中元節(jié)文明祭祀主題班會教案
中元祭祖節(jié)，傳統(tǒng)美德代代傳，不忘祖先的功績，爬山涉水有今天，幸福生活感恩情，掃墓為你洗征塵，一束鮮花祭祖先，我們永遠懷念您。下面是小編收集整理的中元節(jié)文明祭祀主題班會教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案1
設(shè)計意圖：
中元節(jié)又叫“孝親節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是本土文化的產(chǎn)物，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，它表達的就是感恩。可是現(xiàn)在的孩子，對這些卻知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的、寶貴的教育資源。以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育幼兒的載體，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潤物無聲中了解中華文化的深刻內(nèi)涵，不僅有利于傳承與發(fā)揚我國的民族文化，對幼兒自身的個體成長與發(fā)展也起到非常有益的作用。
活動目標：
1、知道農(nóng)歷七月十五是中國傳統(tǒng)中元節(jié)，俗稱七月半。
2、知道福州民間有七月半做半段的習俗。
3、了解做半段習俗的由來及形式，對做半段感興趣。
活動準備：
教學課件。
活動過程：
一、中元節(jié)的時間及由來
1、中元節(jié)的時間：農(nóng)歷七月十五。
2、中元節(jié)的由來：觀看課件，講述“目連救母”的故事。
【本環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒觀看動畫課件：在視頻的幫助下幼兒觀看了動畫“目連救母”，感受目連救母的“孝親情感”，了解了中元節(jié)的由來，為進一步的了解中元節(jié)打下基礎(chǔ)。】
二、了解中元節(jié)的習俗
1、中元節(jié)習俗一：祭祖。
觀看福州民間家祭場景，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。
【在了解中元節(jié)的祭祖習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，讓幼兒觀看福州民間家祭隆重場面，視聽結(jié)合的方式讓幼兒有了更加直觀的感受，，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。】
2、中元節(jié)習俗二：放河燈。
觀看民間放河燈場景，欣賞相關(guān)詩歌。
【在了解中元節(jié)民間放河燈的習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，幼兒了解了什么是放河燈以及人們在河中放燈不僅是祭奠先人，而且也在祈求平安和吉祥。那一盞盞閃爍的'河燈，承載著對美好生活的祈愿。】
3、中元節(jié)習俗三：目連戲。
欣賞目連戲片段閩劇“目連救母”，傾聽閩劇中的福州話發(fā)音，幫助了解閩劇曲目“目連救母”，感受閩劇的“福州味”。
【孩子們對閩劇知之甚少，教師借助閩劇視頻，不僅可以幫助幼兒了解閩劇曲目“目連救母”，還能讓幼兒感受閩劇的濃濃的“福州味”。】
4、中元節(jié)習俗四：做半段（福州習俗）。
（1）知道中元節(jié)福州民間有七月半做半段的習俗。
——出示課件，欣賞七月福州農(nóng)村豐收的景象，了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時節(jié)。中元節(jié)正好是在每年夏收夏種或者秋收秋種結(jié)束后的農(nóng)閑期間，福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗
（2）學習福州話：“做半段”及“做半段”的含義。
——福州話：“做半段”音譯“找搬撈”
——“做半段”的含義：中元節(jié)恰在農(nóng)歷年過了一半以后，這一年的時間已過“半個階段”了，所以這一慶祝活動就被稱為“做半段”。福州關(guān)于做半段有不少民間俗語，“七月半，做半段”是常見的俗語。
（3）欣賞課件，了解做半段的過程。
村民十分重視做半段，為了使村慶辦得隆重而體面，他們早在上半年做好宴請的物資籌備工作，養(yǎng)肥了雞鴨豬等禽畜、釀好了米酒；路上相遇，也總在相互提醒或轉(zhuǎn)告，村里的孩子們更是巴望著做半段。
屆時，全村沉浸在一片歡樂的氣氛中，劃拳喝酒聲此落彼起。親戚朋友聚在一塊，暢敘親情友誼。宴席上，或商談買賣生意，或話桑麻，慶祝五谷豐登、六畜興旺的好年景，籌劃明春農(nóng)事，期盼來年風調(diào)雨順、國泰民安。酒過數(shù)巡，皓月當空，客人酒足菜飽盡了興要告辭了，遠道的客人則留宿。
【借助多媒體手段的輔助，幼兒了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時節(jié)。知道中元節(jié)正好是在每年農(nóng)閑期間，福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗。在觀看做半段的過程中，幼兒了解了做半段是中國福建福州一帶與中元節(jié)相關(guān)的民俗，是福州族群的特有習俗，有時也是福州中元節(jié)的代名詞，其舉行時間多在農(nóng)歷七月十五中元節(jié)之后，一直延續(xù)到春節(jié)前夕，目的是為了慶祝豐收和祭祀祖先，主要流行于閩江下游一帶的農(nóng)村中。做半段的活動往往是由宴會和祭祖組成的，它在福州的重要程度甚至不亞于春節(jié)、中秋和端午等傳統(tǒng)節(jié)日。】
