第一課時
學習目標
1 認識11個生字，會寫8個字，復習寫“需”字。
2 正確、流利地讀課文。
3 概括課文的主要內容。
學習重點 寫字，積累詞語。
學習難點 概括課文主要內容
學習過程
導入：同學們，知道什么叫“平分”嗎？請用學過的數學知識，在“平分”的后面補充詞語。
（學生自主組詞）
1 板書課題 平分生命
學生讀課題并提出問題：
2 學生帶著問題自讀課文，在讀文中自主識字。
檢查學生讀課文情況并正音。
3 瀏覽課文，想一想，這篇課文主要寫了什么？
教師引導學生先觀察本文的寫作順序：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
再引導學生把三部分內容按順序連起來說一說，最好語言能簡捷一些。
檢查生字學生讀詞語：唯一 血型 征求 震撼 滲透 挽救 袖子 降臨 鄰居 停止 死亡
4 寫字
左右結構的字要寫得左窄右寬。
教師重點指導（范寫）：“臨”“醫”“鄰”
學生先觀察字的結構和部件，再寫字（臨 醫 鄰 止），把每個字寫一遍。
師生合作評價，指導生把字寫規范、美觀。
5 練習：讀一讀，寫寫加點的詞語。
相依為命 唯一 猶豫 顫抖 震撼 一瞬間 鄭重其事
6 練習把課文讀熟。
7 教師小結
8 布置作業：
★把（臨 醫 鄰 止）每個字寫兩遍，再組1－2個詞語。
★練習有感情地朗讀課文。
第二課時
學習目標
1 會寫 “依”“亡”“抽”“倆”，鞏固學過的生字“需”。
2 有感情地朗讀課文，聯系語境理解“震撼”的意思。
3 體會男孩說話時的心情。
4 進一步體會親情的偉大。
學習重點 聯系上下文理解“震撼”的意思。
學習難點 體會男孩說話時的心情。
學習過程
導語：孩子們，男孩不顧一切救妹妹的故事深深感動著我們，這節課我們繼續學習《平分生命》。
板書課題：
1 寫字：（依 亡 抽 倆 需）
學生自主寫字，先觀察后寫，每字寫一遍。
2 回憶課文的主要內容，說一說。
3 抓關鍵詞理解課文內容。
自讀課文,找找關鍵詞,畫出來。
交流：
“猶豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命，但為妹妹輸血會不會危及自己的性命？（聯系上下文理解）
“微笑”----男孩的內心非�？謶�，但為了安慰妹妹，他裝作堅強。
4 讀男孩的話，體會他說話時的心情。
引導學生讀出男孩內心的感受及情感的變化。
生自由讀，個別讀。
5 讀第5自然段，體會“震撼”的意思。
生讀：“醫生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣�。 �
師：你怎么理解“震撼”？你曾經看到過哪些讓人震撼的場面？比如，在去年“5.12”四川汶川地震中的感人場面。又比如，《感動中國》電視節目中介紹的感人事跡。（聯系社會生活理解詞語）
學生交流。
師：結合課文說說你對“震撼”的理解。
學生交流。
師：誰能用“震撼”說一
句話？（口頭造句）
6 有感情地朗讀第3---7自然段。
7 師小結
8 布置作業：
抄寫生字，每字2遍，并組詞1個。
課后反思：
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