課時目標：
⒈學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊讀懂課文內容，理清文章層次。
一、板書課題，引導質疑教者先板書“快手”，提問：什么叫“快手”?(做事敏捷的人) (比如有兩個人電腦打字，甲一分鐘打40個字，乙一分鐘打80多個字，乙就是-快手)接著板書“劉”，指出這“劉”是一個人的姓。
⒈看到這個題目，你們會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)
⑴“快手劉”是干什么的快手?他干這個玩意兒的目的是什么?
⑵他有沒有當眾表演?怎么表演的?
⒉同學們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答�，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題閱讀課文。
⒊速讀課文，讀后組織討論。
⑴“快手劉”是干什么的快手?(變戲法，“小碗扣球”的快手)
⑵他干這個玩意兒的目的是什么?(讓人買他的糖)
二、初讀指導
⒈學習生字詞。
⑴“快手劉”是個什么樣的人?他的戲法怎么個玩法?讀課文中的原句回答。
結合學生回答，揭示下列生字詞：撂地 賣糖 白瓷 簡單 絹子 玻璃球 眨動
⑵“我”與“快手劉”有一次打賭，“我”輸了，結果怎樣? 結合學生回答，揭示下列生字詞：臊 燙 棒 糖
⑶字音教學：著重讀準“臊、瓷”。(平舌音) 字形教學：仁匕較買”和“賣”、“棒”和“捧”、“臊”和“澡”。理解詞義．：撂()地。撂，放，擱。撂地，不種地。用動作及聯(lián)系生活實際等方法理解其他詞語。
⑷復習鞏固生字詞。指名讀生字詞，聽寫“玻璃、發(fā)燙、眨動、簡單”等詞。
⒉輕聲讀全文，思考并準備回答下列問題：
⑴課文中哪幾個自然段寫“快手劉”變戲法的情況的?(第2～10自然段)
⑵課文可以分為幾段?(首尾兩個自然段各為一段，中間9個自然段為一段)
⑶第二段又可以分為哪兩個部分?分別寫了什么主要內容?(第2自然段介紹“快手劉”玩“小碗扣球”的一般情況，第3-10自然段寫有一次“我”與“快手劉”打賭的經(jīng)過) 讀后討論并在書上做記號。
⑷默讀全文，思考各段段落大意，討論后小結。
①第一段：介紹“快手劉”是一位變戲法的人。
②第二段：寫“快手劉”變戲法的情況。
③第三段：寫“我”對“快手劉”的贊嘆。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。
三、作業(yè)
⒈課堂作業(yè)。
⑴用鋼筆描紅、臨寫。
⑵讀一讀，再抄寫。簡單晾奇滴溜溜驚訝不已眨動發(fā)燙禁不住神奇無比
⒉課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。
[《快手劉》第一課時教案 (蘇教國標版五年級下冊)]相關文章：
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