三、交流討論，“中元節(jié)”和小朋友們有什么關(guān)系？“中元節(jié)”到了，小朋友們要做些什么呢？
延伸活動：
鼓勵幼兒回家向爸爸媽媽們了解，中元節(jié)時，家里有哪些活動。
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案2
教學目標：
1、空間認識，自省能力的訓練
2、即時回應(yīng)的能力
3、了解中元節(jié)
4、精細動作練習
5、識數(shù)的練習
教具準備：
音樂CD——《放河燈》紗巾紙荷燈魔法棒搜集中元節(jié)放燈的畫面小打擊樂器若干
活動建議：
這首歌曲是中元節(jié)的一首歌曲，主要是通過這節(jié)課，讓幼兒了解中元節(jié)，在此之前，老師要搜集一些中元節(jié)的資料，中元節(jié)時都會放荷花燈來祭奠先人，我們就可以讓幼兒用手或紗巾來做荷花燈，通過數(shù)荷花燈，還可以鍛煉幼兒的點數(shù)能力。用樂器來做“點燈”，可以讓幼兒即時跟歌曲進行演奏。
（歌詞：荷花燈，荷花燈，我們一起放河燈，一盞燈、兩盞燈，放在河里別樣明）
教學過程：
1、肢體活動
1）請幼兒看中元放燈的畫面，問他們知道是什么節(jié)日嗎
2）那么我們幼兒可不可以用身體變成一盞荷花燈，進行探索
3）老師一邊演唱歌曲，一邊用魔法棒指點，幼兒變成燈
（注：演唱歌曲時，一盞、兩盞……可以根據(jù)幼兒的數(shù)量變化）
4）請一個幼兒那魔法棒，和老師一起演唱歌曲，指點其它幼兒變燈
2、手指活動
1）幼兒與老師坐在地板上
2）請幼兒用手指來變荷花燈
3）幼兒都把手合起來，把紗巾包在手中，老師用魔法棒點燈，點到誰的手誰就展開
4）老師演唱歌曲，用魔法棒點幼兒的手
5）把三角鐵給一個幼兒，看到老師點一下，就敲一下
6）老師和幼兒演唱歌曲，唱到一盞、兩盞……燈的時候，開始點亮幼兒的手
7）幼兒分成兩組，一組演奏樂器，一組做點燈的活動
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案3
主題：
中元節(jié)文明祭祀
班會目標：
1.了解中元節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗。
2.培養(yǎng)學生的文明祭祀意識和文化傳承意識。
3.引導(dǎo)學生正確對待祭祀活動，避免浪費和環(huán)境污染。
一、引入（5分鐘）
1.播放介紹中元節(jié)的視頻或圖片，引起學生的興趣和好奇心。
2.提問：你們知道中元節(jié)是什么節(jié)日嗎？它有什么特別的習俗？
二、了解中元節(jié)（10分鐘）
1.講解中元節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗，如為亡靈超度、祭祀祖先、放河燈、燒紙錢等。
2.通過圖片、視頻等多媒體展示，讓學生更直觀地了解中元節(jié)的慶祝方式和意義。
三、文明祭祀（15分鐘）
1.讓學生討論：你們家在中元節(jié)會進行哪些祭祀活動？你們是如何進行的？
2.引導(dǎo)學生認識到祭祀活動的意義和重要性，以及如何文明祭祀。
3.講解文明祭祀的原則，如不浪費、不燒塑料和有害物品、注意環(huán)境衛(wèi)生等。
4.組織學生制定文明祭祀守則，鼓勵他們在實際祭祀活動中遵守。
四、文化傳承（10分鐘）
1.讓學生了解中元節(jié)的文化傳承意義，如傳統(tǒng)習俗的傳承和家族文化的傳承。
2.組織學生進行中元節(jié)相關(guān)的文化活動，如制作河燈、剪紙等，讓他們親身體驗中元節(jié)的文化魅力。
五、總結(jié)（5分鐘）
1.回顧本次班會的內(nèi)容，強調(diào)文明祭祀的重要性和意義。
2.鼓勵學生在中元節(jié)期間積極參與祭祀活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.要求學生撰寫一篇關(guān)于中元節(jié)的文章，介紹中元節(jié)的起源、習俗和自己的體會。
2.鼓勵學生在中元節(jié)期間進行文明祭祀并記錄下來，分享在下次班會中。
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案4
一、教學目標：
1. 了解中元節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗；
2. 掌握中元節(jié)祭祀的基本步驟和禮儀；
3. 培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識和團隊合作能力。
二、教學內(nèi)容：
1. 中元節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗；
2. 中元節(jié)祭祀的基本步驟和禮儀。
三、教學步驟：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過圖片、視頻等方式引入中元節(jié)的話題，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 知識講解（10分鐘）
