課 題 20.有的人 課 型 新授 第 1 課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。
重 點 分 析 懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
難 點 分 析 懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
教 具 準(zhǔn) 備 多媒體課件
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
激情導(dǎo)入，揭示課題
1、教師引導(dǎo)：毛澤東曾這樣評價魯迅先生（課件出示）：
2、教師小結(jié)：一連五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。然而，事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題）
誦讀全詩，整體感知
1、組織學(xué)生讀詩
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3、指名讀，師生評議。
4、組織全班齊讀詩歌
自主感悟，自由表達(dá)
1、布置自學(xué)題目，小組合作自學(xué)課文內(nèi)容
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí).
3、集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀
聯(lián)系實際，總結(jié)反思
1、引導(dǎo)學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。
2、引導(dǎo)說話
布置作業(yè)
1、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。
2、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。 1、指名讓學(xué)生朗誦毛澤東對魯迅的評價：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強(qiáng)、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”
2、聽教師小結(jié)
3、齊讀課題
4、學(xué)生自由讀詩，注意讀流暢。
5、學(xué)生讀詩，師生評議（讀的好不好？哪兒讀得好，哪兒讀的不好？）
6、齊讀，注意讀出感情。
7、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。
8、四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法）
9、交流學(xué)習(xí)心得
10、學(xué)生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。
11、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
12、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？
13、課下完成作業(yè)
教學(xué)反思
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