鄉(xiāng)下人家 教案教學設計(人教版五年級上冊)

          發(fā)布時間:2017-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             鄉(xiāng)下人家

                                                                    

          教學目標:

             1.深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

             2.學習作者通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達方式。

             3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

            教具準備:優(yōu)美輕柔的樂曲。

            教學過程:

          一、導入:

             同學們,上節(jié)課我們結識了作家陳醉云,他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。大家看,這里柳枝搖曳,流水潺潺,野花遍地,果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜,那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受。現(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導讀提示。“在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學習,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段。”這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活,走進這平凡的農(nóng)家小院,去領略田園生活的美好。請同學們打開語文書。快速瀏覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受?指名讀讀。這句話是什么意思?(鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景)不論什么時候指的是什么?不論什么季節(jié)指的是什么?(不管什么時候,一年四季都與眾不同,獨特吸引人的美)

            二、講讀:

             1、那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景?你默讀課文看一看(屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲)

             2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家,這里屋前搭滿瓜架,門前鮮花盛開,屋后春筍探出頭,院中雞兒們在悠閑的覓食,河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風下吃晚飯,睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱,這是多美的鄉(xiāng)村呀,你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面,或者繪聲繪色的給大家讀一讀。

            (1)體會“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。”一句。

            在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子,點綴其中的青的紅的瓜,色彩明麗,生活氣息濃厚,別致親切可愛,純樸自然,春種秋收,夏可遮涼)

            為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?(特殊、不同,與城里的房屋門前不同)你能聯(lián)系自己的生活實際談談嗎?

            “比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……”一句

            “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)想象一下什么樣?(生想象)會給人什么感覺?(威嚴,冷漠)

            能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

            (2)眼前除了綠綠的瓜架還有什么,對,有紅花。怎么描寫的?誰來讀讀?我們大家邊聽邊想象畫面,你眼前出現(xiàn)了什么畫面?

            體會“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大理菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。”一句。

            ①樸素和華麗本來是相對的,為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”?(鄉(xiāng)村風光本是樸素的,鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩,所以……)

            (雖然是很常見的花,但是它們開得是那么的漂亮)

            依著時令順序開放,一年四季都有花相伴都高興呀,這真是一派獨特的農(nóng)家風光。

            我們從門前來到屋后,那里有什么?竹,怎么讀?

            “幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”

            1、你從中讀懂了什么?(春雨后,竹筍長得很多很快,春天的鄉(xiāng)下生機勃勃)

            2、探出來與長出來有什么不同?(是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢,如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機。)

            3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍,告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么?

            讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧!(齊讀)

            剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物,這里還有小動物呢,誰來讀讀描寫雞覓食的一段,誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么?

            (3)你為什么會這么讀?

            (媽媽帶小雞覓食)雄雞呢?這雄雞聳著尾巴,大踏步地走來走去它在干什么呢?心里會怎么想?你學學。(斗志昂揚的將軍,盡職盡責的丈夫)。

            那河中的鴨子呢?誰讀讀?

            你從哪些詞中讀出了什么?(從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂;從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。)帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。

            ⑸夏天到了,你傍晚出去散步,看到的是什么?你自己讀讀這個自然段。“……,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫”一句

            那老師想讓大家畫畫這幅畫,你都要畫上什么呀?板書紅霞、微風、歸巢的鳥

            帶著你的理解再來讀讀這句話。

            (6)秋天的晚上,人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng),你們聽。

            四、整體回顧,想象拓展

            課文學到這里,你最想說的一句話是什么?

            1.無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,指名6人。老師給大家配上音樂,最后一段齊讀。

            五、作業(yè):

            1、課文寫的多優(yōu)美呀,你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎?試著背背自己喜歡的內(nèi)容。

            2.想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?(師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學生想象)用自己的語言描繪一下吧,說給同座聽一聽。

            3、準備開展一次“走進田園”的綜合活動吧!

            七、板書設計:

                        屋前 瓜架  夏天傍晚

                        門前 鮮花

                 21鄉(xiāng)下人家  屋后 春筍

                 (獨特迷人) 院中 雞兒  秋天夜晚

                        河里 小鴨

            

            

           

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