講解中元節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗，包括中元節(jié)是中國傳統(tǒng)的一個重要節(jié)日，起源于古代的道教信仰，是為了祭祀祖先和亡靈而設(shè)立的。傳統(tǒng)習俗有祭祀祖先、放河燈、燒紙錢等。
3. 祭祀步驟和禮儀講解（15分鐘）
講解中元節(jié)祭祀的基本步驟和禮儀，包括準備祭品、擺放祭品、燃香祭拜、燒紙錢等。
4. 分組實踐（20分鐘）
將學生分成小組，每個小組負責一組祭祀活動，根據(jù)講解的步驟和禮儀進行實踐。老師可以提供一些祭品和紙錢等材料。
5. 分享總結(jié)（10分鐘）
每個小組展示他們的祭祀活動，并分享他們的感受和體會。老師進行點評和總結(jié)。
四、教學資源：
1. 中元節(jié)相關(guān)圖片、視頻等；
2. 祭品和紙錢等實踐材料。
五、教學評估：
觀察學生在小組實踐中的表現(xiàn)，包括是否按照步驟和禮儀進行祭祀活動，是否能夠合作完成任務(wù)等。同時，通過學生的分享和總結(jié)，評估他們對中元節(jié)的理解和體會。
六、拓展延伸：
1. 鼓勵學生了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，比如清明節(jié)、端午節(jié)等；
2. 組織學生參加相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動，如觀看中元節(jié)的傳統(tǒng)戲曲表演等。
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案5
一、活動目標：
1.了解中元節(jié)的起源和意義；
2.學習中元節(jié)祭祀的具體步驟和方法；
3.培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識和尊重祖先的情感。
二、活動準備：
1.準備一份中元節(jié)的介紹材料；
2.準備祭祀用品，如香燭、水果、酒等；
3.準備一份祭祀儀式的步驟和方法。
三、活動過程：
1.導(dǎo)入：介紹中元節(jié)的起源和意義，讓學生了解中元節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，是為了祭祀亡靈和祖先的節(jié)日。
2.呈現(xiàn)：給學生展示祭祀用品，解釋每個物品的含義和用途。
3.講解：詳細講解中元節(jié)祭祀的具體步驟和方法，包括擺放祭品、點燃香燭、獻上水果等。
4.示范：老師示范祭祀儀式的整個過程，讓學生觀摩并記下每個步驟。
5.分組實踐：將學生分成小組，讓每個小組按照示范的步驟進行祭祀儀式的實踐。
6.總結(jié)：請學生回顧整個祭祀儀式的過程，總結(jié)其中的注意事項和感受。
7.反思：引導(dǎo)學生思考祭祀儀式對于傳統(tǒng)文化和家庭教育的意義，鼓勵他們尊重祖先、傳承中華文化。
四、活動延伸：
1.組織學生寫一篇關(guān)于中元節(jié)祭祀的心得體會；
2.組織學生參觀當?shù)氐闹性?jié)祭祀活動，了解更多的傳統(tǒng)習俗；
3.組織學生制作中元節(jié)的手工制品，如紙鬼、紙船等，增強他們對中元節(jié)的了解和興趣。
五、活動總結(jié)：
通過這次班會，學生們對中元節(jié)的起源和意義有了更深入的了解，同時也學會了中元節(jié)祭祀的具體步驟和方法。通過實踐和體驗，培養(yǎng)了學生的傳統(tǒng)文化意識和尊重祖先的情感。希望學生能夠通過這次活動，更好地傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
中元節(jié)文明祭祀主題班會教案6
一、教學目標：
1.了解中元節(jié)的起源和意義。
2.了解中元節(jié)的傳統(tǒng)祭祀習俗。
3.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重和熱愛。
二、教學內(nèi)容：
1.中元節(jié)的起源和意義。
2.中元節(jié)的傳統(tǒng)祭祀習俗。
3.中元節(jié)的相關(guān)故事和傳說。
三、教學過程：
1.導(dǎo)入：
教師引導(dǎo)學生回顧中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，并引出中元節(jié)的話題。
2.講解：
教師簡要介紹中元節(jié)的起源和意義，讓學生了解中元節(jié)是為了祭祀亡靈和寄托對逝去親人的思念之情。
3.討論：
教師組織學生進行討論，了解中元節(jié)的傳統(tǒng)祭祀習俗，例如燒紙、上香、擺放祭品等。
4.講解故事：
教師講解中元節(jié)的相關(guān)故事和傳說，如《張生靈》、《孟婆湯》等，讓學生了解中元節(jié)的文化背景和內(nèi)涵。
5.小結(jié)：
教師對中元節(jié)的起源、意義、傳統(tǒng)祭祀習俗和相關(guān)故事進行小結(jié)，強調(diào)中元節(jié)的重要性和傳統(tǒng)文化的珍貴。
四、教學延伸：
1.學生可以根據(jù)所學知識，制作中元節(jié)的手工作品，如紙扎人物、紙燈籠等。
2.學生可以組織班級進行中元節(jié)的祭祀活動，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
五、教學評價：
教師觀察學生的參與程度和討論的質(zhì)量，評價學生對中元節(jié)的理解和對傳統(tǒng)文化的尊重程度。
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