15.小珊迪
第一課時 朱秀莉
教學目標：1.學會本課的4個生字：理解部分新詞的意思（請求、乞求、糾纏）。
2.使學生主動參與、入情入境，在讀中體驗、感悟。
3、感受小珊迪的誠實守信以及這種品質的可貴。
教學用具：多媒體
教學過程：
課前談話：談談對英鎊、先令、便士這三種貨幣的認識。
一、 揭示課題：同學們，今天我們要學習的是發生在英國愛丁堡的一個真實的故事，故事的主人公是小珊迪，（板書課題）請大家把課題讀一讀（生讀課題）外國人的名字還可以讀得輕快些。（生再讀課題）
二、 投影出示三個問題：
1. 小珊迪為什么非要“我”買他的火柴？
2. 小珊迪換好零錢往回跑，發生了什么事？
3. 小珊迪臨死前掛念的是什么？
（請大家帶著這三個問題自由輕聲地朗讀課文，并標出自然段的序號。）
（交流時讓學生隨便挑個問題回答）
三、研讀1-8節
師：這三個問題其實就是故事發展的三個階段，我們先來學習故事的第一個階段1-8節，請大家仔細讀1-8節，找出你認為最重要的一個詞語。
1、 生找到“糾纏”后問：為什么找這個詞？
2、 （板書：糾纏）同學們看“糾纏”這兩個字的字形有什么特點？
師：“糾纏”就是纏住不放，找麻煩的意思，請你再找找課文中哪些句子是圍繞“糾纏”來寫？
3、 交流后讓學生自由讀讀這四句話。
A、 小珊迪這樣一而再，再而三跟我說，非要“我”買他的火柴，這就叫“糾纏”，讀這四句話時，你發現有變化嗎？你是怎么體會到的？（板書：請求 乞求）
B、 你覺得這兩個詞有什么不同？你能用請求（乞求）的語氣來讀嗎？
師：是啊，小珊迪就是從誠懇地請求到低聲下氣，苦苦哀求，來，我們一起來讀這四句話，體會一下。
C、 小珊迪如此三番五次，低聲下氣，糾纏不休到底是為了什么？（板書：一便士）
D、 一便士對小珊迪來說真的這么重要嗎？請大家再讀1-8節，找找依據并說說從從中體會到了什么？（齊讀第一節）
E、 如果有一便士，小珊迪會買寫什么呢？
（師：盡管一便士只能買到一只面包或……可小珊迪還是求之不得，可見小珊迪是多么（可憐）投影：此時，我覺得小珊迪是一個（ ）的孩子。
三、 小珊迪對錢的態度似乎有些矛盾，為一個便士他可以苦苦哀求，而面對四個便士卻無動于衷，這是為什么呢？請大家自由讀讀9-11節。（板書：四便士）
1. 當四便士在小珊迪目前時，他是怎么做的？（板書：送還）
2. 課文有沒有寫到小珊迪叫弟弟還錢的內容？
3. 課文中沒有寫到這個內容，你能發揮自己的想象來補充嗎？投影出示（師念：小珊迪被馬車撞到了，軋斷了兩條腿，他被人抬回了家，小利比嚇呆了……）再出示兄弟倆的對話圖，請根據課文內容展開合理想象，四人小組討論一下，分角色補充省略號的內容，待會兒要請各小組交流，看看哪一組討論得好。
（邊交流邊評議）（師當小利比，選一生當小珊迪對話。）
4.投影出示練習：小珊迪的生活如此（ ）。他是多么需要錢�。】墒遣粚儆谧约旱腻X他（ ）。在（ ）的情況下，還讓弟弟（ ），這是一個多么（ ）、（ ）的孩子��！
交流后，師在括號內填入“可憐”，板書：誠實、守信）
4. 你知道“可憐”和“誠實、守信”這兩者之間有什么聯系嗎？
四、 感情朗讀1-11節，深入感受小珊迪可貴的品質。
五、 總結：小珊迪雖然是那么貧窮，那么可憐，但又是那么誠實、守信，他身負重傷，能活下來嗎？我們下節課再學。
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