《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(人教版五年級說課)

          發(fā)布時間:2017-2-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

          3.讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。

          教學(xué)重點

          理解絲綢之路的重要意義

          教學(xué)難點

          絲綢之路的價值

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:掛圖

          學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)絲綢之路的故事

          教學(xué)過程

          一、談話引入

          1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

          2.齊讀課題。

          3.讀了課題,你有什么疑問?

          (學(xué)生自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答)

          4.帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1.選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

          2.和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽一聽,如果能說說理由,就更好了。

          三、閱讀課文,交流體會

          (一)體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

          1.出示句子:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。”

          2.讀讀這個句子,你體會到了什么?

          3.你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?

          4.再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。

          5.集體交流

          (預(yù)設(shè):學(xué)生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個人學(xué)生沒有找到,可以再討論)

          (二)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

          1.安息國與中國在進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。

          2.小組匯報表演,再讀文章。

          3.通過分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流。

          (預(yù)設(shè):學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)

          4.引讀:這一場景的實現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。

          (三)結(jié)合資料,深入理解

          1.其實,今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

          2.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

          3.老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國絲袍進(jìn)入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

          4.齊讀課文13自然段

          5.你有什么體會?

          6.再讀13自然段。

          7.回答課前兩個問題

          (1)為什么稱作絲綢之路?

          因為在這條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。

          (2)絲綢之路有什么價值或意義?

          絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。

          四、小結(jié)

          古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

          板書

          絲綢之路

           { 東西方友誼交流之路

          東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

          東西方文化交流之路 

           

           

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