業(yè)提示，畫一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。
7、積極參與評價
四、師生總結
五、感想
在教學中，可讓學生通過介紹各自“身邊的伙伴”，說說他們給自己帶來的快樂和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導學生把與伙伴在一起的快樂情景，用畫筆表現出來，鼓勵他們大膽釋放他們的情感。
小學美術我的好伙伴教案4
課題：
伙伴
教學目的（知識、能力、情感、其它）
1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。
2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學重點：
引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學難點：
理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。
課前準備：
課件
課業(yè)類別：
欣賞
課時：
2課時
教學活動過程：
第1課時
一、組織教學：
按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》
2、下面我們來一同欣賞書中的作品
重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。
聽老師的問題，找學生回答
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解
通過觀察，找學生回答問題。
4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？
人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？
找學生談自己的想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴？
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。
進行德育滲透
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的'好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：
通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
小學美術我的好伙伴教案5
（一） 教學目標：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。
（二） 教學重難點：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動態(tài)與重心的掌握。
（三） 教學準備：
1、 教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
（四） 教學過程：
1、 組織教學。
（1） 談話激趣，情感滲透。
“同學們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術課，比比看哪些同學表現的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”
（2） 導入新課。
“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍。”（用投影片出示課題）
2、 新授。
（1） 學習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們人是最完美的形體，其組合勻稱、諧調，頭與軀干和四肢之間存在著恰當的結構關系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現結果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學，現在開始。”（教師指導）
B、 學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數據。
師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現在我們來觀察這些數據，你會發(fā)現人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數據）大家齊說一遍。”
（2） 人物的動態(tài)與重心如何掌握。
A、 過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握。”
B、 重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）
① 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們人體的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下。”
② 重心線的概念：
師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線。”（一名學生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）
③反饋練習：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。
師：“同學們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學拿上來投影給大家看，比比那組同學找得準、畫得好。”
C、 動態(tài)線。
① 概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復合投影片導出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好。”（出示只有動態(tài)線圖的投影片，全體學生起立一起模仿動作。）
師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現運動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化。”
② 請一名學生做一動作引導學生分析動態(tài)線的變化（或引導學生觀察動態(tài)線圖）。
師：“哪位同學愿意上來隨便做一個體操動作？現在請大家觀察這個同學的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線。”（可以讓一名同學隨便做一個動作，讓其他同學上來指出他的動態(tài)線。）
（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學上來做一動作供老師示范寫生。）
寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面哪位同學能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）
（4） 學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）
師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習。”
作業(yè)展評。
（1） 學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
（2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點。
師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯。”
總結。
師：“現在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學習了哪些內容呢？（老師引導學生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現得非常好，下節(jié)課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”
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