《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、知識(shí)與技能。

　　　　（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)寸字旁。

　　　　（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。

　　　2、過(guò)程與方法。

　　　　（1）通過(guò)認(rèn)讀、書(shū)寫擴(kuò)大識(shí)字量。

　　　　（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

　　　3、情感價(jià)值觀。

　　　　在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。

　　內(nèi)容分析：

　　　《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。

　　學(xué)生分析：

　　　學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

　　　為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。

　　　老師板書(shū)的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書(shū)書(shū)空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　第一課時(shí)：

　　　1、導(dǎo)入。

　　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　　4、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　　5、作業(yè)。

　　第二課時(shí)：（錄相課里上的是第二課時(shí)）

　　　1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。

　　　2、初讀課文。

　　　3、講授新課。

　　　4、改編童話劇。

　　　5、發(fā)散提問(wèn)。

　　　6、課外作業(yè)。

　　教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課

　　教具準(zhǔn)備：見(jiàn)后面附2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前課件

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）。

　　　1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　　2、板書(shū)課題。

　　　　　板書(shū)課題：12《猴子種樹(shù)》

　　　3、齊讀課題。

　　　4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。

　　　　　猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來(lái)長(zhǎng)短

　　　5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。

　　二、初讀課文。

　　　1、抓中心：這篇課文主要講了什么？

　　　　（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成的故事。

　　　　（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

　　　　　　　師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？

　　三、講授新課。

　　（一）學(xué)習(xí)1--3自然段。

　　　1、請(qǐng)大家看1--3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）

　　　　　出課件：梨子圖片

　　　2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）

　　　3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。

　　　4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書(shū)：烏鴉)

　　　　　烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

　　　　　“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

　　　5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。

　　　　（1）讀這個(gè)句子。

　　　　（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五年才結(jié)果，你等不起的意思。

　　　　（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？

　　　　　寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。

　　　　　請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：

　　　　　A、老師布置的作業(yè)有背書(shū)、寫話、讀書(shū)，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

　　　　　B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。

　　　　（4）齊讀這一句話。

　　　6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）

　　　7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書(shū)：杏樹(shù)）

　　　8、課件：拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)的錄相或圖片

　　　9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。

　　　10、朗讀指導(dǎo)：

　　　　　“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。

　　　11、1--3自然段分角色朗讀。

　　　　　女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。

　　（二）合作學(xué)習(xí)4--8自然段。

　　　　老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求

　　　　合作學(xué)習(xí)要求：

　　　1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）

　　　2、說(shuō)話：

　　　　　正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。

　　　　　檢查合作學(xué)習(xí)情況：

　　　　一）第4--5自然段。

　　　　　1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。

　　　　　2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書(shū)：麻雀杏四桃三

　　　　　3、分角色朗讀課文。

　　　　　4、把猴子、杜鵑的話畫出來(lái)對(duì)讀。

　　　　二）檢查6、7自然段。

　　　　　1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。

　　　　　2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書(shū)：桃三櫻二讀議

　　　　　3、分角色朗讀。

　　　　　4、把猴子與杜鵑的話畫出來(lái)對(duì)讀。

　　　　三）學(xué)習(xí)第8自然段。

　　　　　1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）

　　　　　2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？

　　　　　　（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)）

　　　　　3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書(shū)）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書(shū)就是好！

　　（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。

　　　1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

　　　2、課件：左等右等的課件。

　　　3、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　　　　板書(shū)：一事無(wú)成

　　　4、讀了這篇課文，你有什么想法？

　　　　（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。

　　　　（2）A、有的說(shuō)喜歡。

　　　　（3）B、有的說(shuō)不喜歡。

　　　　　　　　老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。

　　　　　　　　猴子很勤勞，不斷種地。

　　　　　　　　猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。

　　　　　　　　猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。

　　　　（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？

　　　　　　烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。

　　　　　　課件：猴子的想法（三句話）

　　　　　　　A、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。

　　　　　　　B、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。

　　　　　　　C、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。

　　　　（5）板書(shū)：聽(tīng)信人言沒(méi)有耐心

　　　　5、齊讀課文。

　　（五）改編童話劇。

　　　　1、自編自演童話劇，評(píng)最佳演員。

　　　　2、一組表演。

　　　　　　師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。

　　　　　　一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演杜鵑，

　　　　3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？

　　　　4、發(fā)獎(jiǎng)。

　　　　　　獎(jiǎng)牌（忽略了發(fā)獎(jiǎng)）

　　（六）發(fā)散提問(wèn)。

　　　　1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這樣的事嗎？

　　　　　生：

　　　　　A、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來(lái)買服裝，再后來(lái)又開(kāi)餐館。沒(méi)有耐心，總是不善經(jīng)營(yíng)，人家做生意都賺錢發(fā)財(cái)了，他卻沒(méi)有賺錢，還虧本了。

　　　　　B、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒(méi)學(xué)多久，覺(jué)得畫畫也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也很累也不想學(xué)了……人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的也成了籃球隊(duì)隊(duì)員，他什么特長(zhǎng)也沒(méi)有學(xué)成。

　　　　2、讀了這篇課文，你有什么想法？

　　　　　貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。

　　　　　我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。

　　　　　做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

　　（七）課外作業(yè)。

　　　　　收集農(nóng)諺。

　　（八）下課。

　　　　　下課課件。

　　附1:

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　12、猴子種樹(shù)

　　　　　　　　　　　　　梨樹(shù)　　烏鴉