廣東省珠海容閎學(xué)校 李曉輝
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確讀寫本課11個(gè)生字及所組成的詞語。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)輔助】
自制課件
【教學(xué)過程】
板書課題：草蟲的村落
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，請齊讀課題。
二、 整體感知。
之前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請你們快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？
三、 激發(fā)動機(jī)。
（出示第一、十和十一節(jié)）為什么作者會一次又一次
地來到田野里？為什么他會在田野里一呆就是一個(gè)下午？他又為什么愿意牽著我們的手一起到草蟲的村落里去散散步呢？
看來這個(gè)草蟲的村落里一定是有什么奇妙之處深深地吸引了作者。那就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進(jìn)行親密的接觸，看看小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么？
四、 潛心會文。
1． 創(chuàng)設(shè)情景。
（依據(jù)“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。”教師進(jìn)行情境描述。）
2． 感受草蟲的村落充滿親情。
① 指名讀第三自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生通過想象讀好
“傲然”、“左沖右撞”和“終于”體會小游俠的英勇和不易。
②指導(dǎo)學(xué)生理解“寒暄”一詞并注意“暄”的寫法。
③抓住“意味深長地對視良久”，引導(dǎo)學(xué)生想象體會
草蟲的世界蘊(yùn)藏著濃濃的親情。
3． 感受草蟲村落的其它內(nèi)涵。
①在小蟲子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文的５-８自然段，邊讀邊劃出使你有想法的詞語或句子來。
②小組交流。
③全班交流，教師相機(jī)提升。
④相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第６自然段。
五、 小結(jié)回應(yīng)。
同學(xué)們，今天我們和臺灣作家郭楓一起在草蟲的奇妙世界里游歷了一番。我們和作者一樣目睹了它們的勞動、交流、工作和生活，聆聽了它們的優(yōu)美音樂，更重要的是用心靈感受到了草蟲們的智慧、勤勉和友愛，這，就是一個(gè)和諧的世界！想到這兒，我們應(yīng)該明白，正是因?yàn)榇穗y怪作者會--今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。也正是因?yàn)榇穗y怪作者會--我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！更是因?yàn)榇穗y怪作者要說--我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
六、拓展升華
指導(dǎo)學(xué)生寫出并交流對學(xué)習(xí)這篇文章后的感受。
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲的村落
親情 友愛 藝術(shù) 勤勉 智慧
和諧的世界
第二課時(shí)
一、聽寫本課要求掌握的詞語。
二、引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字體會作者的豐富想象和獨(dú)特感受地表達(dá)，并再次體會作者的情感。
三、借文中“我還看見了許多許多……”來激發(fā)學(xué)生練筆。
四、修改評講學(xué)生的短文。
1．學(xué)生出聲朗讀自改短文。
2．指名學(xué)生朗讀自己的短文，師生一起修改點(diǎn)評（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。
3．學(xué)生再次修改自己的短文。
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