真理誕生于一百個問號之后(人教新課標六年級教學設計)

          發布時間:2017-1-26 編輯:互聯網 手機版

             教案示例

            學習目標:

            1.學會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發的語句。

            3.理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,理解三個關于科學發現的故事,能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

            4.體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法。 

            學習重點:

            1.能聯系上下文理解含義深刻的句子。

            2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

            教學難點: 

            1.讓學生了解科學發現的一般規律──“真理誕生于一百個問號之后”,從而感受、領悟到見微思著,獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。

            2.學習課文用具體事例說明觀點的寫作方法,了解議論文的形式。

            教學時數:

            兩課時

            教學過程:

          第一課時

            一、談話激趣,導入新課

            師:有很多同學特別崇拜科學家,能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎?你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學生自由發言,如:善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

            師:縱觀千百年來的科學技術發展史,那些定理、定律、學說的發現者、創立者,差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題,不斷發問,不斷解決疑問,追根溯源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。所以有人說過這樣一句話:真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)

            師:誰來談談你對這句話的理解?(學生自由發言。)相信同學們學過課文,對這句話會有更深刻的理解。

          二、自主預習,初讀感知

            1.練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。

            2.課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

            3.朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。

            4.感知課文,理清課文的順序:

            ⑴作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?

            ⑵作者用哪些事例來說明自己的觀點?

            ⑶作者是按什么順序寫的?

          第二課時

            一、回顧舊知,導入新課

            1.認讀聽寫生字詞。

            2.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?

            3.默讀全文,畫出文中對自己有啟發的句子,反復朗讀。

            二、品讀感悟,全班研討

            以第二自然段為線索展開學習,先學習具體事例部分,后學習前后兩部分。

            1.出示第二自然段,指生朗讀,就這段內容提出問題。

            問題預設:“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細小的、司空見慣的現象指的是什么?不斷發問,都會問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?

            讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中,去找尋答案。

            2.學習第一個事例:

            ⑴自讀第三自然段,找出 謝皮羅教授發現的細小的、司空見慣的現象,說說這個現象細小在哪,司空見慣在哪?

            ⑵再讀第三自然段,說說 謝皮羅教授問了些什么問題?

            ⑶再讀第三自然段,交流 謝皮羅教授的研究結果。

            ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

            在讀書交流的同時設置填寫表格:

            人物   發現現象   不斷發問   找到真理

             謝皮羅教授   洗澡水的漩渦   為什么總朝逆時針方向旋轉?   旋渦的方向與地球的自轉有關。

                 

                 

                 

            3.學習第二個事例:

            ⑴總結學習第一個實例的具體學習步驟。

            ⑵按步驟自主學習第二個事例。

            ⑶全班交流學習體會,在交流時注意以讀為主,讀悟結合,共同填寫上面的表格。

            ⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

            4.學習第三個事例:

            以自學為主,自己填寫表格,在小組內交流學習體會。

            讀第二自然段加深對這段話的理解。

            5.學習一、二自然段:

            讀一、二自然段,圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流,重點研討:這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達有什么好處?注意讀悟結合,切忌光談不讀。

            6.學習六、七、八自然段:

            ⑴自讀六、七、八自然段。

            ⑵小組交流對自己有啟發的語句。

            ⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯系。

            三、回歸整體,總結收獲

            1.回讀全文,談談課題的含義。

            2.全班同學交流學習收獲,可從文章內容和表達方法等方面談,教師重點強調用具體事實說明道理的寫法。

            3.作業:

            摘抄對自己有啟發的語句。

            小練筆,仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。

           

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          7.關于人生真理的語錄

          8.一百個社會實踐報告題目

          9.誕生的同義詞

          10.誕生的近義詞

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