《寄給青蛙的信》教學設計(S版一年級教學設計)

          發布時間:2017-2-2 編輯:互聯網 手機版

             寄給青蛙的信

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過情境的創設,引導學生理解、感悟課文內容,指導有感情地朗讀課文。

          2、讓學生在學文的過程中獲得“看到你這么快活,我也非?旎睢钡那楦畜w驗。

          3、復習會認的字、詞.

          教學重點難點:

          正確、流利、有感情地朗讀課文,讓學生在學文的過程中獲得“看到你這么快活,我也非常快活”的情感體驗。

          教學過程:

          1.師:這節課我們繼續學習第九課:寄給青蛙的信(板書課題)

          2.齊讀課題(看大屏),誰還記得這些生字寶寶呢?大聲的讀一讀,(給它組個好聽的詞)

          學生讀字組詞。

          師:仔細觀察一下,后兩個字有什么特點:

          誰愿意書空一下爪子頭?

          3.接著讀讀這些詞語寶寶,其他同學跟讀。

          4.咱班的小朋友真棒,字詞讀得非常準確,F在,老師想請同學們看一樣東西,誰來說說這是什么呀?(出示一個大信封,指名說)

          誰愿意大聲讀一讀上面的內容?(信封上寫著:池塘邊5號,青蛙收)

          師:這就是那封--寄給青蛙的信。(將信封貼在黑板上)

          師:下面請同學們想一想,這是誰寄給青蛙的信呢?(板書)

          師:小鴨為什么要寄信給青蛙呢?

          學生回答。

          二.有感情的讀文,感悟人物內心情感

          1.師:說得非常好,看來你上節課學的知識你掌握得很好。《寄給青蛙的信》是一篇很感人的童話故事,相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個小動物。這節課就讓我們共同走入這個童話故事中,再去體驗一下小青蛙和小鴨的內心情感。

          2.師:請同學們把書打開42頁,認真地聽老師朗讀課文的2到6自然段。

          教師范讀課文的2-6自然段。

          學生自己再讀課文的2到6自然段,想一想:小鴨看見青蛙這么難過,它是怎么做的?

          師:用自己的話說一說小鴨看見青蛙這么難過,它是怎么做的?

          學生回答:小鴨看到了,就悄悄地給青蛙寫了一封信,請大雁把信送去。

          師:它會怎么和大雁說?讓我們來演一演。誰愿意做那只善良可愛的小鴨子?

          (師扮演大雁,指名學生扮演小鴨,師生互動)

          師:小鴨小鴨,你為什么要給青蛙寫信呢?直接給他不就行了嗎?

          (訓練學生說完整話)

          3.師:原來小鴨一心想著別人,想為朋友做些事。小鴨除了寫信,還做了什么?用橫線畫出小鴨安慰小青蛙的話。

          師:在什么情況下會安慰別人呢?

          你能用它說一句話嗎?

          師:小鴨安慰青蛙的話該怎樣讀呢?誰愿意試一試?

          學生練習朗讀小鴨的話。

          教師小結:(簡單評價)

          4.師:青蛙是怎樣回答的呢?你能把青蛙傷心的語氣讀出來嗎?

          我們再來連起來分角色讀一讀小鴨和青蛙的對話。

          小鴨寫信、大雁送信,小青蛙收到信了嗎?從那句話發現的?讀一讀!

          青蛙收到了盼望已久的信,心情怎樣?從哪個詞發現的?

          誰能當小青蛙高興地大聲地讀自己收到的這封信。(課件出示信)

          師:這就是那封信,信的開頭先寫了稱呼:接著寫了小鴨想說的話,結尾處寫上寫信的人的名字和日期。

          師:再讓我們聽聽那封裝滿了小動物愛心的信!

          學生齊讀信:

          師:假如你是小鴨看到小青蛙這么高興地讀信,你的心情怎么樣?為什么?

          師:想想小鴨在信中還要對小青蛙說什么呢?

          學生想象。

          師:你們說得都很好,我相信小青蛙聽到你們的補充它會更快樂的!

          師:收到信的小青蛙興奮極了?它跳了起來。(出示課件)

          加上“興高采烈”后的句子怎樣?(理解“興高采烈”,用它造句。)

          誰來讀一讀體會一下此時此刻青蛙的心情。

          再觀察小青蛙的表情,說一說小青蛙為什么變得這么高興?

          5.你能讀出青蛙的高興嗎?

          指導朗讀。

          6. 師:小青蛙接到信之后是那么開心,那我們想想小鴨此時的心情會是怎么樣呢?從哪一句看出來的?學生用筆畫出來。

          小鴨看到小青蛙那么高興,為什么它也特別快活?

          (體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句:“看到你這么快活,我也非?旎睢!饱

          7. 教師小結:你說得真精彩!指導學生分角色朗讀5--6自然段。

          三、感情朗讀,升華認識情感。

          1.學了這篇課文,你喜歡小鴨嗎?為什么?

          2.讓我們再分角色朗讀全篇課文,再次感受小鴨和大雁的助人為樂的精神。

          3.如果青蛙也給小鴨寫一封回信,會說什么?”

          4.你得到過別人的幫助嗎?你幫助過別人嗎?在我們幫助或得到幫助的時候擁有了自己的好朋友。你想對你的好朋友說些什么?

          學生試著寫一寫:把書打開44頁,把它寫在書上。

          指名讀一讀。

          四.教師小結:

           

           

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